Тезис — что это такое и примеры тезисов для сочинения по литературе
Главная / ЧАстые ВОпросы19 января 2021
- Что это такое
- Тезисный план
- Тезисы при написании сочинения по литературе
- Пример тезисов на тему «доброта и жестокость»
- По теме «Отцы и дети»
- Тезисы по направлению «Мечта и реальность»
- Краткое резюме
Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Есть термины, пришедшие в наш язык из древнегреческой логики и риторики. Их очень много и они довольно активно используются, но далеко не всегда сходу понятен их смысл.
Например, слово «тезис». С ним мы встречаемся еще на школьной скамье, когда речь заходит о написании сочинения по литературе. Но это далеко не единственное его применение. В университете, например, студенты составляют тезисные планы чужих или будущих своих работ.
Так что же такое тезис, как и зачем их формируют и формулируют. Почему удачный тезис — это уже половина успеха в написании сочинения и, конечно же, масса примеров их написания для различных тем школьных сочинений. Надеюсь, что будет интересно.
Определение тезиса — что это такое
Слово «тезис» происходит от греч. thesis и означает «утверждение». Оно используется в лингвистике, философии, медицине, музыке, литературе. В общепринятой научной терминологии определение таково: тезис – это краткое изложение основных мыслей исследования.
В узком смысле тезисы — это сокращённый вариант научной статьи, передающий в сжатом виде суть более объёмной работы.
Этот жанр востребован на научных конференциях, когда необходимо максимально компактно сформулировать для публики основные положения своего труда, осветить результаты и перспективы исследования.
В философии тезис понимается как коротко сформулированное утверждение.
После того как выдвигается научная гипотеза, в подтверждение приводится несколько аргументов, у которых, в свою очередь, могут (и должны быть) примеры. Находя в философском трактате тезис, помните, что это понятие описывает утверждение, давшее импульс всему сочинению.
В музыке тезисом называется ударная начальная часть полного такта. Ей противопоставляется арзис – часть такта без ударения.
Тезисный план — как писать научные тезисы
Умение писать тезисы необходимо каждому студенту. Иногда этому учат в старших классах школы, но чаще всего первокурсники вынуждены изучать структуру жанра самостоятельно. Чтобы не возникло путаницы, придерживайтесь тезисного плана.
Тезисный план – это краткое перечисление основных значимых составляющих статьи или доклада.
Для научного текста пример тезисного плана выглядит так:
- Тема статьи (уже написанной и планируемой для написания).
- Фамилия, имя, отчество автора или коллектива авторов. (На первых курсах университета лучше работать в тандеме с научным руководителем и указывать его фамилию перед своей).
- Цель работы.
- Задачи, которые вы ставите перед собой.
- Актуальность выбранной темы.
- Методы исследования.
- Основные положения работы (гипотезы, которые вы выдвигаете).
- Результаты. (Если тезисы написаны по исследованию, которое находится в активной или завершённой стадии).
- Перспективы.
Понять, что такое тезисный план, поможет вдумчивое отношение к материалу.
Поймите, что вы пишете, какими инструментами пользуетесь, насколько это важно и ново, а главное, для чего проводится исследование.
Тогда картина станет яснее для вас и будет выглядеть убедительно в глазах читателя. Кстати, не нужно дожидаться поступления в ВУЗ. Потренируйтесь в составлении тезисного плана при подготовке очередного доклада.
Тезисы при написании сочинения по литературе (на примере)
Итоговое сочинение по литературе предполагает наличие тезиса. Слово «тезис» в единственном числе имеет совсем иное значение.
В размышлениях по той или иной проблеме тезис воспринимается как исходное утверждение, на котором держится вся система аргументации. Проще говоря, это та печка, от которой вы пляшете, развивая основную мысль.
Для примера возьмём тему «Искусство и ремесло». Тезис данной работы сформулируем так:
Ремесленников тысячи, творцов – единицы.
Наше утверждение не бесспорно. Возможно, кто-то захочет узнать, на основании чего мы сделали такой вывод. Чтобы обосновать тезис, это утверждение подкрепим аргументами. Для нашего примера это могут быть такие аргументы:
- Ремеслу можно научиться, а творцом нужно родиться.
- Ремесло обычно осваивают для заработка, искусством занимаются для души.
- Ремесло, которому отдаёшься с талантом и душой, становится искусством. Искусство, утратившее устремлённость к небу, называют ремеслом.
К каждому из аргументов необходимо привести литературные примеры. Их можно почерпнуть в «маленькой трагедии» А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери», повести Н. В. Гоголя «Портрет», пьесе Н. А. Островского «Лес», романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», пьесе А. П. Чехова «Чайка».
Например, в «Мастере и Маргарите» главному герою противопоставлены «официальные» писатели из Дома литераторов. Их воплощением можно назвать героя, который представляется как Алоизий Магарыч. Ябеднику и завистнику Алоизию никогда не понять Мастера. Он не может создать ничего ценного, так как пуст изнутри.
Единственный жанр, который он освоил, — анонимное письмо с доносом. Таких литераторов называют ремесленниками. Они способны написать нужное количество знаков на заказ, но такие «произведения» не заставят ни одно читательское сердце биться сильней.
Меж тем, роман Мастера настолько совершенен, что ему удаётся распахнуть границы времени и пространства, впустить в мир советской Москвы персонажей из далёкого прошлого. Такой способностью обладает только настоящее искусство.
Пример тезиса по направлению доброта и жестокость
Сформулировать тезис по теме «Доброта и жестокость» можно так:
Человек рождается добрым, жестокость появляется в ответ на несовершенства мира.
Предлагаем следующие аргументы:
- Жестокость появляется в людях, когда происходит внутреннее очерствение.
- Люди становятся жестокими оттого, что с ними поступили жестоко.
- Доброта – это природный дар, который даётся не каждому.
В качестве иллюстраций подойдут примеры из повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка», повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба», романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», романа-эпопеи М. А. Шолохова «Тихий Дон».
Родион Раскольников был добрым ребёнком. Матушка вспоминает, как он плакал, произнося слова молитвы. Став старше, восприимчивый к тому, как несправедливо устроена жизнь, он начал много думать о законах общественного устройства. Раскольников увлёкся модными идеями господства личности над толпой.
Дойдя до абсурда в своих размышлениях о всемогуществе отдельно взятого человека, он совершил тяжелейшее преступление. Объяснить и оправдать его жестокость невозможно, и наказание в виде страшных мук совести последовало мгновенно.
Примерно в это же время петербургский студент помогает Катерине Ивановне, вдове погибшего Мармеладова, сочувственно относится к её детям. Так в одном человеке уживаются природная доброта и приобретённая в результате глубоких заблуждений жестокость.
Пример тезиса по теме «Отцы и дети»
Тезис по направлению «Отцы и дети» запишем, к примеру, так:
Если дети не понимают отцов, они не только повторяют их ошибки, но и добавляют к ним собственные.
Аргументы могут быть такими:
- Отрицая опыт старших, молодые люди начинают всё с нуля, тогда как могли начать хотя бы с единицы.
- Родители не всегда позволяют детям идти собственным путём, из-за чего непонимание между ними возрастает.
- Прожить жизнь за ребёнка нельзя: он должен сам найти ответы на свои вопросы.
Последний довод звучит как контраргумент, но и он может быть полезен для раскрытия темы.
Проиллюстрировать тезис помогут романы И. С. Тургенева, И. А. Гончарова, Ф. М. Достоевского, М. А. Шолохова, пьесы А. П. Чехова, рассказы И. А. Бунина.
В романе Гончарова «Обыкновенная история» молодой провинциал Сашенька Адуев приезжает в столицу к дяде, надеясь получить родственный приём. Практик Пётр Адуев решает перевоспитать юного романтика.
С ужасом наблюдая за «бесчувственным» дядюшкой, Александр год за годом становится всё более похожим на него (но не по духу, а по стилю жизни). В конце романа племянник и дядя как бы меняются местами. То, что с негодованием отрицал Александр, становится для него нормой.
Тезисы по направлению «Мечта и реальность»
Сочинение по направлению «Мечта и реальность» уместно начать с тезиса:
Мечты сбываются, если приложить к их исполнению реальные усилия и настоящий труд.
Озвучив эту мысль во введении, перейдём к аргументам:
- Мечта, не подкреплённая действием, бесплодна.
- Пустые мечты приводят к разочарованиям.
- Мечта – это вдохновение, всё остальное – труд.
Подобрать примеры из литературы помогут персонажи поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», рассказа А. П. Чехова «Ионыч», сказочной повести Э. -Т. Гофмана «Щелкунчик».
Самой яркой иллюстрацией представляется гончаровский Обломов, мечты (что это?) которого об идеальном устройстве Малиновки в итоге привели его на огород вдовы Пшеницыной.
Уносясь мыслями в сладкий мир грёз, касающихся чуть ли не переустройства России, в реальности герой не достиг ничего. Он потерял свою любовь, расстроил хозяйственные дела, похоронил данные ему таланты и, в конце концов, выбрал обыкновеннейшую обывательскую жизнь.
Образно говоря, Обломов просто перелёг с дивана на диван. Друг Обломова Штольц понимал мечту только как конкретную цель. В своей деятельной жизни, наполненной трудом, Штольц не оставил места праздности. Так два героя романа демонстрируют разное понимание мечты.
Краткое резюме
Как видите, тезис – это основное утверждение научного или школьного сочинения. Его истинность доказывают убедительные аргументы и достоверные факты.
Чтобы не забыть, что такое тезис в сочинении, формулируйте основную мысль так, чтобы она звучала как ваше собственное мнение, личное открытие, которое вы готовы защищать.
Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru
Использую для заработка
Что такое тезис — определение и примеры, как составить тезисный план
Каждый доклад, сочинение или изложение можно разложить на тезисы. Они представляют собой утверждения, из которых состоит материал. В этой статье мы расскажем, что такое тезис, приведем его определение и несколько примеров.
Что такое тезис? Определение тезиса
Слово «тезис» пришло к нам из греческого языка. В переводе оно означает «утверждение, установка». Это слово широко используется во многих сферах науки, искусства и философии. Тезис позволяет выделить из текста или исследования наиболее важные мысли. Например, если человек написал длинное рассуждение на какую-либо тему, тезисы позволяют разобраться в статье, не читая полный текст и пропуская этап размышлений автора. Именно поэтому тезисом называется только та часть текста, в которой соблюдена ясность и краткость мысли.
Определение тезиса звучит следующим образом:
«тезис — это основные мысли, кратко выделенные в одном или нескольких предложениях»
В более узком смысле тезисом можно назвать сокращенный вариант статьи. Поэтому тезис часто путают с аннотацией. В чем же разница между этими понятиями? Аннотация и тезис отвечают на разные вопросы. В аннотации говорится о сути статьи и ее содержании. Тезисы же дают понять, какие утверждения и выводы рассматриваются в статье.
Как составить тезисный план?
Тезисный план текста можно сравнить с его кратким содержанием. Чтобы составить тезисный план, нужно прочитать материал и выделить из него основные мысли, после чего записать их максимально коротко и ясно. Попробуем составить тезисный план на примере русской народной сказки «Колобок».
- Бабушка испекла колобок;
- Колобок укатился на улицу;
- Заяц пытался съесть колобка;
- Волк пытался съесть колобка;
- Медведь пытался съесть колобка;
- Лиса съела колобка.
В плане пропущена история о том, как колобок готовился, почему он укатился, как именно он обхитрил зайца, волка и медведя, и почему был съеден лисой. Тезисный план отражает только основные мысли сказки.
Пример тезиса
Допустим, мы пишем статью о важности постоянного обучения. В данном случае тезис будет звучать следующим образом:
«Чтобы преуспеть в жизни и построить успешную карьеру, нужно постоянно учиться»
Это главная мысль статьи, ее вывод. В самой статье мы будем этот тезис объяснять и доказывать:
«Чтобы стать успешным человеком, нужно прилагать как можно больше усилий. Успешные люди часто идут на риск, пробуют новые пути развития. Но для того, чтобы рисковать, нужно хотя бы иметь представления о результатах и последствиях риска. А для этого нужны знания. Поэтому важно постоянно учиться».
Абсолютно любую статью можно разложить на тезисы по этому примеру.
Тезисы — это… Что такое Тезисы?
ТЕЗИСЫ — (от греч. thesis). 1. Вид письменного сообщения; кратко сформулированные основные положения доклада, лекции, сообщения и т. п. Составление Т. как учебная письменная работа способствует формированию у обучаемых краткой, лаконичной речи, умения… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)
тезисы — 3.1.7 тезисы: Сжато сформулированные положения и мысли, опубликованные до начала конференции, симпозиума и съезда; Источник … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации
тезисы — 1) Жанр научной литературы, представляющий собой краткую запись содержания научного исследования в виде основных положений, сформулированных в сжатой форме. Они подразделяются: а) на первичные (авторские) и б) вторичные, созданные на основе… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
Тезисы — Жанр научной литературы, представляющий собой краткую запись содержания научного исследования в виде основных положений, сформулированных в сжатой форме. Они подразделяются: 1) на первичные (авторские) и 2) вторичные, созданные на основе… … Общее языкознание. Социолингвистика: Словарь-справочник
ТЕЗИСЫ — любое утверждение в споре или изложении к. л. теории; положения, кратко излагающие к. л. идеи, основные мысли лекции, доклада, произведения, документа. В Т. лаконично раскрывается содержание вопроса, темы. Составление тезисов одна из форм… … Педагогический словарь
Тезисы — … Википедия
Тезисы — – см. Жанры научной литературы … Стилистический энциклопедический словарь русского языка
Тезисы — любое утверждение в научном споре или изложение какой либо теории, положения, кратко излагающее какие либо идеи, основные мысли лекции, доклада, произведения, документа. В тезисах лаконично раскрываются содержание вопроса, темы … Исследовательская деятельность. Словарь
тезисы — делопр. краткое изложение текста документа или выступления … Краткий словарь терминов из области делопроизводства
Как сформулировать тезис и составить план сочинения? — Итоговое сочинение 2017
Самая распространенная ошибка при написании сочинения — это попытка «начать с начала».
На занятиях я часто вижу, как мои новые ученики, получив тему, ставят стержень ручки в верхний правый угол страницы и замирают. Через 10-20 минут они пишут одно предложение и вновь впадают в глубокие раздумья. Некоторые пишут сочинение быстро, но в результате им приходится все переделывать, потому что заключение не совсем совпадает с выводом.
Заранее составленный и прописанный план не позволит вам сбиться с пути или, как минимум, сэкономит драгоценное время.
Структура плана:
- Тезис
- Аргумент
- Вывод
Тезис в сочинении — это ваша собственная позиция (мнение) касательно темы сочинения.
Важно! Тезис — четко сформулированная и красиво оформленная мысль, которая умещается в ОДНО предложение. Именно это высказывание должно быть аргументировано в основной части. Тезис нужно писать в конце введения.
- Я считаю, что любовь не всегда наполняет сердце человека счастьем, иногда она способна разрушить жизнь человека. (аргументы «Гранатовый браслет», «Леди Макбет Мценского уезда»).
- Сила воли, по моему мнению, наш главный союзник в борьбе с собственными слабостями. (аргументы «Любовь к жизни», «Обломов»).
Аргумент в сочинении обосновывает тезис, доказывает, что ваша мысль верна. Кстати, все аргументы условно можно поделить на две категории. Аргументом может служить весь сюжет произведения полностью. Например, «Любовь к жизни» Джека Лондона, как пример железной воли. Испульзуя данное произведение в качестве аргумента, достаточно планомерно передать содержание всего рассказа.
Если же обратиться к более крупным произведениям, то в качестве аргумента выступит конкретный эпизод (или несколько). Например, рассуждая о чести и бесчестии, мы можем привести в качестве аргумента диалог Пугачева и Гринева (Капитанская дочка), где Петр, рискуя быть казненным, отказывается присягать на верность «великому государю». То есть все остальные моменты можно опустить. В данном случае, чтобы оформить аргумент правильно, необходимо кратко (3-4 предложения) изложить сюжет произведения, а после уже в красках описать сцену (характер или поступок персонажа, какую-то ситуацию и т.д.), которая собственно и является аргументом.
Вывод — подведение итогов, логическое завершение. Здесь необходимо быть особенно внимательным, т.к. можно уйти от темы. Чтобы правильно написать заключение, нужно подтвердить, что ваша позиция оказалась верной, либо продолжить свою мысль (тезис), особенно хорошо будет, если вывод будет звучать как напутствие (рекомендация) читающему ваше сочинение.
Пример:
- Я считаю, что любовь не всегда наполняет сердце человека счастьем, иногда она способна разрушить жизнь человека. Вывод: любовь, действительно, может причинить боль, поэтому важно помнить еще об одном чувстве — уважении к себе.
Таким образом, если тезис, аргумент и вывод соединить с помощью вводных слов, план сочинения превращается в краткий, но цельный и наполненный смыслом текст. Если у вас получилось, можете не сомневаться, зачет по первым двум критериям (К1 и К2) вам обеспечен.
План сочинения:
- Я считаю, что любовь не всегда наполняет сердце человека счастьем, иногда она способна разрушить жизнь человека.
- Например, Катерина (Леди Макбет), влюбившись в своего работника Сергея, не замечала корыстных намерений этого человека и была готова ради него на все. Она убила собственного мужа и его племянника, попала на каторгу по вине своего избранника, но продолжала любить его. Сергей не отвечал взаимность. Не выдержав издевательств Сергея, Катерина покончила жизнь самоубийством.
- Таким образом, любовь, действительно, может причинить боль, поэтому важно помнить еще об одном чувстве — уважении к себе.
Теперь остается расписать каждый пункт более подробно и ваше идеальное сочинение готово.
И напоследок. Самый простой способ сформулировать красивый тезис — пойти от обратного, то есть выбрать аргумент и сделать из него вывод, который и послужит тезисом.
Инструкция по написанию тезиса в итоговом декабрьском сочинении
]]>
]]>- 16.11.2016
Тезис — это самое важное в сочинении, ведь от него зависит раскрытие темы.
КОЛИЧЕСТВО ТЕЗИСОВ В ИТОГОВОМ СОЧИНЕНИИ
Тезис может быть всего один. Однако не всегда удается развернуть рассуждение по одному тезису на 350 слов. Поэтому можно сформулировать два тезиса и более. Кроме того, некоторые темы уже предполагают наличие как минимум двух тезисов (например, тема «Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…»).
При формулировке тезиса нужно учесть два аспекта:
- связь тезиса и темы,
- особенности формулировки самого тезиса.
ТЕМА И ТЕЗИС
Формулировка тезиса, естественно, напрямую зависит от специфики темы. Рассмотрим несколько примеров.
Тема-вопрос
Если тема представляет собой вопрос, то требуется дать на него непосредственный ответ. Как правило, именно этим вопросом заканчивается вступительная часть сочинения.
Тема:
Тезисы:
- Человек взрослеет, когда сталкивается с горем, трагедией, недетскими испытаниями, например в военное время.
- Взросление происходит, когда ребенок учится ответственности за свои поступки.
- Взрослеть человеку помогает забота о близких людях.
Тема-утверждение (в т.ч. цитата)
В этом случае требуется обосновать уже имеющееся утверждение. Вступительную часть мы закончили вопросами, почему так, а не иначе. В тезисной части нужно объяснить, почему так.
Тема:
«Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…» (А. Т. Твардовский)
(Во вступительной части задаем вопросы: почему «война» — это самое печальное слово, почему это святое слово?)
Тезисы:
- «Война – печальней нету слова», ведь она несет смерть, боль, горе.
- «Война – святее нету слова», потому что человек в годы тяжелых испытаний становится на защиту Отечества, проявляет мужество, самоотверженность, героизм.
Тема — номинативное предложение (ключевые слова)
Вступительная часть заканчивается вопросами о каждом из ключевых понятий. Нам нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.
Тема:
«Гармония природы и несовершенство человека».
(Во вступительной части задаем вопросы: В чем заключается гармония природы? В чем состоит несовершенство человека? Как они взаимосвязаны?)
Тезисы:
- Природа – это пример гармонии, красоты, совершенства. В ней все разумно и соразмерно. Человек же, напротив, несовершенен, имеет множество пороков: жестокость, эгоизм, жадность. Более того, в силу темных сторон своей натуры он может наносить вред природе.
СПОСОБЫ ФОРМУЛИРОВКИ ТЕЗИСА
Формулировка тезиса традиционная
Стандартная формулировка тезиса предполагает прямое выражение мысли.
Прямое выражение главной мысли: Люди понимают, что необходимо беречь природу, сохранять окружающий мир для потомков.
Формулировка тезиса оригинальная
Что касается претензии на оригинальность, то тут возможно несколько путей.
Так, можно рассказать о случае из жизни (если этот прием не был использован уже во вступлении).
Самый удобный и легкий способ – вопросно-ответный ход, когда мы сами себе задаем вопрос и сами на него отвечаем. Этот способ удобен тем, что позволяет не сбиться с мысли.
Можно использовать метод аналогии – сравнение с миром природы.
Пример из жизни: Великая Отечественная война коснулась в нашей стране каждой семьи, принесла горе и страдания в каждый дом. Не исключение и моя семья. Узнав, что моя бабушка-партизанка, фашисты пришли в дом к ее матери и пытали ее, чтобы узнать, где находится партизанский отряд. Прабабушка ничего им не сказала, и тогда немцы казнили ее. 9 мая в нашей семье – это не просто праздник, это напоминание о страданиях, перенесенных старшим поколением.
Вопросно-ответный ход: Что помогает человеку преодолевать трудности? Наверное, каждый ответит на этот вопрос по-своему. Мне кажется, что важную роль играет поддержка близких людей.
Аналогия (сравнение с миром природы): На мой взгляд, именно любовь помогает справиться с трудностями. Любовь дает человеку крылья, с помощью которых ему становится легче преодолевать препятствия, возникающие на пути.
Примечание.
Важно, чтобы все формулируемые тезисы соответствовали заданной теме, не отклонялись от нее.
Добавить комментарий
Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.
Семь тезисов об истории — РТ на русском
Небольшой экскурс в историю истории. У древних всё было просто. Первопричиной любых исторических процессов предполагалась воля богов. Они управляли поступками людей, процветанием и закатом империй, люди были малосамостоятельными орудиями в их руках. И лишь эпоха Просвещения решительно оставила кесарю — кесарево, сконцентрировав внимание на делах человеческих.
Историки Нового времени стали пытаться не только описать прошлое, но и выявить закономерности исторического развития, а следовательно — дать инструкцию по настоящему и спрогнозировать будущее. Получалось у всех по-разному, но отдадим должное — особенно убедительно вышло у Маркса — Энгельса.
Марксистская теория, помимо прочего, установила и чёткие критерии исторических оценок. Пример. Французская революция — благо, поскольку движет развитие. Людовик XVI — человек добрый, но реакционный: стремился сохранить устаревшие общественные отношения. Потому закономерно закончил свою жизнь на гильотине. Робеспьер, Марат — люди недобрые, идеологи массового террора, но — прогрессивны, так как ускоряли ход истории к светлому будущему. Потому в их честь — памятники, улицы и набережные.
Марксизм в исторической науке овладел было умами половины мира… но с крахом СССР истмат канул в Лету.
Что же у нас появилось взамен?
Ничего. Пустота. В лучшем случае разные вариации теории «модернизаций», трактовка истории как движение от несвободы личности к свободе. Причём к свободе в её расширенном толковании. От защиты свобод и прав меньшинства — к «свободе» выбора пола и однополых браков. От свобод и прав людей с разным цветом кожи — к грабежам и погромам «потомками угнетённых», сносу памятников, надругательству над культурным наследием.
От свободы совести — к пляскам в храмах. Свобода от «русского имперского гнёта», наложенная на болезненное увлечение некими национальными особенностями, привела и к ситуации на Украине, и в Прибалтике, а теперь уже грозит и братской Белоруссии.
Природа пустоты не терпит — вот и обосновалось вместо истмата примитивное «историческое либертианство», этакая идеологическая основа для поэтапного низведения России до статуса сырьевой колонии «регионального значения», лишённой и своей истории, и права голоса в настоящем.
Что же мы предлагаем? Сразу скажу — это не сформировавшаяся в деталях теория. Но это определённая доктрина, система взглядов и убеждений — как нам смотреть на исторический процесс, как изучать и преподавать историю родной страны, как соотносить её с общемировой.
Первое. Об исторической политике как части политики государственной.
Понятие, описываемое греческим словом «политика», затрагивает все сферы жизни общества и проявляется во всём, в том числе — в отношении государства и общества к своей истории.
Это так есть, признаём мы это или нет.
Напомню, лет десять назад словосочетание «культурная политика» кое у кого вызывало недоумение или даже неприятие. Сегодня «Основы государственной культурной политики» — базовый отраслевой документ, подписанный Президентом. Как защита исторической правды, подвига народа, почитания исторической памяти историческая политика также отныне закреплена поправками в Конституцию.
На самом же деле понятие государственной исторической политики ещё шире, это неотъемлемая часть суверенной политики государства, и внешней, и внутренней. Из этого следует второй тезис:
О необходимости «исторического суверенитета».
Историческая политика напрямую связана с нашей способностью самостоятельно трактовать собственную историю и путь развития. Или неспособностью — при отсутствии исторического суверенитета.
Пример. Своё видение мировой истории США трактуют с момента рождения и назойливо распространяют всеми инструментами — и «мягкой», и самой жёсткой силы. США не борются, как мы, с фальсификациями истории. Они попросту беззастенчиво насаждают свою точку зрения на историю — всюду и всеми доступными средствами. От Facebook до Голливуда, от Twitter Белого дома и учебников Сороса до своих говорливых вассалов: евродепутатов, политиков государств-«лимитрофов» и пр.
Посему я бы вообще предложил постепенно отойти от позиции борьбы с «фальсификациями».
Хватит оправдываться — надо насаждать, надо продавливать свою точку зрения. Тем более нам много легче, чем нашим «оппонентам». Мы говорим правду, а потому в собственной лжи, в «показаниях» никогда не запутаемся. Нам сверять свой взгляд на историю с последними «методичками из центра» не нужно. Мы оперируем только фактами, цифрами, хроникой и архивными документами. Только исторической правдой. И мы верим в то, что делаем.
Мы понимаем: «борьба за историю» сегодня — это просто часть конкурентной борьбы государств, дело обыденное, пропагандистское, ведущееся осознанно.
Но подчеркну здесь и другое — устойчивое историческое самосознание народа может быть основано только на объективном историческом знании. Поэтому — важен следующий, третий тезис.
Об объективных исторических оценках.
Споры и дискуссии о той или иной личности, событии в истории всегда были, есть и будут. Это нормально и правильно. Ненормально и неправильно — вычёркивать, устранять кого-то или что-то из исторической памяти, впадать в бездумное восхваление или порицание. Давать оценки, только и исключительно исходя из наших сегодняшних представлений о морали, праве, добре и зле. Судить деятелей дня вчерашнего — как бы отстранённо, свысока, зная сегодня и точные результаты, и последствия их деяний.
Говоря проще — не надо сравнивать Ивана Грозного с Махатмой Ганди и принцессой Дианой. Они жили в разных Вселенных. Нужно сравнивать с современниками — Грозного, например, с Генрихом VIII и акторами Варфоломеевской ночи.
Судить же вообще следует по законам и понятиям того времени, стремясь историю воссоздавать. Что заставило исторического деятеля пойти на тот или иной шаг? При каких обстоятельствах? Как при тех же обстоятельствах поступали его современники? Только так мы сможем понять, как думали и почему именно так поступали наши предки.
И в этом случае — мы непременно будем по-другому, с большим пониманием смотреть на историю их деяний. Скажу более, она неизбежно приобретёт для нас более позитивный, объяснимый, человеческий оттенок.
Поэтому следующий, четвёртый тезис — О позитивной истории.
Российская историческая наука возникла как наука критическая, поучительная. Но мы не можем не видеть у отечественных историков от Нестора, Ломоносова, Карамзина и Пушкина до Ключевского, Соловьёва, Тарле и Рыбакова, — что все они ставили во главу угла не только отстранённый «хирургический интерес», стремление «извлечь уроки», но и любовь к собственному прошлому.
Такая история, написанная через чувство сопричастности к делам соплеменников, через «любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам», она объективно, она неизбежно, всегда — обретала позитивные смыслы. Они проявляются в уважении к своей стране, желании посвятить ей свои силы и таланты.
Позитивная история даёт возможность судить о прошлом (и хорошем, и плохом), исходя из чувства сопричастности к делам своих близких, родных, соотечественников.
Вы скажете: «Если с поводами для гордости всё ясно, то как быть с тем, чем гордиться нельзя?». Ответ прост. История должна быть честной.
И особо внимательно анализирующей свои сложные, тяжёлые периоды. Приведу понятный пример.
Считаю, что мало просто рассказать в школьном учебнике про репрессии 1930-х. Надо идти глубже. Надо показать, что они были не просто порождены режимом, они были обусловлены системой, созданной Лениным и Сталиным.
Вот это надо понять, чтобы исключить даже теоретическую возможность воссоздания подобной системы.
При этом очень важно подчёркивать — это пятый тезис — непрерывность нашей истории.
Наша история едина и непрерывна, не может быть в ней лишних, замалчиваемых в соответствии с политической конъюнктурой фигур и потерянных звеньев.
Мы не имеем права вырывать из наших учебников истории, из нашей памяти целые страницы. Ибо отрицание своего прошлого есть 100%-ная гарантия того, что свои ошибки мы повторим.
Наша история велика, объёмна и — непрерывна.
Современная Россия — правопродолжатель СССР ровно так же, как Советская Россия — правопродолжатель империи, а та, в свою очередь — Московского государства и древней Новгородско-Киевской и Владимирской Руси.
И эту непрерывную историю надо изучать, стремясь не просто восхвалять или осуждать. А стремясь — понять. Повторю снова и снова: главное — понять мотивацию, логику поступков наших предков.
Это очень важно.
Шестое (здесь и далее будем говорить о преподавании истории в школе и вузе сегодня). О «синхронной истории».
Традиционный подход к преподаванию истории в школе — от древних веков и постепенно до сего дня в отрыве нашей истории от всемирной — неполноценен. Это как изучать географию — отдельно нашу страну, по отдельному глобусу России, потом отдельно — остальную планету… Пока дойдём до Москвы и современности — уже позабыли, что есть и остальной мир, где похожая природа, климат, тоже реки и озёра, зима и лето — и похожие закономерности существования животного и растительного мира.
Текущие попытки очередной реформы преподавания — шараханья от «линейной» к «концентрической» системе изложения материала и обратно — вообще мало чего дают. У каждого из этих подходов ровно столько плюсов, сколько и минусов. Задача — совершенно в другом.
Мы должны уйти от евро- и Москво-центричности в преподавании истории, мы должны учить историю Отечества — постоянно сравнивая её параллельно — с историей всемирной. Параллельно, а не последовательно, показывая, что происходило в это время в России, что в Европе, а что — на Востоке.
Именно такое изучение истории самым естественным путём (об этом я писал ещё много лет назад в «Мифах о России») позволит нам, не лакируя прошлое, в то же время не порождать новой чаадаевщины, ущербного ощущения собственной исторической неполноценности, синдрома «отставания от цивилизованного мира».
Только так мы сможем подойти и к следующей важнейшей задаче…
Седьмое. О задаче воспитания в школе сложного человека.
Простое механическое увеличение часов истории в школе, равно как введение ЕГЭ, ОГЭ, возврат в который раз к «линейной системе», — это всё, как говорится, детали. Очевидно: чтобы наши дети росли ответственными гражданами великой страны, они не должны просто зазубривать правильные ответы для экзамена.
Не предлагаю готового решения, но вижу, что оно требуется и что это решение будет сложным. Оно требует воспитания из ученика не «оловянного солдатика», а сложного человека.
Способного мыслить не в двоичной системе простых ответов multiple choice — да/нет. Не через восхваление прошлого и не через глумление над ним. А через осмысление и принятие. Через собственные ответы на вопросы — почему и как это произошло? При каких обстоятельствах и почему именно так поступали твои предки? Как они думали? Во что верили? В чём заблуждались, а в чём были лучше нас? И в чём стоит взять с них пример?
Такое постижение прошлого даст нам образ будущего, основанный на наших базовых ценностях: свободе и независимости, суверенитете и целостности нашей земли, памяти о героическом труде наших предшественников, опоре на тысячелетнюю культуру и традицию государственности России.
При этом — подчеркну особо, — сформулировав стандарт обучения истории (он есть сейчас в каждой школе), отобрав лучшие линейки учебников (их на сегодня — всего три-четыре, и вряд ли нужно больше), пора перестать мелочно управлять школьным процессом обучения истории.
Освободите учителя от бесконечной бюрократической отчётности. Дайте школе максимальную свободу в выборе формы — как лучше и эффективнее донести знания детям.
Пусть учитель и директор школы вместе сами решают — что лучше преподать в классе, что — на межклассной конференции, что — рассказать, пойдя с детьми в музей, художественную галерею, а когда — лучше просто показать детям историческое кино или спектакль.
Ведь нет более интересного школьного предмета, чем история! Так давайте же сделаем, чтобы так думали не только мы, родители, но и наши дети, и студенты педвузов, и сами учителя.
Конечно, все высказанные тезисы — хотя и звучат как определённая доктрина — вовсе не догма. И даже — не руководство к действию. Это приглашение к дискуссии для всех, кому небезразлично наше прошлое, а соответственно — наше настоящее и будущее.
Сочинение ОГЭ по русскому языку 15.2 и 15.3
В 2014/2015 учебном году в ОГЭ по русскому языку, помимо сочинения-рассуждения на лингвистическую тему ( задание 15.1) появились ещё 2 варианта тем – рассуждений на морально-этическую тему. В задании 15.2 содержится цитата из текста, смысл которой нужно объяснить, подкрепив свои рассуждения двумя примерами-аргументами из текста. В задании 15.3 приводится понятие, которому нужно дать определение своими словами и написать «Что такое…?» с двумя примерами-аргументами из приведённого текста и из жизненного опыта. Какой из этих двух вариантов предпочтительнее выбрать на экзамене?
В начале прошлого учебного года я решила, что буду готовить девятиклассников к обеим темам ( 15.2 и 15.3), чтобы у них был выбор между ними на экзамене. Когда на первом занятии я спросила у каждого: «Какая тема для тебя легче?», то они ответили, что хотят взять 15.3. Действительно ли она легче?
Рассмотрим специфику обеих заданий сочинений ОГЭ по русскому языку.
В теме 15.2 нужно проанализировать цитату, соотнести её с идеей текста и написать, как ученик эту цитату понял. Это и будет тезисом данного сочинения. А в теме 15.3 нужно привести определение данного морально-этического понятия ( например, дружба, человечность, доброта и др.). Второе, несомненно, легче, так как требует от ученика только хорошей памяти, в отличие от первого – в нём, чтобы сформулировать тезис сочинения, нужно предварительно тщательно проанализировать весь текст, и если цитата будет понята учеником неверно, то за это будут снижены баллы.
- 2) Основная часть – доказательства-аргументы.
В теме 15.2 нужно найти номера предложений, подтверждающих исходный тезис. Работа эта требует от учащегося определённой кропотливости, так как примеры из текста должны точно соответствовать смыслу приведённой в задании цитаты, и объём фрагмента из текста, использованный в качестве примера, не должен быть слишком громоздким. Кроме того, необходимо привести своё микрорассуждение по поводу того, как этот пример соответствует цитате, что само по себе достаточно трудоёмко. В теме 15.3 всё проще: достаточно взять большой пример из данного текста или из жизненного опыта и объяснить только его самый общий смысл, не вдаваясь в детали. К слову, Сенина Н.А. в методических рекомендациях советует вместо примера из жизненного опыта брать пример из художественной литературы, что тоже значительно облегчает работу ученика, так как он оперирует готовым материалом, а не вынужден подбирать подходящий пример сам.
- 3) Заключение-вывод.
В обеих темах сходен – необходимо обобщить сказанное, ещё раз вернувшись к главной мысли ( в 15.2) или к определению понятия ( в 15.3), и сделать окончательный вывод ( 15.2) или показать значение понятия не только для ученика, но и для людей вообще (15.3). И с тем, и с другим все ученики справляются более-менее одинаково.
Итак. На первый взгляд, тема 15.3 легче, чем тема 15.2, так как больше ориентирована на общую эрудицию учащегося, а не на его аналитические способности. И тем не менее на экзамене мои ученики выбрали именно тему 15.2! Почему? Очень просто. Какой среднестатистический девятиклассник может запомнить ( и будет это делать) 20-30 определений морально-этических понятий из словаря?
Ниже я привожу 2 сочинения ученицы, написанные накануне экзамена ОГЭ по русскому языку. Сам экзамен она сдала на 38 баллов из 39 возможных.
Взят 3-й вариант из сборника «ОГЭ. Типовые экзаменационные варианты». Под ред. И.П. Цыбулько. 2015 г.
В данном отрывке содержится главная мысль текста. Ее я понимаю так: Ольга, узнав о том, что ее близкая подруга обсуждает ее стихи и смеется над ними, пишет обличительное стихотворение, в котором Лена должна будет узнать себя. Это должно будет смутить ее и пристыдить. Лена, услышав этот стих, все понимает и чувствует страх, так как боится потерять Ольгу – свою лучшую подругу. Ей, безусловно, становится стыдно за то, что она смеялась над ее стихами и называла их «нелепыми».
Первый пример, доказывающий мою мысль, можно найти в предложениях №24-33. В них Ольга, несмотря на свой мягкий характер, находит выход из сложившейся ситуации. Узнав о предательстве подруги, она понимает, что не сможет выяснить прямо у Лены, правда ли то, что она смеялась над ее стихами. Она решает написать разоблачающий стих и продекламировать его подруге.
Второй пример, подтверждающий мою мысль, содержится в предложениях №40-46 и 52-53. Ольга читает свой стих Лене и наблюдает за ее реакцией. Она понимает, что все это правда и Лена смеялась над ее стихами, но, вместо того чтобы обидится на свою подругу и прекратить общение, Ольга прощает Лену. Она дает ей шанс сохранить их дружбу, она надеется на ее совесть, и Лене становится стыдно: она понимает, что была неправа. В результате мы наблюдаем счастливый финал: девушки на протяжении долгих лет остаются подругами и ценят дружбу друг друга.
В заключение хотелось бы сказать о том, что дружба крайне необходима и важна для человека. Настоящие друзья нужны ему как пища и воздух. Главные достоинства настоящих друзей – умение поддержать, выслушать, искренне порадоваться успеху другу и умение прощать. Только умение прощать может сохранить истинную дружбу.
- Сочинение 15.3 Что такое дружба?
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности и общности интересов. Друзья – люди, которые могут разделить твое горе и успех, простить тебя, если оступишься.
Пример настоящей дружбы можно найти в данном тексте. Ольга смогла простить Лену и сохранить с ней дружбу на многие годы. Она не пошла на открытый конфликт, чтобы разоблачить Лену и ее предательство. Она положилась на совесть Лены, которая поняла, что поступала неправильно по отношению к подруге. Лицемерие Лены чуть было не разрушило их дружбу с Ольгой, но она вовремя все поняла, исправилась и сохранила дружбу с Ольгой.
Второй пример настоящей дружбы можно найти в произведении А.Гайдара «Тимур и его команда». Отец Жени приезжает в Москву всего лишь на три часа, чтобы повидаться с дочерьми. Но в это время Женя находится на даче, она не успевает на последнюю электричку до Москвы. Она считает, что уже не увидит отца. И тут она встречает Тимура, которому и рассказывает все. Он, тринадцатилетний мальчишка, берет без спроса мотоцикл дяди и везет Женю в Москву. Они едва успевают увидеться с отцом Жени. Но даже за эти несколько минут, проведенных в обществе ее отца, она благодарна Тимуру. Он поддержал ее и помог ей в трудной ситуации, рискуя доверием дяди и даже жизнью, так как довольно небезопасно ехать на мотоцикле поздно вечером. Женя и Тимур – настоящие друзья, готовые на все ради друг друга.
В заключение хотелось бы сказать о том, что дружба крайне необходима и важна для человека. Настоящие друзья нужны ему как пища и воздух. Чем больше у человека друзей, тем более уверенным он себя чувствует. Ведь когда тебя окружают люди, на которых человек может положиться, тем спокойнее его жизнь.
Что такое диссертация? | Scribendi
Принятие решения о получении степени доктора философии — серьезное обязательство. Даже если вы будете заниматься этим на постоянной основе, вы посвятите несколько лет своей жизни процессу без определенного результата. Написание диссертации будет полезным, а иногда и разочаровывающим. Чтобы лучше подготовить вас к решению предстоящих задач, мы составили серию статей — практическое руководство по написанию докторской диссертации (также известной как диссертация). В первой части мы отвечаем на некоторые часто задаваемые вопросы о докторской степени и диссертации; а именно, что это такое и подходит ли мне?Что такое диссертация? Что такое диссертация?
Проще говоря, докторская степень — это значительный исследовательский вклад в выбранную вами область обучения.Что представляет собой «значительный» является спорным; однако в конце вашей программы ожидается, что вы подготовите письменный текст работы (диссертацию или диссертацию), в которой будут представлены результаты «оригинального» исследования. Если вам кажется, что эта концепция устрашает, не отчаивайтесь. Если вы не наметили немедленное назначение на научную кафедру в эксклюзивном университете после окончания учебы, от вас не ожидается, что вы придумаете новую концепцию для своей диссертации. Есть много способов быть «оригинальными» при написании диссертации, и большая часть исследований, проводимых в академических кругах, способствует активному процессу, в котором небольшие совокупные вклады основываются на предыдущей работе.Другими словами, исследование кандидатской диссертации, меняющее парадигму, — исключительно редкое событие.
Большинство программ докторантуры и диссертаций планируется завершить за 12 семестров, или примерно за четыре года. Продолжительность вашей программы будет варьироваться в зависимости от области обучения и требований к выпуску, которые продиктованы учебным заведением, которое вы посещаете. Однако во всех учебных заведениях Европы и США в последние годы наблюдается общая тенденция к увеличению продолжительности программ.
Подходит ли мне писать диссертацию и защищать докторскую степень?
Ответ на этот вопрос зависит исключительно от ваших намерений. Если вы намереваетесь продолжить академическую карьеру, получение степени доктора философии будет необходимой квалификацией, чтобы претендовать на постдокторскую стипендию или постоянную должность в университете или колледже. За пределами академических кругов докторская степень может быть полезна в различных отраслях и на должностях в частном и государственном (т. Е. Государственном) секторах.
В процессе написания диссертации и получения докторской степени развивается ряд навыков, независимо от области обучения.Будучи аспирантом, у вас может быть возможность работать помощником преподавателя или преподавателем на неполный рабочий день — эта работа будет способствовать развитию ваших лидерских и коммуникативных навыков и стоит потраченных времени и энергии. Во многих программах докторских диссертаций вам будет предложено представлять результаты своих исследований на конференциях или симпозиумах. Вашим вкладом в выполнение этих функций будут устные или письменные презентации, которые являются ценными компонентами вашей академической подготовки.Вы также можете обнаружить (особенно в области науки), что процесс переговоров о финансировании исследований для вашей диссертации потребует от вас взаимодействия как с государственными, так и с частными организациями. Помимо оттачивания своих навыков письма посредством формулирования предложений по исследованиям, вы также можете обнаружить, что так называемые навыки работы с людьми важны для установления и поддержания сотрудничества в области исследований с частным сектором. Независимо от вашей области обучения, вы будете развивать ряд основных компетенций во время своей диссертации и обучения в докторантуре.К ним относятся навыки критического анализа, управления временем, общения и лидерства — все они широко применимы к карьере за пределами академических кругов.
Практические соображения
При принятии решения о поступлении в программу докторской диссертации следует учитывать ряд практических соображений. Первый — финансовый. Некоторые программы докторантуры включают финансовую поддержку, которая может быть использована для покрытия расходов на обучение и проживание, но уровень доступного финансирования сильно различается в зависимости от области исследований, факультетов университета и руководителей исследований.
Вероятно, наиболее важным соображением является личная приверженность студента. В отличие от программы бакалавриата, в течение четырех или более лет, необходимых для завершения диссертации и программы PhD, нет летних перерывов и немного отпусков. И в отличие от своих сверстников, которые, возможно, вошли в рабочий мир сразу после четырехлетнего обучения в бакалавриате, многие аспиранты обнаруживают, что живут с ограниченным бюджетом на этапе жизни, когда многие люди создают семьи.Кроме того, хотя докторскую степень теоретически можно получить на неполной ставке, требования финансирующих агентств часто исключают что-либо, кроме полной занятости со стороны студента.
Сделать следующий шаг
В следующем выпуске этой серии из трех частей мы расскажем, как начать процесс редактирования тезисов. Мы также рассмотрим ряд вопросов, связанных с выбором темы диссертации, научным руководителем и диссертационным комитетом. Мы углубимся в механику диссертационного исследования и написания диссертации, а также обсудим стратегии преодоления различных непредвиденных обстоятельств, которые могут возникнуть на этом пути.И помните, если у вас есть черновик своей диссертации или тезисного предложения, отправьте его нашим редакторам для экспертизы.
Источник изображения: Тран Мау Три Там / Unsplash.com
Определение диссертации | Коллегиальный центр письма
Диссертация — одна из самых важных концепций в письменном объяснении в колледже. Тезисное предложение фокусирует ваши идеи для статьи; это ваш аргумент, или понимание, или точка зрения, кристаллизованные в одно предложение, которое дает читателю вашу основную идею.Читающей аудитории не только полезно понять цель эссе; эта цель также полезна для вас как писателя, поскольку она указывает тип поддержки, которая будет следовать в статье, и может указывать на логическую структуру или порядок этой поддержки. Таким образом, чтобы продолжить, вам необходимо хорошо понимать концепцию диссертации.
В диссертации определены две основы:
- о чем ваши идеи и
- , каковы ваши идеи (т.е. что вы будете пытаться доказать).
В тезисе есть две части, которые отражают эти основы.
- Тема дипломной работы говорит о том, о чем вы пишете.
- Угол тезиса говорит о том, что вы думаете о теме (опять же, о том, что вы пытаетесь доказать).
Например:
- Все успешные студенты колледжа обладают определенными базовыми характеристиками. [Основная тема касается студентов колледжа, в то время как идея или точка зрения на эту тему заключается в том, что успешные студенты обладают определенными характеристиками.В диссертации указывается тип необходимой поддержки — обсуждение тех характеристик, которые способствуют успеху в колледже.]
- Для большинства взрослых студентов, возвращающихся в колледж, проблемы, с которыми они сталкиваются по пути, перевешиваются их достижениями. [Основная тема — о взрослых студентах колледжей, в то время как идея или точка зрения на эту тему состоит в том, что проблемы перевешиваются достижениями. В диссертации указывается тип необходимой поддержки и порядок этой поддержки — сначала объяснение проблем, а затем объяснение достижений.]
- Взрослые студенты, возвращающиеся в колледж, составляют более высокий процент поступающих студентов, чем двадцать лет назад, по ряду статистических, экономических и социальных причин. [Основная тема касается взрослых студентов, возвращающихся в колледж, в то время как идея или точка зрения на эту тему заключается в том, что есть причины, по которым более высокий процент взрослых возвращается в колледж. В тезисе указывается тип необходимой поддержки и порядок этой поддержки — сначала объяснение статистических причин, во-вторых, экономических причин, а в-третьих, социальных причин.]
Вы понимаете основную тему и концепцию ракурса? Если это так, то есть еще несколько вещей, которые следует учитывать в связи с тезисом. (А если нет, то сейчас самое время обратиться за помощью к тренеру по обучению! Отправьте электронное письмо по адресу [email protected] или свяжитесь с вашим региональным офисом академической поддержки). На этом этапе важно изучить дополнительные характеристики тезиса, чтобы убедиться, что вы создадите рабочее предложение тезиса, которое будет работоспособным и подходящим для эссе в колледже. Помимо того, что вы знаете, что такое диссертация, вам нужно знать, чем она не является.Угол тезисного предложения НЕ ДОЛЖЕН быть:
- Слишком широко. Например, следующий тезис на самом деле не указывает на конкретное понимание темы: взрослым студентам, возвращающимся в колледж, приходится нелегко. В чем трудности для взрослых студентов? Вам нужно будет найти более конкретное понимание этого угла.
- Слишком узкое изложение факта. Например, следующий тезис действительно нельзя превратить в полноценное эссе, потому что ракурс не содержит собственных мыслей или взглядов автора на предмет: взрослые студенты, возвращающиеся в колледж, читают в среднем 7.5 книг за семестр. Читатель может ответить, сказав: «Ну и что?» Узкое изложение факта не содержит вашего личного анализа, аргументации или интерпретации темы — того важнейшего угла, который должен иметь тезис.
- Объявление. Например, следующее на самом деле не является диссертацией, потому что в нем отсутствует ракурс, который дает собственное понимание писателем темы: Моя тема — взрослый студент, возвращающийся в колледж. Снова «Ну и что?» Что здесь думает читатель?
После того, как вы создадите рабочий тезис, вы должны оценить его, чтобы убедиться, что он соответствует характеристикам диссертации.Убедитесь, что у него есть четкая тема (указание на то, о чем идет речь) и ракурс (каковы ваши собственные идеи по теме, то есть то, что вы пытаетесь доказать). Убедитесь, что угол не слишком широкий, не слишком узкий, не является констатацией факта или объявлением. Работайте с углом, чтобы он указывал на порядок вашей поддержки, если вы решите сделать это для себя или для своей читающей аудитории. И осознайте, что диссертация является рабочим тезисом, пока вы не доработаете эссе (можно пересматривать тезис по ходу дела, если вы сохраняете важные характеристики тезиса.)
Что такое диссертация? — GradSchoolHub
Перед поступлением в магистратуру важно знать, что такое диссертация и нужно ли ее писать. Короче говоря, диссертация — это длинная научная работа, которая обычно используется для обобщения полученных знаний в магистерской программе. В аспирантуре часто требуется, чтобы студенты с исследовательскими степенями могли применить свои практические навыки до достижения высшей точки.Например, специалист по психологии может исследовать, как цвета влияют на настроение, или специалист в области образования может написать о новой стратегии обучения. Диссертация дает возможность магистрантам проявить себя и доказать свои профессиональные способности в выбранной области. После завершения диссертации студенты обычно должны защищать свою работу перед группой из двух или более преподавателей факультета.
Диссертация против диссертации
Аспиранты часто ошибочно используют слова «диссертация» и «диссертация» как синонимы, но, как правило, это два разных типа научных работ.Как указано выше, диссертация — это заключительный проект, необходимый для получения многих степеней магистра. Тезис — это исследовательская работа, но она предполагает только использование исследований других и выработку собственных аналитических соображений. С другой стороны, диссертация представляет собой более углубленное научное исследование, выполняемое в основном докторантами. В диссертациях от кандидатов требуется создать собственное исследование, предсказать гипотезу и провести исследование. В то время как магистерская диссертация обычно составляет около 100 страниц, докторская диссертация как минимум вдвое больше.
Преимущества написания дипломной работы
По словам профессора Джона Стакхауса, есть несколько преимуществ, которые вы можете получить, выбрав магистерскую программу, которая требует завершения дипломного проекта. Диссертация дает вам ценную возможность углубиться в интересные исследования для более глубокого изучения вашей карьеры. Работодатели часто предпочитают студентов с дипломной работой в своем портфолио, потому что она демонстрирует полученные ими навыки письма, авторитетную осведомленность в области и стремление учиться.Защита диссертации также оттачивает навыки критического общения и публичных выступлений, которые можно применить в любой карьере. Фактически, многие выпускники в конечном итоге публикуют свои дипломные работы в академических журналах, чтобы получить более высокий уровень доверия и на руководящих должностях.
Советы для вашей магистерской диссертации
Написание дипломной работы — долгий процесс, поэтому первым делом нужно убедиться, что у вас есть близкий к вам преподавательский советник, который будет направлять вас на этом пути. Прежде чем начать, проконсультируйтесь с другими научными текстами, чтобы узнать, как именно должна быть структурирована магистерская диссертация: введение, литературный обзор, основной текст, заключение и библиография.По словам Та Да, поиск темы диссертации может быть для вас самой простой или самой сложной частью, но выберите ту, которая вам интересна и даст вам пространство для изучения! Создание подробного плана поможет облегчить поток идей для хорошо написанной диссертации. Рекомендуется знать дату защиты диссертации, чтобы у вас было достаточно времени для вычитки и, возможно, отправки вашей работы редактору.
Связанный ресурс: подготовка к устному экзамену
В целом магистерская диссертация предназначена для поддержки академической и профессиональной квалификации аспирантов для получения ученой степени путем представления результатов исследований.Хотя важно отметить, что некоторые программы для выпускников предлагают внезисциплинарные программы для получения степени магистра, дипломная работа является основным краеугольным камнем для многих других. Теперь, когда вы знаете, что такое диссертация, вы можете решить, подходит ли она для вашей карьеры или лучше пройти комплексный экзамен.
Диссертация: Определение и примеры | LiteraryTerms.net
I. Что такое диссертация?
Тезис (произносится как thee-seez), также известный как тезисное утверждение, представляет собой предложение, которое вводит основной аргумент или точку зрения композиции (формального эссе, документальной статьи или повествования).Это основная претензия , которую автор делает по этой теме, и служит для обобщения и введения этого письма, которое будет обсуждаться на протяжении всей статьи. По этой причине тезис обычно помещается в первый абзац введения.
II. Примеры тезисов
Вот несколько примеров тезисов, которые можно найти во вступлении к различным эссе:
Пример 1В «Восстановительной стене» Роберт Фрост использует образы, метафоры и диалоги, чтобы выступить против использования заборов между соседями.
В этом примере тезис вводит основной предмет (стихотворение Фроста «Восстанавливающая стена»), аспекты предмета, которые будут исследованы (образы, метафоры и диалоги), и аргументы писателя (не следует использовать заборы).
Пример 2В то время как Facebook связывает некоторых, в целом сайт социальной сети является негативным, поскольку изолирует пользователей, вызывает ревность и становится зависимостью.
Этот тезис представляет собой аргументированное эссе, в котором приводятся доводы против использования Facebook из-за трех его негативных последствий.
Пример 3В процессе применения колледжа, я обнаружил свою готовность к работе трудно достичь своей мечты и просто, что эти мечты были.
В этом более личном примере тезис представляет собой повествовательное эссе, в котором основное внимание будет уделено личному развитию в реализации целей и способам их достижения.
III. Важность использования диссертации
Тезисы являются абсолютно необходимыми компонентами эссе, потому что они знакомят с тем, о чем будет написано эссе.Без диссертации эссе не хватает четкой организации и направления. Тезисы позволяют авторам систематизировать свои идеи, четко излагая их, и они позволяют читателям с самого начала осознавать предмет, аргументы и курс сочинения. Тезисы должны точно выражать аргумент во вступительном абзаце пьесы, чтобы направлять читателя с самого начала.
IV. Примеры диссертаций в литературе
В качестве примеров тезисов в литературе рассмотрите следующие положения тезисов из эссе по литературным темам:
Пример 1В 46-м сонете Уильяма Шекспира физическое и эмоциональное состояние вместе образуют мощную романтическую любовь.
В этом тезисе четко указываются работа и ее автор, а также главный аргумент: физичность и эмоции создают романтическую любовь.
Пример 2В «Алой букве» Натаниэль Хоторн символически показывает развивающуюся личность Эстер Принн с помощью буквы А: она превращается из прелюбодейки в способного члена общины и превращается в ангела.
В этом примере представлены произведение и автор, а также основные аргументы и подтверждающие моменты: личность Принна показана через букву А тремя способами: прелюбодейка, способный член сообщества и ангел.
Пример 3В стихотворении Джона Китса «Осенью» ритм, рифма и образы используются для изучения одновременного рождения и распада осени.
Этот тезис вводит стихотворение и его автора вместе с аргументом о природе осени. Этот аргумент будет подкреплен исследованием ритма, рифмы и образов.
V. Примеры тезисов в поп-культуре
Иногда поп-культура пытается привести аргументы, аналогичные аргументам в исследовательских статьях и эссе.Вот несколько примеров тезисов в поп-культуре:
Пример 1Food Inc.
Пищевая промышленность Америки убивает, и мы от нее болеем, но у вас есть возможность изменить ситуацию.
Документальный фильм Food Inc. исследует этот тезис с доказательствами на протяжении всего фильма, включая видеодоказательства, интервью с экспертами и научные исследования.
Пример 2Черная рыба
Косаток не следует содержать в неволе, так как это психологически травмирует их и заставляет их убивать собственных дрессировщиков.
Blackfish использует кадры, интервью и историю, чтобы аргументировать тезис о том, что косаток не следует содержать в неволе.
VI. Связанные термины
Гипотеза
Подобно тому, как тезис вводится в начале композиции, гипотеза также считается отправной точкой. В то время как тезис вводит основной смысл эссе, гипотеза вводит предлагаемое объяснение, которое исследуется с помощью научных или математических исследований.В тезисах представлены аргументы, основанные на доказательствах, которые представлены в статье, в то время как гипотезы проверяются учеными и математиками, которые могут опровергнуть или доказать их с помощью экспериментов. Вот пример гипотезы против тезиса:
Гипотеза:
С приближением летних каникул учащиеся чаще пропускают школу.
Эту гипотезу можно проверить, изучив записи о посещаемости и опросив студентов.Это может быть правдой, а может и нет.
Диссертация:
Учащиеся пропускают школу из-за болезни, скуки на уроках и желания бунтовать.
Этот тезис представляет собой аргумент, который будет исследован и подтвержден в статье подробными доказательствами и исследованиями.
Введение
Вступление к статье — это первый абзац, который используется для ознакомления с основной целью статьи и пунктами, используемыми для поддержки этой цели на протяжении всего документа.Изложение тезиса — самая важная часть введения, в котором вся эта информация изложена в одном кратком изложении. Как правило, вступительные параграфы требуют изложения тезиса, которое связывает воедино все введение и вводит остальную часть статьи.
VII. Вывод
Тезисы являются необходимыми компонентами хорошо организованных и убедительных эссе, научных статей, повествований и документальных фильмов. Они позволяют авторам систематизировать и поддерживать аргументы, которые будут развиваться на протяжении всей композиции, и позволяют читателям с самого начала понять, в чем заключается цель композиции.
советов по написанию тезисов: как писать тезисы для академических эссе
Jerz> Writing> Academic> [Аргумент | Титулы | Диссертации | Чертеж | Цитирование | Цитирование | Формат MLA]
Изложение тезиса — это единственное конкретное утверждение, которое поддерживает ваше эссе. Сильный тезис отвечает на вопрос, который вы хотите поднять ; он делает это, представляя тему, позицию, которую вы хотите защищать, и схему рассуждений, в которой излагается ваша защита выбранной позиции.Хороший тезис — это не просто фактическое утверждение, наблюдение, личное мнение или предпочтение или вопрос, на который вы планируете ответить. (См. «Академический аргумент: доказательная защита неочевидной позиции».| Биография , говорит Черный лось , бросает вызов стереотипу западного жанра о «диком индейце» через своим вниманием к культурным деталям , использование индийских слов и прямые цитаты из «Черного лося» . |
- Тема : Изображение индийского образа жизни в книге «Черный лось говорит»
- Точное мнение : книга бросает вызов стереотипу
- Reasoning Blueprint : три способа, которыми книга решает эту задачу, — это внимание к культурным деталям , с использованием индийских слов и с использованием прямых цитат из Чёрного лося .
- Сильный план может намекнуть на то, почему эти три детали в сумме подтверждают тезис.
- Менее впечатляющий план может просто перечислить основные моменты, которые затронет эссе.
Нет ничего магически «правильного» в тезисе о борьбе с культурным стереотипом. Вместо того чтобы утверждать, что книга « бросает вызов стереотипам жанра», вы можете вместо этого утверждать, что какой-то текст « предлагает более дорогое, но более этичное решение, чем X » или « подрывает наблюдение Джима Смита о том, что» [цитата из Смита здесь] «».(Не используйте автоматически «бросает вызов стереотипу жанра» в надежде придумать «правильный» тезис.)
Более сложное изложение тезиса для статьи, в которой вас просят продемонстрировать свою способность взаимодействовать с чужими идеями (скорее, чем просто обобщать или реагировать на чьи-то идеи) может следовать следующей формуле:
| Хотя Смит говорит «процитируйте отрывок, в котором содержится конкретное утверждение, с которым вы собираетесь не согласиться» (123), в этой статье будет использовать концепцию X Брауна, чтобы доказать, что [здесь приводится ваш исходный тезис].» | |
| |
Для короткой статьи (1-2 страницы) тезис часто является первым предложением. Сложное тезисное изложение для длинной статьи может быть частью тезисного абзаца. Но трудно ошибиться, если на первое место поставишь тезис.
Полезные формулы для тезисов
Если вы не уверены, есть ли у вас хорошее тезисное изложение, посмотрите, сможете ли вы вписать свои идеи в один из этих основных шаблонов.
| [что-то] [что-то делает] потому что [причина (-ы)] . или Потому что [причина (-ы)] , [что-то] [что-то делает] . | |
| Хотя [противоположные доказательства] , [причины] показывают [что-то] [что-то делает] . |
Если вы только начинаете и все еще разрабатываете оригинальное, основанное на доказательствах заявление для защиты, более простая формула, вероятно, лучше всего.После того, как вы проведете исследование и поймете предмет, формула, подобная следующей, не будет выглядеть как случайные слова; он предложит способ сформулировать нюансированный, сложный аргумент, который выходит за рамки однозначных фактических заявлений.
| В то время как [конкретное имя человека] говорит [прямая цитата или перефразирование из источника] , [другое имя человека] говорит [что-то еще] . Хотя два автора расходятся во мнениях по поводу [второстепенный вопрос] , они оба разделяют глубокую озабоченность по поводу [тема вашей статьи] . [Человек один] отказ принять [конкретный момент, сделанный человеком два] предполагает, что [человек один] — это [ваш тезис — изложение истинной причины, по которой человек один не соглашается с человеком два] . | |
| Что действительно важно, так это не угадывать волшебно правильные слова, чтобы соответствовать какой-то секретной формуле, которую ваш подлый инструктор отказывается сказать вам. Важно то, что вы исследовали свой предмет, что вы нашли и серьезно взаимодействовали с рецензируемыми академическими источниками, и что вы разрабатываете основанное на доказательствах утверждение, а не резюмируете или даете неподтвержденное мнение. | |
- В отличие от личного эссе, которое может основываться на личном опыте и общих наблюдениях, исследовательская работа должна опираться на доказательства — обычно в форме прямых цитат или статистических данных из рецензируемых научных журналов.
- У вас нет причин «защищать» позицию, если какой-либо эксперт не представил убедительных доказательств того, что оспаривает иск, который вы хотите подать. (Поиск, цитирование и использование этих доказательств — часть вашей задачи как академического писателя.)
- Академический спор — это не ссора, расхождение во мнениях или заявление адвоката в суде. Автор академического аргумента больше похож на судью, который, выслушав лучшие аргументы в пользу различных возможных решений, поддерживает лучшее. Академический аргумент — это часть дискуссии, в которой учитываются различные точки зрения (при условии, что эти точки зрения поддерживаются достоверными доказательствами).
Части тезиса
Тезис состоит из 3 основных частей : ограниченный предмет, точное мнение и план причин.
1. Ограниченная тема
Убедитесь, что вы выбрали предмет, который соответствует требованиям вашего преподавателя для выполнения задания. (Никогда не помешает спросить.)
2. Точное мнение
Точное мнение дает ваш ответ на вопрос по предмету. Хорошее точное мнение имеет жизненно важное значение для понимания читателем цели эссе .
3. План причин
План — это план. Он сообщает строителю, что фойе будет здесь, гостиная будет на востоке, столовая — на западе, а семейная комната — на севере.План эссе позволяет вам увидеть всю форму ваших идей, прежде чем вы начнете штамповать целые абзацы. список деталей, не сообщая, какой именно пункт эти детали должны поддерживать. (Подробнее о схеме рассуждений см. В Blueprinting.)
| Биография , говорит Черный лось , бросает вызов стереотипу западного жанра о «диком индейце» через своим вниманием к культурным деталям, его использованием Индийские слова и их прямые цитаты из Black Elk . | |
В чертеже автор сигнализирует о намерении поддержать точное мнение . Автор приведенного выше примера вводит три различных типа свидетельств:
Исходя из этого плана, читатель ожидает встретить один раздел (абзац или более), посвященный каждой подтеме. План определяет форму вашего документа . | |
Если в вашем тезисе представлены три причины A, B и C, читатель будет ожидать раздел о причине A, раздел о причине B и раздел о причине C.
Для одного абзаца вы может потратить только одно предложение на каждую причину. Для статьи на 2-3 страницы каждой причине может быть выделен отдельный абзац. Для 10-страничной статьи каждая причина может содержать свое собственное местное тезисное утверждение со своим собственным списком причин, так что каждый раздел состоит из нескольких абзацев.Чтобы подчеркнуть структуру вашего эссе, повторяйте ключевые слова или перефразируйте идеи из проекта по мере того, как вы вводите разделы, в которых вы расширяете каждый пункт. Создание хороших переходов — это навык, требующий времени и практики. (См. Переходы и напоминания о диссертации).
Примечание : Если вы повторяете фразы своего плана и изложение тезиса роботизированно («Третий момент, о котором я хочу поговорить, это то, как Black Elk Speaks точно представляет индийский образ жизни через прямые цитаты из Black Elk.»), Ваше письмо будет довольно сухим и безжизненным. Тупое письмо, вероятно, лучше, чем бесцельная бессвязная история, , хотя ни один из них не слишком эффективен. |
Примечание : Изложение тезиса ничего не значит, если статья не полностью сосредоточена на этом основном моменте . Чертеж помогает обеспечить последовательность тезиса на протяжении всего эссе, что делает его необходимой частью изложения тезиса.
| Говорит черный лось точно представляет индийский образ жизни благодаря вниманию к культурным деталям, использованию индийских слов и прямым цитатам из «Черного лося». | |
| |
| Является ли Черный лось говорит трагедией? | |
| Это вопрос, а не утверждение. Можно сесть за клавиатуру с намерением написать статью, чтобы ответить на этот вопрос, но прежде чем вы начнете набирать предложения, вы должны иметь четкое представление о том, какой ответ вы пытаетесь поддержать. | |
| В этой статье будет рассмотрено внимание в книге к культурным деталям, использование индийских слов и прямые цитаты из Black Elk, чтобы определить, точно ли Black Elk Speaks отражает образ жизни индейцев . | |
| Приведенный выше образец немного лучше, потому что он предлагает больше деталей, но все же не говорит, какую позицию занимает автор по вопросу о том, является ли книга точной. | |
| Поскольку события в истории подчеркивают роль Черного лося как воина сиу и не описывают его возможное обращение в католицизм и членство в Обществе Св. Иосифа, Black Elk Speaks представляет искаженный и упрощенный взгляд на сложную историю коренных американцев. | |
| Обратите внимание, что приведенный выше образец содержит тему , (точность слов «Черный лось»), , мнение (оно искажено и упрощено) и , рассуждая, (потому что книга рассказывает только часть истории). Необязательно каждый раз представлять эти три части в таком точном порядке; кроме того, у вашего инструктора может быть веская причина попросить вас о другой организации. Но в большинстве случаев эти три части помогут читателю более внимательно следить за вашими идеями. | |
| Биографии всех типов могут научить нас многому о прошлом. Какая была культура? На что был похож язык? А что говорили люди? Одна из таких книг — «Черный лось говорит», в которой рассказывается история воина сиу в конце 1800-х годов. Насколько точна эта книга? В этой статье будут исследованы культурные особенности, язык и то, что на самом деле сказал Черный Лось, чтобы определить ответ. | |
| Приведенный выше образец начинается с объемного, общего утверждения о биографиях.Но главная тема не в биографиях всех типов, а конкретно в одной книге — «Говорит черный лось». | |
Blueprinting: Planning Your Essay
17 октября 2000 г. — первоначально опубликовано Никки Джордан, UWEC Junior
8 декабря 2000 г. — впервые опубликовано здесь. Поддерживается профессором Йерцем.
13 декабря 2003 г. — ссылки обновлены
22 сентября 2006 г. — умеренные исправления Джерцем
29 октября 2011 г. — обновлены Джерцем
14 июня 2015 г. — незначительные корректировки
Чертеж — это приблизительный, но конкретный план , или набросок, который определяет структура всего вашего эссе.План, обычно размещаемый в тезисе, представляет собой краткий список пунктов, которые вы планируете сделать, сжатые до нескольких слов каждое, в том же порядке, в котором они появляются в основной части вашей статьи.
Hochstein, Jordan, and Jerz
Напоминание о тезисе
Напоминание о тезисе является прямым отголоском тезиса . В короткой статье тематическое предложение каждого абзаца должно повторять слова или фразы из тезиса.
Деннис Г.Jerz
Эссе на время: планирование и организация в условиях кризиса
См. Также
Написание диссертации и аргументация | История | Колледж свободных искусств и наук
Почти каждое задание, которое вы выполняете для курса истории, требует от вас аргументации. Ваши преподаватели часто называют это вашим «тезисом» — вашей позицией по предмету.
Что такое аргумент?
Аргумент занимает позицию по проблеме.Он стремится убедить аудиторию в своей точке зрения во многом так же, как адвокат обсуждает дело в суде. Это НЕ описание или резюме.
- Это аргумент: «В этой статье утверждается, что в фильме« JFK »неточно изображен президент Кеннеди».
- Это не аргумент: «В этой статье я опишу образ президента Кеннеди, показанный в фильме JFK».
Что такое диссертация?
Утверждение тезиса — это предложение, в котором вы излагаете аргумент по теме, а затем кратко описываете, как вы будете доказывать свой аргумент.
- Это аргумент, но еще не тезис: «В фильме« JFK »неточно изображен президент Кеннеди».
- Это тезис: «В фильме« JFK »неточно изображен президент Кеннеди из-за того, что он игнорирует молодость Кеннеди, его отношения с отцом и выводы Комиссии Уоррена».
Тезис дает читателю конкретное заявление о том, что вы будете пытаться аргументировать. Ваш тезис может состоять из нескольких предложений, но не более чем абзац.Не начинайте приводить доказательства или использовать примеры в своем тезисе.
Диссертация поможет вам и вашему читателю
Ваш чертеж для письма:
- Помогает определить фокус и прояснить свои идеи.
- Предоставляет «крючок», на который вы можете «повесить» свои тематические предложения.
- Можно (и нужно) пересматривать по мере дальнейшего уточнения ваших доказательств и аргументов. Новые свидетельства часто требуют, чтобы вы изменили свой тезис.
- Придает вашей статье единую структуру и единую точку зрения.
План вашего читателя для чтения:
- Служит «картой» для просмотра вашей статьи.
- Заставляет читателя сосредоточиться на ваших аргументах.
- Сообщает читателю о ваших основных моментах.
- Вовлекает читателя в вашу аргументацию.
Советы по написанию хорошей диссертации
- Найдите фокус: Выберите диссертацию, в которой исследуется важный для вас аспект вашей темы или который позволяет вам сказать что-то новое по вашей теме.Например, если тема вашей статьи требует от вас анализа домашнего труда женщин в начале девятнадцатого века, вы можете решить сосредоточиться на продуктах, которые они производили дома с нуля.
- Найдите образец: Определив общую направленность, вернитесь и более внимательно посмотрите на свои доказательства. По мере того, как вы повторно исследуете свои доказательства и выявляете закономерности, вы развиваете свои аргументы и некоторые выводы. Например, вы можете обнаружить, что по мере роста индустриализации женщины производили меньше текстильных изделий дома, но сохраняли свои обязанности по изготовлению масла и мыла.
Стратегии разработки диссертации
Идея 1. Если в вашем бумажном задании вам предлагается ответить на конкретный вопрос, превратите этот вопрос в утверждение и дайте аргументы в пользу своего мнения.
Задание: Как изменился домашний труд с 1820 по 1860 год? Почему изменения в их работе были важны для роста Соединенных Штатов?
Начальная диссертация: Между 1820 и 1860 годами домашний труд женщин изменился, поскольку женщины перестали производить самодельные ткани, хотя они продолжали шить одежду для своих семей, а также производить масло и мыло.На деньги, заработанные женщинами от продажи масла и мыла, они покупали готовую ткань, что, в свою очередь, помогло увеличить промышленное производство в Соединенных Штатах до гражданской войны.
Идея 2. Напишите предложение, которое резюмирует основную идею эссе, которое вы планируете написать.
Основная идея: Женский труд в своих домах в первой половине девятнадцатого века способствовал росту национальной экономики.
Идея 3. Потратьте время на «обдумывание» вашей темы. Составьте список идей, которые вы хотите включить в эссе, а затем подумайте, как сгруппировать их по разным заголовкам. Часто в процессе сортировки появляется организационный план.
Идея 4 . Используйте формулу, чтобы разработать рабочий тезис (который вам нужно будет исправить позже). Вот несколько примеров:
- Хотя большинство читателей ______ утверждали, что ______, более внимательное изучение показывает, что ______.
- ______ использует ______ и ______, чтобы доказать, что ______.
- Явление X является результатом комбинации ______, ______ и ______.
Эти формулы имеют две общие характеристики, которые должны иметь все тезисы: они излагают аргумент и показывают, как вы будете его приводить. Однако они недостаточно конкретны и требуют дополнительной работы.
Уточнить
По мере того, как вы работаете над эссе, ваши идеи будут меняться, как и ваш тезис. Вот примеры слабых и сильных тезисов.
- Неспецифический тезис: «Элеонора Рузвельт была сильным лидером в качестве первой леди». Этот тезис не имеет аргументов. Почему Элеонора Рузвельт была сильным лидером?
- Конкретный тезис: «Элеонора Рузвельт воссоздала роль первой леди благодаря своему активному политическому лидерству в Демократической партии, лоббированию национального законодательства и укреплению лидерства женщин в Демократической партии». У второго тезиса есть аргумент: Элеонора Рузвельт «воссоздала» положение первой леди и трехчастную структуру, с помощью которой можно продемонстрировать, как она переделала эту работу.
- Неспецифический тезис: «В конце девятнадцатого века французские женщины-юристы испытали трудности, когда они попытались стать юристом». Ни один историк не мог спорить с этим общим утверждением и неинтересным тезисом.
- Конкретный тезис: «В конце девятнадцатого века французские женщины-юристы столкнулись с женоненавистническими нападками со стороны мужчин-юристов, когда они пытались войти в юридическую профессию, потому что юристы-мужчины хотели не допускать женщин к участию в судействе.В этом тезисе утверждается, что французские юристы-мужчины нападали на французских женщин-юристов, потому что боялись женщин как судей, что является интригующим и спорным моментом.
Аргумент — каждая диссертация заслуживает своего дня в суде
Вы лучший (и единственный!) Защитник своей диссертации. Ваш тезис беззащитен, если вы не доказали, что его аргументы выдерживают проверку. Жюри (то есть ваш читатель) будет ожидать, что вы, как хороший юрист, предоставите доказательства, подтверждающие ваш тезис.Какие доказательства может использовать способный молодой юрист для подтверждения своих тезисов на исторические темы?
- Первичные источники: писем, дневников, правительственных документов, протоколов собраний организации, газет.
- Дополнительные источники: статей и книг из вашего класса, которые объясняют и интерпретируют историческое событие или человека, о котором вы пишете, конспекты лекций, фильмы или документальные фильмы.
Как вы можете использовать это свидетельство?
- Убедитесь, что примеры, которые вы выбрали из имеющихся доказательств, соответствуют вашей диссертации.
- Используйте доказательства, в которые ваш читатель поверит. Это означает просеивание и сортировку ваших источников в поисках наиболее четких и справедливых. Обязательно укажите для вашего читателя предвзятость и недостатки каждого доказательства.
- Используйте доказательства, чтобы избежать обобщений. Если вы утверждаете, что все женщины подвергались угнетению, какие доказательства вы можете использовать в подтверждение этого? Использование доказательств помогает проверить общие утверждения.
- Используйте доказательства, чтобы высказаться против противоположной точки зрения.Как в ваших источниках приводятся примеры, опровергающие интерпретацию другого историка?
Помните — если сомневаетесь, поговорите со своим инструктором.
Спасибо веб-странице Университета Висконсина в Центре письма Мэдисона за информацию, использованную в этом раздаточном материале. См. Writing.wisc.edu/handbook для получения дополнительной информации.
Тезисное заявление
Тезисное заявлениеСправочник по поиску идей
1,4 Тезис [Примечание: четыре перевода раздела о
Тезисы опубликованы в Интернете.
румынский
здесь.
(Перевод Паулы-Марии Никулеску.)
Латышский здесь. (Переведено
Эвелина Копшивова.)
украинец здесь.
(Перевод Анны Матеш.)
Индонезийский
здесь.]
1.4.1.1 Одно предложение.
1.4.1.2 Заявительное предложение.
1.4.1.3 Указывает, что вы хотите, чтобы ваши читатели знали, во что верили или понимать.
1.4.1.4 После прочтения эссе.
1.4.2 Зачем писать диссертацию?
1.4.2.1 Почему вам нужно разрабатывать тезисы, когда вы пишете эссе?
1.4.2.2 Какая польза от написания тезисов на листе? бумага?
1.4.2.3 Увидеть взаимосвязь между вашим тезисом и эссе.
1.4.3 Как написать диссертацию
1.4.3.1 Задайте вопрос «почему?» И ответьте на него. и как?» из изложение вашего пробного тезиса.
1.4.3.2 Сделайте свой тезис положительным, а не отрицательным.
1.4.3.3 Используйте активный голос в каждом предложении вашего тезиса.
1.4.4 Содержание вашей диссертации
1.4.4.1 Дайте понять.
1.4.4.2 Сделайте его точным и ограниченным.
1.4.4.3 Сделайте спорным или информативным.
1.4.4.4 Сделайте его оправданным.
Контрольный список для проверки диссертационных работ
1.4.1 Что такое тезис?
В этом семестре мы будем много говорить о тезисах. Мы будем написание тезисов, их пересмотр и использование в качестве инструментов, которые помогут нам пересмотреть наши очерки.Итак, позвольте мне пояснить, что я имею в виду под термином «тезисное изложение». От Кстати, некоторые из следующих объяснений будут более конкретными или немного другими. из некоторых вещей, которые вы найдете в своем справочнике. Там, где есть конфликт, это правила документа.
Возможно, первым делом нужно прояснить, что я делаю под термином ««, а не ««. «тезисное заявление». Утверждение тезиса, поскольку мы будем использовать термин это семестр — это не обязательно предложение, которое появляется в первом абзаце вашего эссе.Изложение вашего тезиса может появиться в первом абзаце, последнем абзаце или в нем. может вообще не появиться в эссе. Я не имею в виду под тезисом то, что Вы обязательно напишите перед написанием реферата. Я часто прошу вас написать «пробное изложение тезиса» перед подачей черновика эссе; термин «испытание» означает, что это не тезис, которому вы привержены. Единственный Причина запроса пробного тезиса состоит в том, чтобы позволить нам что-то обсудить в классе.Обычно вы не закончите писать свой тезис, пока не получите почти закончил писать и редактировать свое эссе.
Поскольку ваше тезисное изложение может или не может появиться в теле вашего эссе, я просим вас всегда помещать изложение тезиса в самом конце вашего эссе с пометкой и печатается отдельным абзацем после вашего последнего абзаца или после вашего списка работ цитируется, если он у вас есть.
Так что же такое тезис? Изложение тезиса — это одно повествовательное предложение в котором указано, что вы хотите, чтобы ваши читатели узнали, во что поверили или поняли после прочтения ваше эссе .Если мы поймем это определение, с ним будет намного легче работать. тезисы, поэтому давайте разберем его на составные части и убедитесь, что мы видим, что в нем содержится.
1.4.1.1 Изложение тезиса — это одно предложение.
Другими словами, тезис — это только одно предложение, а не два, три или более. Почему? Потому что тезис — это главный момент, который вы хотите вывести в одном эссе; так что должно быть одно предложение.Фредерик Крюс определяет эссе как «короткий отрывок документальная литература, которая пытается интересно изложить точку зрения ». Что делает ее эссе в том, что он нацелен на то, чтобы поставить точку, одну точку. Это не значит, что вы можете сделать только один утверждение в эссе. Но это означает, что все многочисленные утверждения, которые вы делаете, должны соответствовать вместе, что все они должны поддерживать или приводить к единому пункту (утверждению, выводу), который определяет все эссе. И если все, что вы говорите в эссе, поддерживает одну точку или претензии, то вы можете выразить это утверждение в одном предложении.Обратите внимание, что никто не говорит что это должно быть короткое предложение или красивое предложение. Но это должно быть одно предложение, а не два или более предложений. Если вы не можете выразить суть своего эссе одним предложением, в вашем эссе, вероятно, нет одного пункта; вероятно, их два. А это значит, что он должен быть двумя эссе. Не стесняйтесь писать их оба, но по одному.
1.4.1.2 Тезис — это одно повествовательное предложение.
Декларативное предложение — это просто предложение, которое делает утверждение, а не спрашивает вопрос или команду.На самом деле это дважды одно и то же, чтобы сказать, что Изложение тезиса является повествовательным предложением. Это просто означает, что тезис — это утверждение. Повторение делается для акцента; это помогает нам помнить, что тезис заявление не вопрос. Часто вы можете начинать работу над своим эссе с вопроса в разум. Это хорошая идея. Но вопрос не в вашем тезисе. Ваш тезис заявление будет ответом на вопрос, ответом, который вы будете защищать и объяснять в своем эссе.
1.4.1.3 Изложение тезиса — это одно повествовательное предложение, в котором что вы хотите, чтобы ваши читатели знали, верили или понимали.
У разных эссе разные цели, в зависимости от вашего сообщения и вашего аудитория. Если вы пишете на тему, о которой ваши читатели очень мало знают, вы напишете иначе, чем если бы вы писали на тему, по которой вы читатели были хорошо информированы. Некоторые учебники пытаются разбить эссе на такие категории, как «информативный», «убедительный», «пояснительный», или «аргументированный.»Эти категории иногда могут быть полезны при размышлении о ваше эссе, но они всегда немного искусственны. Ни одно хорошее эссе не является полностью информативным или совершенно убедительно. Практически любое хорошее эссе должно информировать читателя на каком-то этапе указывает и убеждает читателя в других. Но каждое хорошее эссе едино, движется к единственный важный момент. Таким образом, в каждом хорошем эссе есть тезис, хотя это может подразумеваться а не прямо указано в тексте эссе. Если вы пишете в первую очередь «информативное» эссе, а не «убедительное» эссе, которое не означает, что в вашем эссе нет диссертации; это просто означает, что ваш тезис заявление, о котором ваши читатели не осведомлены, а не то, о котором они могут мнения, отличные от вашего.Какое бы сочинение вы ни писали, вы хотите решите, прежде чем закончить, в чем будет смысл, куда он идет. Таким образом, вы хотите, чтобы ваш тезис, чтобы выразить в предложении то, что говорится во всем вашем эссе, что вы хотите читатели должны знать, верить или понимать к концу эссе. Вы не просто хотите изложение тезиса — общий вывод, к которому кто-то может прийти из вашего эссе; ты хочу, чтобы он сказал то, что говорится в вашем эссе. Одна проблема со многими, возможно, большинством пробных тезисов заявлений заключается в том, что они слишком общие и, следовательно, на самом деле не дают никаких указаний относительно какие вопросы и какие доказательства будут в этом эссе.
1.4.1.4 Изложение тезиса — это одно повествовательное предложение, в котором что вы хотите, чтобы ваши читатели узнали, поверили или поняли после прочтения вашего эссе.
Вас, возможно, попросили на предыдущем уроке поместить ваш тезис в первый абзац вашего эссе. Нет ничего плохого в том, чтобы поместить тезис в первый абзац, если это поможет вам донести свою точку зрения до читателей. Но многие отличные эссе не содержат тезисов в первом абзаце.Решение как Решение о том, следует ли это сделать, должно основываться на том, что лучше всего подойдет для вашего объекта и читатели. Однако традиция помещать тезис в первый абзац привела к тому, что некоторые студенты ошибочно думают о тезисе как о введении в сочинение. В некоторых случаях утверждение тезиса хорошо работает как часть введения; в некоторых случаев это не так. Но изложение тезиса не обязательно является частью введения, и разрабатывая тезис, вы не должны думать в первую очередь о том, как вы хочу, чтобы твое эссе началось.Вы должны думать о том, чего хотите, чтобы все эссе скажите то, что вы хотите, чтобы читатель узнал или поверил в конце эссе, а не начало. Вот почему вы часто не можете закончить свой тезис, пока не закончите сочинение.
1.4.2 Зачем писать диссертацию?
Почему вы должны писать тезисы, когда пишете эссе? Для чего это? Это просто занятая работа? Что-то, что преподаватели английского языка обязаны навязывать ученикам не позволять им иметь свободное время? Одна из тех давних традиций, которые есть у всех забыл причину? Я так не думаю.Разработка тезисов — важная часть процесса написания эссе. На самом деле, вы действительно не можете написать хорошее эссе без разработки тезисов. Конечно, чтобы «развить» тезис заявление не обязательно требует записать его на листе бумаги и вручить со своим эссе. Но это то, что я прошу вас делать с каждым сочинением, которое вы пишете. Так Придется ответить на этот вопрос в двух частях: во-первых, зачем вам разрабатывать диссертацию. утверждение? Во-вторых, почему я прошу вас это записать и сдать?
1.4.2.1 Зачем нужно разрабатывать тезисы когда пишешь и сочиняешь?
Во-первых, зачем вам разрабатывать тезисы, когда вы пишете эссе? Причина в том, что, используя определение тезиса, данное выше, вы не могу написать хорошее эссе без него. Фактически, это вытекает из определения эссе что эссе не может не содержать диссертации. Эссе — это «небольшой документальный отрывок. это пытается интересно изложить точку зрения.»Изложение тезиса, как у нас определил его, является просто изложением сути эссе. Если это не сделает точка, если это просто случайный набор абзацев на одну и ту же тему, которые никогда не затрагиваются любой вывод, то это не совсем эссе. Обратите внимание, что в определении говорится, что эссе пытается интересно изложить точку зрения. Большинство эссе не удается полностью для всех читателей. Наличие диссертации не гарантирует хорошего сочинения. Вы можете попробовать сделать точка и потерпят неудачу.Но если вам нечего сказать, если у вас нет диссертации, тогда вы не можете добиться успеха.
Когда я говорю о «диссертационной работе», я не имею в виду, что вы должны иметь диссертацию перед написанием эссе. Когда вы пишете, вы создаете идеи. Одна из вещей то, что делает письмо таким интересным и захватывающим, заключается в том, что в процессе написания вы почти всегда обнаруживают идеи и связи между идеями, которые вы не узнали перед. Даже если у вас есть четкое представление о том, что, по вашему мнению, вы хотите сказать, прежде чем начать Чтобы писать, вы обычно обнаруживаете, что в процессе написания ваша идея меняется.Часто вам придется начинать писать, имея только вопрос, на который нужно ответить, или тему для изучения. и вам придется написать свой путь к диссертации. Вы будете продолжать пересматривать свою диссертацию заявление, когда вы редактируете свое эссе. Где тезис наиболее важен, так это в конец процесса, во время доработки. Вы хотите, чтобы ваше эссе доходило до сути, чтобы ясный тезис, который поймет каждый читатель.
1.4.2.2 В чем ценность написания диссертации? заявление на бумажке?
Это подводит нас ко второму вопросу.Даже если мы примем, что каждый в хорошем эссе есть изложение тезиса, часто этот тезис подразумевается эссе, а не прямо указано. Но я прошу вас представить свой тезис в письменной форме. с каждым черновиком и каждым сочинением, которое вы пишете. Какая польза от написания диссертации заявление на бумажке? Если вы знаете, что пытаетесь донести, не так ли? достаточно? Основной ответ — «да». Если вы действительно знаете, что пытаетесь скажите в газете, если это кристально ясно в вашем собственном уме, то в этом действительно нет необходимости чтобы вы записали свою диссертацию и пометили ее, чтобы написать хорошее эссе.На С другой стороны, если ваш тезис ясен в вашей голове, его очень легко записать на листе бумаги. лист бумаги. Это займет всего несколько секунд. Без проблем. К сожалению, большинство из нас не абсолютно ясно в нашем сознании о том, о чем мы говорим, когда пишем. Даже когда мы думаем, что точно знаем, что хотим сказать, мы часто обнаруживаем, когда начинаем это писать вниз, что это еще не все. Основная причина, по которой я прошу вас записать свою диссертацию заявление и отправьте его до, во время и после того, как вы напишете свое эссе, мы будем использовать Изложение пробного тезиса как инструмент для обсуждения и исправления вашего эссе.
1.4.2.3 Увидеть взаимосвязь между вашими диссертациями заявление и ваше эссе.
Думайте о своем эссе как о здании. Вы архитектор. Как и ты проектировать здание, которое вы строите, в виде масштабной модели, чтобы вы и ваши клиенты могли видеть, что Готовая постройка будет выглядеть так. В нем нет всех деталей готового здания будет, но это позволяет нам увидеть форму и общий дизайн. Если вы внесете изменения в дизайн, вы измените масштабную модель.Реакция людей на масштабную модель может вам помочь решить, как переделать дизайн. Изложение вашего тезиса относится к вашему сочинению как шкала модель к зданию. Пока строительство не будет завершено, вы всегда можете внести изменения. А также так что ваша масштабная модель не будет «окончательной», пока строительство не будет завершено. если ты подумайте о тезисе как о масштабной модели вашего эссе, вы поймете, почему ваш тезис утверждение должно развиваться и развиваться так же, как и ваше эссе, и вы не будете беспокоиться о том, закончили тезис, пока не получите законченное эссе.Но вы узнаете это в работая над своим тезисом, вы работаете над своим эссе. Если тезис хорошая модель вашего эссе — если все в эссе отражено в диссертации утверждение, и все, что в тезисе, развито в эссе — тогда мы можем дать вам полезный отзыв о изложении пробного тезиса, который поможет вам решить, как пересмотреть свое эссе.
Наличие письменного тезиса вместе с эссе также помогает вам: обнаруживайте проблемы в своем эссе и решайте их.Например, если у вас нет очень четкое представление о том, что вы хотите сказать, когда начинаете писать эссе, вы, вероятно, «дрейф», когда вы пишете первый черновик. То есть вы измените свой аргумент по мере его развития. Это хорошо, потому что обычно вы улучшаете свои аргументы. как вы его измените. Но часто это приводит к черновику, который начинается с постановки одного вопроса. и заканчивает тем, что отвечает на другой. Эссе часто кажется двумя отдельными полуэссе, склеенные посередине.Эту проблему обычно нетрудно исправить, но она вам может быть трудно сначала увидеть, потому что вы так близки к эссе, которое у вас есть только что написано. Изложение тезиса может помочь вам понять, что ваше эссе изменилось. от его первоначального замысла. И пытаясь пересмотреть свой тезис, чтобы он резюмирует все ваше эссе, вы увидите, что это невыполнимая задача, пока вы не остановились на единственном направлении, в котором следует пересмотреть эссе. Если вы думаете о тезисе заявление в качестве масштабной модели вашего эссе, оно направит вас к ответам на многие из вопросы, возникающие в процессе доработки.
Иногда будет непросто увидеть связь между вашим тезисом и ваше эссе. Это может расстраивать. У вас может возникнуть соблазн подумать, что если бы вы могли игнорируйте тезис, ваше сочинение будет в порядке. Обычно это принятие желаемого за действительное. Одна из причин, по которой может быть трудно придумать тезис, который соответствует вашему эссе заключается в том, что вы еще не решили, что вы хотите сказать в эссе. Ты можешь иметь семь или десять приличных абзацев на бумаге.Они могут быть даже интересными. Но если ты не могу сказать наверняка, к чему они прибавляют, какой смысл они делают, у вас, вероятно, нет эссе пока нет. Когда вы закончите, хорошее изложение тезиса подскажет вам. Это не может звучит важно, но это так. Одна из самых сложных задач в написании хороших эссе — даже для очень опытные писатели — это знать, когда вы закончите, знать, когда вам следует остановиться пересматривать, зная, когда вы достигли конца процесса. Большинство эссе, которые не работают очень хорошо терпят неудачу, потому что они так и не были завершены.И одна из причин, по которой мы передаем неполные Эссе — это то, что мы не знаем, как определить, когда они закончены. Если вы приложите усилия, чтобы действительно развивайте и пересматривайте свой тезис, вы обнаружите, что скажите, когда законченное эссе сделало то, что ему нужно.
1.4.3 Как написать тезис
Если вы понимаете, зачем пишете тезис, будет легче написать один. Получить начал, используйте любые методы, которые кажутся вам эффективными: фрирайтинг, кластеризация, разговоры с друзьями, мозговой штурм.К тому времени, когда вы напишете тезис, у нас будет обсудили эту тему в классе, и вы поймете, как ваши сокурсники — ваши аудитория для сочинения — думает об этом. Вы прочитали об общей теме и написано по твоему чтению. На протяжении всего процесса чтения, письма и обсуждения темы в классе обращайте внимание на вопросы и проблемы. что вас интересует. Не пытайтесь придумать одну идеальную тему для эссе; там вероятно, не один.Попробуйте придумать несколько интересных вопросов. Я наверное спрошу предложите три или четыре темы, которые могут привести к интересным сочинениям.
Когда у вас есть тема, начинается собственно разработка тезисов. Сначала, Ваша цель — просто изложить свое примерное представление на бумаге. Вы не должны рассчитывать просто сидеть вниз и напишите идеальный тезис. Так не работает. Ваше первое испытание Изложение тезиса — это лишь приблизительное приближение того, что вы в конечном итоге скажете.Но это дает вам то, над чем можно работать, что нужно улучшать. Обычно процесс пересмотр утверждения пробного тезиса состоит в том, чтобы сделать вашу точку зрения более ясной и конкретной, сужение и уточнение того, что вы действительно можете сделать в эссе, говоря больше о меньшем. Это процесс, через который должны пройти писатели, чтобы создать хорошую работу. Это нормальный и здоровый. Это форма успеха, а не признак неудачи. Если вы не ожидаете Вам придется пересмотреть свой тезис, когда вы это сделаете, вам непременно будет плохо.Это ложное ожидание, которое вызывает проблему. Так что рассчитывайте пересмотреть свой тезис и вы не будете ни удивлены, ни разочарованы. Вы можете просто продолжить.
В вашем справочнике есть полезные советы о том, как изменить формулировку пробного тезиса. Мои предложения вот только дополнение к вашему справочнику, а не его замена. Некоторые из самых важные вещи, которые вы хотите найти, я уже упоминал при обсуждении определение тезисов.В дополнение к этому, следующие техники могут быть полезно при пересмотре и попытках улучшить тезис, если он у вас есть для работы с участием.
1.4.3.1 Задайте вопрос «почему?» И ответьте на него. и как?» изложения вашего пробного тезиса.
Одна из наиболее частых проблем с изложением пробного тезиса заключается в том, что вы дали окончательный вывод, к которому вы хотите прийти в эссе, но не указали свои причины. Часто вы уделяете гораздо больше места в своем эссе объяснению причин, чем изложению выводы.Для быстрой проверки ознакомьтесь с изложением пробного тезиса и убедитесь, что смысл спросить либо «почему?» или как?» вашего тезиса, когда вы написали это. Если да, то ответьте на вопрос и запишите ответ. В Ответ на этот вопрос часто будет лучше, чем ваш исходный тезис.
Некоторые тезисы должны содержать как заключение, так и предпосылку. Часто они занимают форма «X потому что Y». Если вы не ответите на вопрос «почему?» в ваш пробный тезис, попробуйте добавить предложение «потому что».»Если ты так сделаешь, будь Осторожно, сделайте это предложением, а не фразой. То есть составьте группу слов с подлежащее и глагол, а не просто набор существительных и модификаторов. Если вы используете «потому что» в вашем тезисе никогда не ставьте за ним «из». «Из-за» приводит к предложной фразе; это даст вам статичную тему, но не скажу, кто что с кем делает. Всегда используйте «потому что» в форме «потому что кто-то что-то делает».
1.4.3.2 Сделайте свой тезис положительным, а не отрицательным. один.
Расскажите нам, что кто-то сделал, а не что он не сделал; что вызвало проблему, а не что не был причиной этого; то, что вы знаете, а не то, чего не знаете. Будьте очень осторожны при использовании слово «не» в тезисе. Проблема с изложением вашего тезиса отрицательное утверждение состоит в том, что единственный способ поддержать его — это сделать положительное заявление. Так что если ваш тезис сформулирован отрицательно, вы, вероятно, не сказали то, что вам нужно сказать еще. Обратите внимание: если вы зададите вопрос «почему?» отрицательной претензии, вы будете почти всегда приходится отвечать положительно.Это предложение о формулировке вашей диссертации, а не о вашем отношении. Я не это имел ввиду ваше утверждение должно быть «позитивным» в смысле оптимизма, просто что это должно быть сформулировано как положительное утверждение, а не как утверждение, в котором используются такие термины, как «нет.»
1.4.3.3 Используйте активный голос в каждом предложении вашего тезиса.
Предложения, в которых используются переходные глаголы, присутствуют либо в активном, либо в пассивном залоге. А переходный глагол — это глагол действия, который передает действие получателю.Пример будет глагол «бросить» в предложении «Джейн бросает мяч». В действие, бросок, передается от исполнителя, Джейн, к принимающему, мячу. Когда переходный глагол находится в активном голосе, так как в этом примере исполнитель действия является предмет предложения или статьи. Джейн бросала, она действует, она предмет предложения. Когда такое предложение находится в пассивном залоге, получатель является предмет предложения: «Мяч бросила Джейн.»Все эти условия также определено в вашем справочнике. Ищите их, если вам нужно, так часто, как вам нужно, пока значения становятся ясными. И не стесняйтесь задавать вопросы, если вы запутались.
В большинстве случаев активный голос яснее, информативнее и прямее, чем пассивный залог или предложения than с использованием связывающих глаголов (например, «is» или «было»). Но иногда, хотя и очень редко, мы оправдываем использование пассивного голос в письменной форме для разнообразия или акцента.Но когда мы пишем тезисы, я думаю, мы всегда должны использовать активный голос, когда это возможно. И мы почти всегда можем. Мы хотим тезис, чтобы выразить действие, а не просто объединить темы вместе. Мы хотим диссертацию заявление, чтобы выразить то, что мы собираемся сказать, а не только то, о чем мы собираемся писать. Если мы попытаемся активным голосом поставить каждое предложение в каждом утверждении тезиса, это поможет чтобы узнать, что мы действительно хотим сказать, и быстрее писать лучшие эссе.
Одно из следствий правила, согласно которому мы должны использовать активный голос, состоит в том, что мы никогда не должны или почти никогда не используйте форму глагола «быть» в качестве основного глагола в предложении. Так если вы обнаружите, что используете глагол типа «есть», «есть», «был», или «были» как связующий глагол, а не просто вспомогательный глагол, пересмотреть. Спросить себя «Кто что делает? Кто кого пинает?» И перепиши свой тезис заявление активным голосом.
Если вы все еще находите понятие активного голоса запутанным или трудным, не думай, что ты единственный.Многие студенты переходят на английский язык Композиция без четкого понимания идеи голоса. Но это важный. Пожалуйста, прочтите руководство по Активный залог.
1.4.4 Содержание вашей диссертации
До сих пор мы обсуждали довольно формальные проверки диссертации. Но как только ты начнешь работая с фактическим изложением тезиса, вам нужно будет понять смысл тезиса, идеи, которые он содержит, и спросите, отражает ли ваш тезис правильное содержание, смысл, который вы хотите, чтобы эссе имело.
1.4.4.1 Сделайте это ясно и недвусмысленно.
Убедитесь, что его нельзя интерпретировать как нечто иное, чем то, что вы хотите.
иметь в виду. Это должно быть однозначно. Спросите, может ли предложение означать разные вещи для
разные люди. Если возможно, исправьте его, чтобы удалить возможные значения, которые вы не понимаете.
хочу передать.
1.4.4.2 Сделайте это точным и ограниченным.
Укажите не больше, чем вы готовы защищать.Наверное, самая частая проблема с
Заявления пробного тезиса заключаются в том, что они слишком широки, что они требуют слишком многого. В
хорошее эссе, вы скажете больше о меньшем, а не меньше о большем. То есть вы будете
разработайте свое эссе с помощью специфики, примеров, доказательств некоторых деталей, которые вы можете
напрямую связаны с вашим собственным опытом или конкретными источниками. Тест будет ли ты
ответьте на вопрос «откуда вы знаете?» к удовлетворению ваших читателей за
каждое серьезное заявление, которое вы делаете?
1.4.4.3 Сделайте спорным или информативным.
Ваш тезис должен быть утверждением, о котором знает ваша аудитория или мышление неполно или ошибочно. Вы должны сказать им то, чего они не делают уже знаю или еще не верю. То, что вы делаете в своем эссе, не должно быть очевидный. Если большинство ваших читателей поверят в ваш тезис, даже не читая свое эссе, вам, вероятно, не нужно писать эссе в поддержку этого тезиса.
1.4.4.4 Сделайте его оправданным.
Можете ли вы побудить вашу аудиторию принять этот тезис в сочинении большого объема?
ты предлагаешь написать? Точно так же, как нельзя написать очень хорошее эссе, указывающее на что-то
это уже очевидно для ваших читателей, вы не должны делать таких заявлений
спорно, что вы на самом деле не имеют шансов на получение ваших читателей, чтобы принять его.
Помните, что для всех рабочих проектов и рефератов вы будете помещать тезисы в эссе в самом конце, так как последние строки в документе помечены как «Тезисы Заявление.«
Контрольный список для проверки диссертационных работ
Используйте этот контрольный список, чтобы пересмотреть формулировку пробного тезиса. Каждый элемент в списке нравится вернуться к его объяснению выше. Чтобы получить копию этого контрольного списка, можно распечатать на одной странице для удобства, щелкните здесь.
- Является ли ваше тезисное изложение одним повествовательным предложением?
- Излагает ли ваш тезис то, что вы хотите, чтобы ваши читатели знали? верить или понимать после прочтения эссе?
- Отражает ли ваш тезис все в эссе? Ваш эссе развить все в тезисе?
- Можете ли вы задать вопрос «почему?» И ответить на него. а также «как?» из вашего пробного тезиса?
- Является ли ваш тезис положительным, а не отрицательным?
- Используете ли вы активный голос в каждом предложении вашего тезиса?
- Ваш тезис ясен и недвусмысленен?
- Является ли ваш тезис точным и ограниченным?
- Является ли ваш тезис спорным или информативным?
- Можно ли защитить ваш тезис?
Используйте онлайн-наставника, чтобы помочь в разработке Ваше тезисное заявление.