Схема простого осложненного предложения: Схемы простого осложненного предложения. Как составить схему предложения: вспоминаем школу

Синтаксический разбор простого предложения

Схема простого осложненного предложения – это линейная схема. На ней отражаются особенности расположения, связи и др. каждого конкретного осложнения. В качестве осложнения могут выступать однородные члены, обращения, вводные и вставные элементы, причастные и деепричастные обороты, конструкции со значением уточнения, пояснения и др. Рассмотрим наиболее традиционные случаи осложненных простых предложений и прокомментируем построение их схем.

1. Однородные члены.

NB! Однородные члены (ОЧ) графически обозначаются посредством кружков, в которых отмечена синтаксическая функция ОЧ. Между ОЧ в схеме сохраняются знаки препинания и союзы. Непосредственно схема ОЧ заключена в квадратные скобки, обозначающие простое предложение.

И тихие, и прекрасные, и сказочно грустные стояли над водой березы.

[И ОЧ, и ОЧ, и ОЧ….].

2. Обращения.

NB! При построении схем предложений с обращением (О) важно отразить в схеме место расположение О – в начале, середине или конце предложения, а также знаки препинания при нем.

О не является членом предложения, поэтому чаще всего в схеме его отделяют прямыми вертикальными линиями
| |, оставляя поле внутри пустым, и помечают «О».

Тайга, тебя прекраснее я в жизни не видал.

3. Вводные слова, словосочетание и предложения (ВВ).

NB! Аналогично обращениям, в схеме ВВ важно указать позицию ВВ в предложении и их знаки препинания. ВВ не являются членом предложения.

У него, кажется, был приятель Куликов. […, | ВВ|, …].

В Снежках – как часто говаривали старики – оживали самые страшные легенды.

[… – | ВВ| – …].

4. Причастные обороты.

NB! Для причастного оборота (ПО) в схеме важно показать его место относительно определяемого слова, обозначаемого как Х, а также соответствующие знаки препинания.

Мороз, постепенно усиливающийся к вечеру, не давал ребятам доиграть в прятки.

[Х, | ПО |, …].

Пробежавший без оглядки год мало чем запомнился Антонине.

[| ПО | Х …].

5. Деепричастные обороты.

NB! Деепричастный оборот (ДО) требует указания в схеме своего местоположения в предложении – он не привязан к одному слову, как это происходит с ПО, а также его знаков препинания.

Подъехав к озеру, Серж опустил ружье . [| ДО |, гл. …].

Серж опустил ружье, подъехав к озеру . [гл., | ДО |].

Серж, подъехав к озеру, опустил ружье. […, | ДО |, гл…].

6. Конструкции со значением уточнения, пояснения, присоединения и др.

NB! Такие конструкции вносят в предложение дополнительный смысл. Для их схемы важно указать местоположение в предложении и знаки препинания.

Было очень холодно, особенно ночью. […нар, | присоединение |].

В данной статье мы рассмотрели наиболее частотные случаи; кроме уже разобранных вариантов, можно встретить предложения с вставными конструкциями и др. Также можно столкнуться и с комбинированными предложения. Рассмотрим одно из них.

Вопреки сообщениям синоптиков, солнце вовсю грело и обещало людям отличные выходные, дарящие заряд бодрости на всю неделю.

[|ВВ|, … ОЧ и ОЧ … сущ., | ПО |].

сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
2. По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
3. По наличию грамматических основ: простое или сложное.
4. Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Если простое : 5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое). 6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. 7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. 8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Если сложное : 5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. 6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. 7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП). 8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. 9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Пример синтаксического разбора простого предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся , распространённое, осложнено однородными подлежащими.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа

ученики и ученицы учатся , распространенное, осложненное однородными подлежащими.

Пример разбора сложного предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что , сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз

потому что , СПП.

1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространенное, не осложнено.

2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распраненное, не осложнено.

Пример схемы (предложение, после него схема)

Другой вариант синтаксического разбора

Синтаксический разбор. Порядок при синтаксическом разборе.

В словосочетаниях:

1. Выделяем из предложения нужное словосочетание.
2. Рассматриваем строение – выделяем главное слово и зависимое. Указываем, какой частью речи является главное и зависимое слово. Далее указываем, каким синтаксическим способом связано данное словосочетание.
3. И, наконец, обозначаем каким является его грамматическое значение.

В простом предложении:

1. Определяем, каково предложение по цели высказывания – повествовательное, побудительное или вопросительное.
2. Находим основу предложения, устанавливаем, что предложение простое.
3. Далее, необходимо рассказать о том, как построено данное предложение.
   • Двусоставное оно, либо односоставное. Если односоставное, то определить тип: личное, безличное, назывное или неопределенно личное.
   • Распространённое или нераспространённое
   • Неполное или полное. Если предложение является неполным, то необходимо указать, какого члена предложения в нём не хватает.
4. Если данное предложение чем–либо осложнено, будь то однородные члены или обособленные члены предложения, необходимо это отметить.
5. Дальше нужно сделать разбор предложения по членам, при этом указав, какими частями речи они являются. Важно соблюдать порядок разбора. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, которые входят в состав сначала – подлежащего, затем – сказуемого.
6. Объясняем, почему так или иначе расставлены знаки препинания в предложении.

Сказуемое

1. Отмечаем, чем является сказуемое — простым глагольным или составным (именным или глагольным).
2. Указать, чем выражено сказуемое:
   • простое — какой формой глагола;
   • составное глагольное — из чего оно состоит;
   • составное именное — какая употреблена связка, чем выражается именная часть.

В предложении, имеющем однородные члены.

Если перед нами простое предложение, то при его разборе нужно отметить, что это за однородные члены предложения и каким образом связаны друг с другом. Либо посредством интонации, либо и интонации с союзами.

В предложениях с обособленными членами:

Если перед нами простое предложение, то при его разборе, нужно отметить, чем будет являться оборот. Далее, разбираем слова, которые входят в этот оборот по членам предложения.

В предложениях с обособленными членами речи:

Сначала отмечаем, что в данном предложении, есть прямая речь. Указываем прямую речь и текст автора. Разбираем, объясняем, почему так, а не иначе расставлены знаки препинания в предложении. Чертим схему предложения.

В сложносочиненном предложении:

Сначала, указываем, какое предложение по цели высказывания – вопросительное, повествовательное или побудительное. Находим в предложении простые предложения, выделяем в них грамматическую основу.

Находим союзы, с помощью которых соединяются простые предложения в сложном. Отмечаем что это за союзы – противительные, соединительные или разделительные. Определяем значение всего данного сложносочиненного предложения – противопоставление, чередование или перечисление. Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания. Затем каждое простое предложение, из которых состоит сложное, необходимо разобрать таким же образом, как разбирается простое предложение.

В сложноподчинённом предложении с придаточным (одним)

Сначала, указываем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное. Зачитываем их.

Называем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Объясняем, каким именно сложноподчинённым предложением оно является, обращаем внимание на то, как оно построено, чем соединяется придаточное к главному предложению и к чему оно относится.

Объясняем, почему именно так расставлены знаки препинания в данном предложении. Затем, придаточное и главное предложения необходимо разобрать, таким образом, как разбираются простые предложения.

В сложноподчинённом предложении с придаточными (несколькими)

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Указываем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Необходимо указать, каковым является подчинение в предложении – либо это параллельное подчинение, либо последовательное, либо однородное. Если существует комбинация нескольких видов подчинения, необходимо это отметить. Объясняем, почему, таким образом, в предложении расставлены знаки препинания. И, в конце, делаем разбор придаточного и главного предложений как простых предложений.

В сложном бессоюзном предложении:

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Находим грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит данное сложное предложение. Зачитываем их, называем количество простых предложений, входящих в состав сложного. Определяем, какими по смыслу являются отношения между простыми предложениями. Это может быть – последовательность, причина со следствием, противопоставление, одновременность, пояснение или дополнение.

Отмечаем, каковы особенности строения данного предложения, каким именно сложноподчинённым предложением оно является. Чем в данном предложении соединены простые и к чему они относятся.

Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания.

В сложном предложении, в котором присутствуют разные виды связи.

Называем, каким по цели высказывания, является данное предложение. Находим и выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Устанавливаем, что данное предложение будет являться предложением, в котором присутствуют разные виды связи. Почему? Определяем, какие связи присутствуют в данном предложении – союзная сочинительная, подчинительная или какие – либо другие.

По смыслу устанавливаем, каким образом в сложном предложении сформированы простые. Объясняем, почему именно таким образом расставлены в предложении знаки препинания. Все простые предложения, из которых составлено сложное, разбираем таким образом, как разбирается простое предложение.

Всё для учебы » Русский язык » Синтаксический разбор предложения

Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите Ctrl+D.

Ссылка: https://сайт/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

Раз вы тут оказались, наверняка вы школьник, которому надо составить схему предложения. Это стандартное домашнее задание. Схема обычно делается в рамках синтаксического разбора предложения, но бывает и отдельно.

Предлагаю пройти тест – ответить на пять вопросов по схеме предложения.

Тест на выбор схемы

Start Quiz

Correct answer:

You got {{SCORE_CORRECT}} out of {{SCORE_TOTAL}}

Ну как, что получили? А теперь объяснения.

Алгоритм составления схемы предложения

1. Внимательно прочитайте предложение.
2. Найдите подлежащее и сказуемое – грамматическую основу предложения. Грамматических основ может быть и несколько, в этом случае предложение сложное. Подчеркните подлежащее одной чертой и сказуемое двумя чертами.
3. Определите, простое или сложное предложение.
4. Обозначьте границы предложений вертикальными черточками. Отметьте границы простых предложений.
5. Для сложных предложений определите союзную связь: сложносочиненное или сложноподчиненное предложение. Сочинительный или подчинительный союз.
6. Выделите деепричастный и причастный оборот, если есть.
7. Найдите второстепенные члены предложения. Подчеркните их так:
   • определение – волнистая линия
   • дополнение – пунктир;
   • обстоятельство – точка, тире, точка, тире;
   • деепричастный оборот – точка, тире, точка, тире, выделяется с двух сторон вертикальными чёрточками;
   • причастный оборот – волнистая линия, выделяется с двух сторон вертикальными чертами.

Графические обозначения

Главное предложение обозначается квадратными скобками, а придаточное – круглыми.

Настя сказала, что она пошла домой.

[-=],(что…).

Графические обозначения в схеме

Еще примеры с круглыми и квадратными скобками к схемам на рисунке. Все это сложноподчиненные предложения:

Настя шла и молилась, чтобы мама ее не ругала.

[-==],(чтобы…).

Когда Настя засобиралась домой, пошел снег.

(Когда…),[=-].

В том городе, где находится дом Насти, пошел снег.

[…,(где),=-].

Схема простого предложения

А теперь вернемся к простым предложениям. Начнем с самого простого:

Настя шла.

Вот это уже распространенное предложение, так как помимо главных членов, есть второстепенный член:

Настя шла домой.

Приведу также примеры односоставных предложения. В них присутствует только один член – либо подлежащее, либо сказуемое. Первое предложение – назывное, главный член – подлежащее:

Вот безличное односоставное предложение, где главный член – сказуемое:

Вечереет.

Вот определенно-личное предложение, в котором главный член – сказуемое.

Желаю тебе добра.

Но все эти детали (безличное, неопределенно-личное) в школе запоминать не надо, главное указать подлежащее со сказуемым. Что такое односоставные предложения вообще-то проходят в каком-то классе, но безличные они или неопределенно-личные, по-моему, уже не проходят.

Бывают еще простые и сложные сказуемые. Простое:

Настя собиралась идти домой.

И сложное именное:

Настя рада быть полезной.

Схемы с обращениями и вводными словами

Настя, иди уже домой!

В схеме обращения обозначаются O и обособляются вертикальными черточками. Обращения не являются членами предложения, потому и обособляются черточками. Они могут быть расположены в любом месте предложения. В схему обычно переносятся стоящие при них знаки препинания.

Пожалуйста, Настя, иди уже домой!

Вводные слова тоже не являются членами предложения и обособляются вертикальными линиями. Обозначаются они ВВ:

Кажется, Насте пора домой.

Схемы с причастными и деепричастными оборотами

“Выйдя из дома” – деепричастный оборот ДО:

Выйдя из дома, Настя внезапно остановилась.

“постепенно сгущавшийся” – причастный оборот ПО:

Туман, постепенно сгущавшийся, делал передвижение Насти трудным.

Крестиком тут обозначено главное слово “туман”. Туман какой? Постепенно сгущавшийся. От него задается вопрос, потому это главное слово.

Деепричастный оборот может стоять в любом месте:

Настя, выйдя из дома, внезапно остановилась.

[…|ДО|,…].

Схемы с прямой речью

В таких схемах обозначаются границы, прямая речь, слова автора и стоящие при них знаки препинания. Например:

“Настя, или домой!” – громко сказал кто-то.

«[П!]»- [а].

Кто-то сказал: “Настя, или домой!”.

Кто-то сказал: “Настя, или домой!” – и Петя не возразил.

[A]:«[П!]» – [a].

Схема сложного предложения

В сложносочиненном предложении обе части равноправны, ни одна не подчинена другой.

Вот сложносочиненное предложение с союзом “а”:

Настя шла, а туман застилал ей дорогу.

А вот сложносочиненное предложение с союзом “и”:

Снег падал, и ветер усилился.

Сложносочиненное бессоюзное:

Снег падал, темнело.

В сложноподчиненном предложении есть главное и придаточное, поэтому иногда схемы составляют вертикально, если уровней зависимости несколько. Главное – в квадратных скобках, зависимое – в круглых:

Насте рассказали, что ее ждет испытание.

[-=],(что…).

Если еще уточнить, какое именно испытание ее ждет, получится три уровня:

Насте рассказали, что ее ждет испытание, которое определит ее жизнь.

[-=],(что…),(которое…).

Тут обе пары круглых скобок выглядят одинаково, тогда как на деле “какое испытание” – это второй уровень вложенности. Сначала “что ждет” – “испытание”. Потом “какое” – “которое определит”:

[-=],
(что…),
(которое…).

Но не всегда несколько придаточных предложений означают, что они все на разных уровнях. Два придаточных могут быть второстепенными по отношению к главному, но абсолютно равны между собой:

Когда Петя подошел, Настя прищурилась, чтобы лучше рассмотреть его.

(когда…),[-=],(чтобы…).

Настя прищурилась когда? Когда Петя подошел.

Настя прищурилась зачем? Чтобы лучше рассмотреть его.

Оба придаточных относятся к “Настя прищурилась” – уточняют зачем и когда она это сделала. А не одно придаточное уточняет другое придаточное. Оба равноправны, так как каждое уточняет главное:

[-=],
(когда…), (чтобы…).

В схемах предложения однородные члены обозначаются кружком. Внутри круга при помощи графического обозначения можно указать, какими членами предложения являются однородные слова.

Также часто в схемах можно встретить указание союзов, которые идут перед однородными членами предложения и определяю ту или иную пунктуацию.

Помню, что в школе разные учителя требовали рисовать такие схемы по-разному. Одни просили рисовать линейную схему, а однородные члены заключать в палочки, рамки: / /, / /, / /.

Другие же настоятельно требовали рисование кружочков.

Вот некоторые примеры составления схем:

Это простая схема, когда однородные члены идут друг за другом, между ними могут стоять союзы.

Это пример предложений с обобщающими словами. Заметим, что обобщающее слово может согласоваться с однородными членами в роде, числе, падеже.

Если в предложении есть причастный и деепричастный оборот, его также отражают в схеме.

С однородными членами предложения схема предложения может иметь несколько вариантов.

В начале предложения расположены однородные члены предложения, затем идет обобщающее слово. Схема будет выглядеть вот так: 1)О,О, О— обобщ. слово….(Обобщающее слово обозначается кружком с точкой внутри,но я не могу это отобразить).

В поле, в роще, в кустах— повсюду слышались птичьи голоса.

2)Обобщающее слово может быть перед перечислением однородных членов, тогда рисуем вот такую схему:

Обоб.слово: О, О, О— ….

Мы спорили обо всем: об искусстве, религии, науке—и так и не пришли к общему мнению.

3) После обобщающего слова могут употребляться вводные слова: как-то, а именно,например.Перед этими словами ставится запятая,после них — двоеточие.

Обобщ. слово, например: О, О, О—…

Обобщ.слово, а именно: О, О, О — …

Люди испытали на себе многие стихийные бедствия,как-то: пожары,наводнения, засуху.

4) После перечисления однородных членов предложения перед обобщающим словом могут употребляться вводные слова: словом, одним словом, короче говоря и т.п. Тогда тире ставится перед вводным словом, а после него —запятая.

Среди птиц насекомых, в сухой траве— словом, повсюду чувствовалось дыхание приближающейся осени.

При составлении схемы предложения все его члены записываются с помощью условных обозначений. Вместо подлежащего рисуется прямая линия, вместо сказуемого — два параллельные линии. Волнистая линия символизирует определение, а пунктирная — дополнение. С помощью точек и тире изображается обстоятельство, а если эти quot;точки и тиреquot; заключены в вертикальные чрточки, то это уже — деепричастный оборот. Волнистая линия между вертикальными чрточками — это причастный оборот.

Однородные члены предложения в схеме рисуются в виде кружков.

Что бы указать синтаксическую роль однородных членов, внутри кружков можно нарисовать соответствующие линии: пунктирные или волнистые и т.д. Обобщающие слова можно обозначить кружком, в центре которого располагается точка или квадратиком.

Чтобы составить схему предложения с однородными членами предложения, нужно сделать следующее:

• Правильно найти однородные члены в предложении и сделать соответствующие пометки (подчркивания: подлежащее — одна черта, сказуемое — две черты, дополнение — пунктир, обстоятельство — пунктир- точка, определение — волнистая линия.
• Составить схему с учтом синтаксического разбора предложения.

Например, в предложении: quot;На поляне росли красные, жлтые, голубые цветыquot; однородными определениями будут все имена прилагательные (подчркиваем волнистой линией). А в предложении: quot;Во дворе стоял могучий и раскидистый клн и ронял свои листья на землюquot; два ряда однородных членов: однородные сказуемые (стоял и ронял листья — две черты) и однородные определения (могучий и раскидистый — волнистая линия).

• На схеме однородные члены предложения мы обозначаем кругом, внутри которого — соответствующее подчркивание.

Например, схема предложения с рядами однородных членов: quot;Самое главное — читать, вникать в написанное долго и кропотливоquot;

Под однородными членами предложения понимают такие члены предложения, которые имеют следующие признаки:

во-первых, речь идет об одинаковых членах предложения. Например, это могут быть обстоятельства, дополнения или подлежащие, то есть любые.

во-вторых, они связаны между собой сочинительной связью. Это могут быть союзы quot;иquot;, quot;ноquot;, quot;илиquot;.

Вот пример предложений с однородными членами:

В первом предложении однородными являются определения (зеленые, желтые, красные).

Во втором предложении однородными являются подлежащие (стрижи, журавли, ласточки),

а в третьем — сказуемые (завяла, засохла, потемнела).

Схематически однородные члены обозначаются кружочками.

Вот какие могут быть схемы:

Составляя схему предложения, его члены обозначаются различными условными знаками, которые мы рассмотрим ниже:

• однородные члены — круги ;
• подлежащее обозначается в виде прямой линии;
• сказуемое — двумя параллельными линиями;
• дополнение — пунктирной линией;
• определение — волной (волнистая линия) ;
• обстоятельство обозначается линией, которая состоит из точек и тире;
• и другие.

Используя схему ниже, очень легко составить предложение, содержащее однородные члены, и наоборот, с готового предложения составить правильную схему. Кроме условных обозначений, не стоит забывать и об разделительных знаках, союзах, а также интонации.

Однородные члены предложения обозначаются при составлении схемы в виде кружочков. Все зависит от предложения. Между этим кружочками могут быть запятые или союзы. Их тоже нужно указать.

В некоторых школах (у нас в том числе так было) при рисовании схемы предложения с однородными членами внутри кружочков указывают при помощи линейно-точечных изображений какими членам предложения он являются:

Бывают предложения с обобщающими словами. В данном случае обобщающее слово рисуют в виде большого кружочка ли в виде квадратика:

При составлении предложения с однородными членами важно помнить, что:

Однородные члены предложения связаны с одним и тем же словом

Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос

При составлении схем каждая часть предложения обозначается определенными фигурами, соответствующими знаками препинания и в них присутствует соединяющая частица (и, или, но, а).

Схемы предложений в русском языке необходимы для объяснения постановки знаков препинания. Также они незаменимы при анализе данной синтаксической единицы, особенно если речь идет о сложном предложении. Прямая речь вызывает трудности почти у каждого школьника. Если на этапе изучения этой темы научиться составлять соответствующее графическое объяснение — совершенно не возникнет проблем в пунктуации. Разберем, что представляет собой схема предложения, пример простого рассмотрим, всех типов сложных, а также единиц с прямой речью. Это поможет наиболее глубоко вникнуть в тему.

Что включает в себя схема предложения

Для начала разберемся, что такое схема предложения и для чего она нужна. Многие считают этот элемент синтаксического разбора лишь прихотью преподавателя, не имеющим никакого смысла. Это не так. Правильно составленное графическое начертание поможет в дальнейшем анализе синтаксической единицы.

Что же должно быть указано при составлении схемы?

1. Предикативная основа. Главные члены необходимо указывать для того, чтобы доказать, что перед нами действительно предложение (ведь по этому признаку его и отличают от словосочетания), правильно определенные подлежащее и сказуемое помогут отнести синтаксическую единицу к односоставным либо двусоставным.
2. Если предложение сложное, то указываются союзы, соединяющие его части. Эти же объекты отмечаются, если они употреблены при однородных членах.
3. Схемы предложений в русском языке могут содержать осложняющие элементы. В следующем разделе разберем, какие именно.

Также стоит сказать, что графическое отображение предложения принято заключать в скобки. В них заключается каждое простое предложение. В квадратные скобки заключаются собственно простые предложения и они же в составе сложносочиненного и бессоюзного. Если речь идет о сложноподчиненной синтаксической конструкции, то главная ее часть заключается в квадратные скобки, а придаточная — в круглые.

Чем осложняется предложение

Как говорилось выше, схема простого предложения может включать осложняющие его элементы. Перечислим их, приведем примеры.

1. Однородные члены. Они в схеме заключаются в круги. Кроме того, при однородных членах может быть обобщающее слово. Оно обозначается буквой «о», заключенной в круг.
2. Обособленные определения (причастные обороты): «Растения, требующие тщательного ухода, необходимо раздать на каникулы ученикам». В данном предложении имеет место причастный оборот, стоящий после определяемого слова «растения». Соответственно, он должен быть отражен в схеме, также как и член предложения, к которому относится. [Х, |П.О.|, =]. Это могут быть не только причастные обороты, так же несогласованные определения, согласованные, одиночные и распространенные. А также приложения.
3. (уточняющие члены предложения, деепричастные обороты, одиночные деепричастия): «Сделав работу по дому, Маша села читать любимую книгу». В данном предложении имеет место деепричастный оборот, который необходимо внести в схему. [|ДО|, — =]. Приведем пример и с уточняющим оборотом. «В деревенском доме, в прохладном погребе, хранились вкусные бабушкины соления». Уточняющее обстоятельство места выделяется запятыми и обозначается на схеме. [Х,|УО|, = -].
4. Эти синтаксические элементы выделяются запятыми, их также необходимо вносить в схему. Приведем примеры. «Сергей, принеси мне глоток воды». Обращение «Сергей» отображаем так: [О, =]. Также и с вводными словами: «Они, конечно, не послушались родителей». Отражаем вводное слово «конечно» так: [-,ВВ.СЛ, =].

Простое предложение

Схема разбора предложения простого будет нагляднее на примере. Составим ее и дадим полную характеристику синтаксической единицы. «Мы, хромая, подошли к ветхому дому, прятавшемуся среди пышущей зелени».

Для начала необходимо определить грамматическую основу, от этого зависит как характеристика, так и схема предложения. Пример — простое с основой «мы подошли». Вносим основу в схему.

Далее необходимо посмотреть, осложнена ли синтаксическая единица. По наличию знаков препинания можно смело сказать — да. Здесь имеется обособленное одиночное деепричастие «хромая» и причастный оборот «прятавшемуся среди пышущей зелени». Эти элементы и отражаем в схеме.

[-,|Д|, = Х,|П.О.|]. Вот схема предложения, пример которого мы привели в начале раздела. Однако, следует оговориться, что академически она составлена верно, но некоторые преподаватели могут вносить свои требования. Например, независимо от однородности, вписывать все второстепенные члены предложения. Схема тогда разрастается и становится громоздкой. Хотя, порой это необходимо на начальном этапе изучения синтаксиса.

Сложносочиненное предложение

Теперь разберем, что представляют в графическом отображении сложные предложения. Единственная трудность в составлении их схем — определить границы простых частей. Кроме того, необходимо хорошо знать разницу между сложносочиненным и сложноподчиненным предложениями, потому что схемы их кардинально различны. Для начала разберем первый тип. Определим отличительные черты всех схем:

Разберем, что представляет собой схема предложения. Пример такой: «Дождик уже заканчивался, и на небе, блестя неяркими лучами, выглядывало солнышко, дающее надежду на хороший день».

Для начала докажем, что перед нами сложносочиненное предложение. Первая часть имеет предикативную основу «дождик закончился»; вторая — «выглядывало солнышко». Между частями стоит соединительный союз «и», сочинительный. В данном случае он передает значение последовательности событий. Первая часть, хоть и распространенная, ничем не осложнена. Вторая осложнена деепричастным и причастным оборотами. Они обязательно будут внесены в схему. [- =], и […,|Д.О.|,= -,|П.О.|]. Сделаем пояснение: необходимо было в начале второй части поставить многоточие, так как деепричастный оборот расположен в середине (перед ним обстоятельство места «на небе»).

Сложноподчиненное предложение

Имеет совершенно иную схему, ее отличия в следующем:

1. Существует разделение на главную часть и придаточные, причем последние могут находиться в любом месте и даже разрывать главную.
2. Союз входит в состав простого предложения (вносится в скобку).
3. Связь между частями может быть различной, поэтому помимо горизонтальной схемы иногда составляется вертикальная.

Разберем конкретные примеры: «Через несколько минут исчезли все домики, которые еще недавно казались сказочными избушками, стоящими на зеленом лугу».

Главную часть от придаточной отличает два аспекта: во-первых, от нее задается вопрос к придаточным, во-вторых, она не содержит в составе союза. Соответственно, первое именно такое. Заключаем его в Второе же предложение — придаточное: в его составе союз (в данном случае союзное слово). Также именно к нему задаем вопрос от слова главной части: «избушки (какие?) которые недавно казались…». Придаточная часть осложнена причастным оборотом. Схема будет такой: [= -], (которые = Х,|П.О.|).

Другой пример: «Дача, где мы отдыхали летом, располагалась в живописном месте, окруженном богатым лесом».

В данном предложении сложность в том, что придаточное «разрывает» главное. В придаточной части есть осложнение — причастный оборот. Схема будет такой: [-, (где — =), = Х,|П.О.|].

Прямая речь в конце предложения

Что представляет собой схема предложения с прямой речью? Как известно, такая синтаксическая единица состоит из собственно чужой речи и слов автора. В зависимости от того, как расположены по отношению друг к другу эти части, и будет выглядеть схема. Скобки квадратные у каждой составляющей единицы — они равноправны.

В предложении: Он сказал: «Пойдем поговорим с глазу на глаз» сначала идут слова автора, а потом прямая речь. Схема будет выглядеть так: [А]: «[П.Р]», так как данная конструкция передает непосредственную речь человека, в конце предложения нередки вопросительные и восклицательные знаки, которые обязательно должны отражаться в схеме.

Примеры: Девушка, повернувшись, спросила: «Который час?». Обратим внимание, что слова автора в данном случае осложнены одиночным обособленным деепричастием. [-,|Д|,=]: «[П.Р.?]».

Юрий громко крикнул: «Спускайся вниз!». [А]: «[П.Р.]!».

Прямая речь в середине предложения

Схема предложения с прямой речью, стоящей в середине, будет такой:

Она встала и громко сказала: «Я не хочу участвовать в этом беспределе!» — после этого покинула гостиную.

[А: [«П.Р.!»] — а].

Обратим внимание, что после прямой речи слова автора необходимо писать с маленькой буквы.

Также, если вопросительного либо восклицательного знака не требуется, после прямой речи ставится запятая.

Пример: Маша прочитала: «Вытирайте ноги», — и вошла в прихожую. [А: «[П.Р.]», — а].

Прямая речь в начале предложения

Прямая речь может начинать предложение. В таком случае схема такая:

«Послушай тихую музыку», — сказал композитор и начал наигрывать неторопливую мелодию.

«[П.Р.]», — [а].

Если прямая речь представляет собой восклицательное или побудительное предложение — запятая не нужна:

«Можно войти?» — послышалось за дверью. «[П.Р.?]» — [а].

«Мы будем пытаться снова и снова!» — подбадривал меня тренер. «[П.Р.!]» — [а].

Теперь вы знакомы с основными типами предложений и их схемами.

Схемы простого осложненного предложения. Как составить схему предложения с однородными членами предложения? Как показать на схеме однородные предложения

Научиться быстро анализировать самые сложные предложения и составлять схемы можно на тренингах . Занятия с сентября по конец мая проводятся еженедельно. Кроме вебинаров, вы получите богатый материал для самостоятельной работы.

Но, возможно, вам хватит этой статьи.

Итак. Существует два основных вида схем сложного предложения: вертикальная (её ещё называют развёрнутой) и горизонтальная.

Горизонтальная схема предложения

На горизонтальной схеме придаточные предложения изображаются при помощи круглых скобок, главные – при помощи квадратных, показываются разрывы конструкций, ставятся знаки препинания, стрелками обозначается подчинительная связь (стрелки идут от главного к придаточному предложению). На такой схеме хорошо видны границы предложений, с ее помощью легко объяснить расстановку знаков препинания между предложениями, показать, к какому слову в главном относится придаточное.

Пример.

Я все вспоминаю тот день, когда ты устроилась в цветочный магазин, чтобы заработать денег, когда пришла домой с целой охапкой цветов, когда ты рассказала о более ценных вещах, чем деньги, ты была счастлива в тот вечер, и я подарил тебе вазу для цветов, которая до сих пор стоит на журнальном столике, изображая, что все осталось по-прежнему.

Вертикальная схема предложения

На вертикальной схеме все предложения изображаются пронумерованными прямоугольниками (иногда преподаватели требуют изображать придаточные кружками, а главные — прямоугольниками), фигуры распределяются по уровням подчинения. Связи предложений обозначаются прямыми линиями. Главные предложения, независимо от их местонахождения в тексте, изображаются на первом уровне и связываются линиями. Однородные предложения обводят в овал. На таких схемах не показывают разрывы конструкций, не расставляют знаки препинания. Вертикальная схема наглядно показывает отношения между простыми предложениями в сложном.
Вот вертикальная схема сложного предложения из предыдущего примера.

Инструкция по составлению схемы сложного предложения

1. Обведите в овал или пометьте маркером все подчинительные союзы и союзные слова.Слова эти придётся выучить. Иначе вы не сможете разбирать сложные предложения.
2. Подчеркните основы предложений (подлежащие одной чертой, сказуемые двумя чертами).
3. Пронумеруйте предложения, как показано на рисунках.
4. Постройте горизонтальную схему.
5. Постройте вертикальную схему.
6. Посчитайте количество предложений на схемах и в предложениях. Важно, чтоб оно совпало. Иногда ученики сбиваются при нумерации, в этот момент ошибка должна обнаружиться.

Не отступайте от этого порядка действий, иначе запутаетесь.

Если предложение дано без знаков препинания, то сначала нарисуйте схемы предложения, затем расставьте знаки на схемах и только после этого расставьте знаки в тексте.

Как на схеме сложного предложения показать разрыв конструкции

Если предложение разрывается другим предложением, рисуем как на математике (скобки в скобках). Иногда только скобками невозможно показать структуру предложения, в этих случаях ставят точки, показывающие часть конструкции. Посмотрите на рисунок. На нём показана схема сложного предложения с разрывом конструкции.

Как показать на схеме однородные предложения

Однородные предложения на вертикальной схеме обводите в овал . Так будет видно, что они именно однородные, а не просто соподчинены, например. На горизонтальной схеме однородные главные предложения и однородные придаточные мы показываем стрелками с вопросами. Если у вас нет подчинительной связи, а предложения делает однородными общее слово, тогда на горизонтальной схеме показать, что предложения однородные, вы не сможете. В предложенном примере однородными являются главные предложения.

Как на схеме предложения показать прямую речь

Прямую речь на схеме сложного предложения не показывают, так как она считается осложнением структуры простого предложения внутри сложного. Если прямая речь сама является сложной конструкцией, её схему рисуют отдельно, рядом со схемой основного предложения. То же самое относится и к вставным конструкциям. На рисунке показано, как изображена схема сложного предложения с прямой речью .

Синтаксический разбор простого предложения прочно вошёл в практику начальной и средней школы. Это самый трудный и объёмный вид грамматического разбора. Он включает характеристику и схему предложения, разбор по членам с указанием частей речи.

Строение и значение простого предложения изучается начиная с 5 класса. Полный набор признаков простого предложения обозначается в 8 классе, а в 9 классе основное внимание уделяется сложным предложениям.

В этом виде разбора соотносятся уровни морфологии и синтаксиса: ученик должен уметь определять части речи, узнавать их формы, находить союзы, понимать способы связи слов в словосочетании, знать признаки главных и второстепенных членов предложения.

Начнём с самого простого: поможем ребятам подготовиться к выполнению синтаксического разбора в 5 классе. В начальной школе ученик запоминает последовательность разбора и выполняет его на элементарном уровне, указывая грамматическую основу, синтаксические связи между словами, вид предложения по составу и цели высказывания, учится составлять схемы и находить однородные члены.

В начальной школе используются разные программы по русскому языку, поэтому уровень требований и подготовка учащихся разные. В пятом классе я принимала детей, обучавшихся в начальной школе по программам образовательной системы «Школа 2100», «Школа России» и «Начальная школа XXI века». Отличия есть и большие. Учителя начальной школы проделывают колоссальную работу, чтобы компенсировать недостатки своих учебников, и сами «прокладывают» преемственные связи между начальной и средней школой.

В 5 классе материал по разбору предложения обобщается, расширяется и выстраивается в более полную форму, в 6-7 классах совершенствуется с учётом вновь изученных морфологических единиц (глагольные формы: причастие и деепричастие; наречие и категория состояния; служебные слова: предлоги, союзы и частицы).

Покажем на примерах отличия между уровнем требований в формате синтаксического разбора.

В 4 классе	В 5 классе
В простом предложении выделяется грамматическая основа, над словами обозначаются знакомые части речи, подчёркиваются однородные члены, выписываются словосочетания или рисуются синтаксические связи между словами. Схема: [О -, О]. Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, с однородными сказуемыми. Сущ.(главное слово)+прил., Гл.(главное слово)+сущ. Гл.(главное слово)+мест. Нареч.+гл.(главное слово)	Синтаксические связи не рисуются, словосочетания не выписываются, схема и основные обозначения такие же, но характеристика иная: повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми. Разбор постоянно отрабатывается на уроках и участвует в грамматических заданиях контрольных диктантов.
В сложном предложении подчёркиваются грамматические основы, нумеруются части, над словами подписываются знакомые части речи, указывается вид по цели высказывания и эмоциональной окраске, по составу и наличию второстепенных членов. Схема разбора: [О и О] 1 , 2 , и 3 . Повествовательное, невосклицательное, сложное, распространённое.	Схема остаётся той же, но характеристика иная: повествовательное, невосклицательное, сложное, состоит из 3 частей, которые связаны бессоюзной и союзной связью, в 1 части есть однородные члены, все части двусоставные и распространённые. Разбор сложного предложения в 5 классе носит обучающий характер и не является средством контроля.
Схемы предложения с прямой речью: А: «П!» или «П,» — а. Вводится понятие цитаты, совпадающее по оформлению с прямой речью.	Схемы дополняются разрывом прямой речи словами автора: «П, — а. — П.» и «П, — а, — п». Вводится понятие диалога и способы его оформления. Схемы составляют, но характеристика предложений с прямой речью не производится.

План разбора простого предложения

1. Определить вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).

2. Выяснить тип предложения по эмоциональной окраске (невосклицательное или восклицательное).

3. Найти грамматическую основу предложения, подчеркнуть её и обозначить способы выражения, указать, что предложение простое.

4. Определить состав главных членов предложения (двусоставное или односоставное).

5. Определить наличие второстепенных членов (распространённое или нераспространённое).

6. Подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать способы их выражения (части речи): из состава подлежащего и состава сказуемого.

7. Определить наличие пропущенных членов предложения (полное или неполное).

8. Определить наличие осложнения (осложнено или не осложнено).

9. Записать характеристику предложения.

10. Составить схему предложения.

Для анализа мы использовали предложения из прекрасных сказок Сергея Козлова про Ёжика и Медвежонка.

1) Это был необыкновенный осенний день!

2) Обязанность каждого — трудиться.

3) Тридцать комариков выбежали на поляну и заиграли на своих писклявых скрипках.

4) У него нет ни папы, ни мамы, ни Ёжика, ни Медвежонка.

5) И Белка взяла орешков и чашку и поспешила следом.

6) И они сложили в корзину вещи: грибы, мёд, чайник, чашки — и пошли к реке.

7) И сосновые иголки, и еловые шишки, и даже паутина — все распрямились, заулыбались и затянули изо всех сил последнюю осеннюю песню травы.

8) Ёжик лежал, по самый нос укрытый одеялом, и глядел на Медвежонка тихими глазами.

9) Ёжик сидел на горке под сосной и смотрел на освещённую лунным светом долину, затопленную туманом.

10) За рекой, полыхая осинами, темнел лес.

11) Так до самого вечера они бегали, прыгали, сигали с обрыва и орали во всё горло, оттеняя неподвижность и тишину осеннего леса.

12) И он прыгнул, как настоящий кенгуру.

13) Вода, куда ты бежишь?

14) Может, он с ума сошёл?

15) Мне кажется, он вообразил себя… ветром.

Образцы разбора простых предложений

§ 1 Составление схем предложений и предложений по схемам

На этом занятии мы вспомним, как находить грамматическую основу и однородные члены в простом и сложном предложениях, научимся составлять схему предложения и предложение по уже заданной схеме.

Обычно под схемой понимается изображение чего-либо с помощью условных графических обозначений в основных, главных, общих чертах, без подробностей. Она помогает разобраться в сути предмета. Например, верно и четко составленная схема позволяет на уроках математики легко и быстро решить любую задачу. Точно также правильно составленная схема предложения помогает увидеть части сложного предложения, отличить сложное предложение от простого с однородными членами и грамотно расставить запятые.

Сначала рассмотрим, как составляется схема простого предложения. Границы предложений обозначаются квадратными скобками. Закрыв скобки, мы ставим знак препинания, соответствующий концу данного предложения:. ? ! или многоточие. Внутри скобок мы изображаем только главные члены предложения — одной линией подлежащее и двумя линиями сказуемое в том порядке, в каком они следуют в предложении.

Предложению «Я люблю листопад.» соответствует первая схема.

Предложению «Наступила поздняя осень». соответствует вторая схема.

В простом предложении могут быть однородные члены. Их мы тоже указываем в схеме. Второстепенные однородные члены изображаются кружком. Если однородными являются главные члены, то внутри кружка мы рисуем соответствующие линии. Не забудьте поставить запятые между однородными членами. Рассмотрим примеры.

Грамматическая основа предложения — роса покрывает. Однородные второстепенные члены — покрывает (что?) землю, траву, кусты.

Грамматическая основа предложения — Охотник не пошёл, а свернул. Здесь однородными являются сказуемые.

В сложном предложении несколько частей. На схеме каждую часть мы заключаем в отдельные скобки, между ними ставится запятая, а также союз, если он имеется в предложении. В конце схемы ставится тот знак препинания, который соответствует концу данного предложения.

Северный ветер принёс облака, и в воздухе появились снежинки. [- =], и [=-].

Это сложное предложение, в нём две части, соединённые союзом И. Составив схему, мы без труда увидим, что нужно поставить запятую.

На уроках бывает задание не только начертить схему к предложению, но и наоборот — составить предложение по заданной схеме. Для этого нужно схему внимательно рассмотреть, определить, какое предложение нужно составить: простое, с однородными членами или сложное. Далее нужно увидеть порядок следования членов предложения, указанных на схеме, а также обратить внимание на знаки препинания.

Проще сначала устно составить предложение только с главными членами, затем распространить его (то есть добавить второстепенные члены) и записать в тетрадь.

Перед нами схема сложного предложения. В нём две части, соединённые союзом А. В обеих частях сначала идёт подлежащее, а затем сказуемое. Какое предложение может получиться? Кот уснул, а мышь выбежала. Распространим его: Рыжий кот уснул, а хитрая мышь выбежала из норки.

Схема — это наглядность, которая позволяет выделить и понять главное. Если вы научитесь быстро и правильно составлять схемы, то будете хорошо видеть структуру предложения. Схема подскажет вам, как правильно расставить запятые. Это поможет вам избежать пунктуационных ошибок на письме.

§ 2 Краткие итоги по теме урока

При составлении схемы простого предложения в квадратных скобках изображаются главные члены соответствующими линиями, а также кружком однородные члены. При составлении схемы сложного предложения каждая часть заключается в отдельные квадратные скобки, между ними ставятся запятые и союзы. После схемы ставится знак препинания, соответствующий концу данного предложения.

Список использованной литературы:

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык. Учебник для 3 класса. – М.: Баласс, 2012.
2. Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык», 3 класс. – М.:Баласс, 2014. – 208с.
3. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. «Русский язык. Учебник для 5 класса. – М.: Дрофа, 2006. – 301 с.
4. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.: Просвещение, 1985. – 400с
5. Исаева Н.Е Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса. – М.: Баласс, 2012.-78с.

Схема предложения – это не очередной каприз преподавателей. Благодаря ей можно лучше понять структуру и специфику предложения и быстрее его разобрать. Однако не все ученики знают, как составить схему предложения, считая это занятие бесполезным. А ведь любая схема — это наглядность, которая позволяет понять суть. А поняв её, можно применять эту схему к другим предложениям, а значит, можно избежать ошибок на письме в будущем.

Составляем схему предложения

Перед тем как составить графическую схему предложения, необходимо начать с определения того, какими членами предложения являются слова. В первую очередь, следует определить подлежащее и сказуемое, которые и составляют его грамматическую основу. Затем следует распределить остальные слова по членам предложения, только при этом нужно учесть, что каждый из них относится к подлежащему или сказуемому. К подлежащему относятся определения, к сказуемому — дополнение и обстоятельство. Также следует учесть, что некоторые слова к членам предложения не относятся: союзы, междометия, вставные и вводные конструкции. Может быть и так, что несколько слов вместе являются одним членом предложения: причастные и деепричастные обороты. После проведенного разбора у вас будет начальная схема предложения, из которой нужно только убрать слова и оставить линии, которыми подчёркнуты члены предложения.

Составляем схему сложного предложения

Если с простым предложением все довольно легко, то сложное многих ставит в тупик. И большинство школьников задаются вопросом о том, как составить схему сложного предложения. Если это сложносочиненное предложение, то на схеме следует отразить все предикативные части, имеющиеся в нем. После этого обе части нужно выделить квадратными скобками, а между ними поставить знак препинания и союз, соединяющий их: , и . Если предложение сложное бессоюзное, то также разбираем по отдельности каждую из его частей, а затем выделяем их в квадратные скобки.

Если вам нужно разобрать сложноподчиненное предложение, то в этом случае следует показать все взаимосвязи между частями. Здесь следует учесть, что та часть, которой подчиняются, является главной, та, которая подчиняется, — это придаточная. Таким образом, главная обозначается квадратными скобками, в то время как придаточная — круглыми: , (который…). Изучив материал, вы легко сможете составлять схемы предложений, а они подскажут, как правильно расставлять запятые, и вы сможете избежать многих пунктуационных ошибок.

1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
2. По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
3. По наличию грамматических основ: простое или сложное.
4. Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Если простое : 5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое). 6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. 7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. 8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Если сложное : 5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. 6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. 7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП). 8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. 9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Пример синтаксического разбора простого предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся , распространённое, осложнено однородными подлежащими.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа ученики и ученицы учатся , распространенное, осложненное однородными подлежащими.

Пример разбора сложного предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что , сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что , СПП.

1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространенное, не осложнено.

2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распраненное, не осложнено.

Пример схемы (предложение, после него схема)

Другой вариант синтаксического разбора

Синтаксический разбор. Порядок при синтаксическом разборе.

В словосочетаниях:

1. Выделяем из предложения нужное словосочетание.
2. Рассматриваем строение – выделяем главное слово и зависимое. Указываем, какой частью речи является главное и зависимое слово. Далее указываем, каким синтаксическим способом связано данное словосочетание.
3. И, наконец, обозначаем каким является его грамматическое значение.

В простом предложении:

1. Определяем, каково предложение по цели высказывания – повествовательное, побудительное или вопросительное.
2. Находим основу предложения, устанавливаем, что предложение простое.
3. Далее, необходимо рассказать о том, как построено данное предложение.
   • Двусоставное оно, либо односоставное. Если односоставное, то определить тип: личное, безличное, назывное или неопределенно личное.
   • Распространённое или нераспространённое
   • Неполное или полное. Если предложение является неполным, то необходимо указать, какого члена предложения в нём не хватает.
4. Если данное предложение чем–либо осложнено, будь то однородные члены или обособленные члены предложения, необходимо это отметить.
5. Дальше нужно сделать разбор предложения по членам, при этом указав, какими частями речи они являются. Важно соблюдать порядок разбора. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, которые входят в состав сначала – подлежащего, затем – сказуемого.
6. Объясняем, почему так или иначе расставлены знаки препинания в предложении.

Сказуемое

1. Отмечаем, чем является сказуемое — простым глагольным или составным (именным или глагольным).
2. Указать, чем выражено сказуемое:
   • простое — какой формой глагола;
   • составное глагольное — из чего оно состоит;
   • составное именное — какая употреблена связка, чем выражается именная часть.

В предложении, имеющем однородные члены.

Если перед нами простое предложение, то при его разборе нужно отметить, что это за однородные члены предложения и каким образом связаны друг с другом. Либо посредством интонации, либо и интонации с союзами.

В предложениях с обособленными членами:

Если перед нами простое предложение, то при его разборе, нужно отметить, чем будет являться оборот. Далее, разбираем слова, которые входят в этот оборот по членам предложения.

В предложениях с обособленными членами речи:

Сначала отмечаем, что в данном предложении, есть прямая речь. Указываем прямую речь и текст автора. Разбираем, объясняем, почему так, а не иначе расставлены знаки препинания в предложении. Чертим схему предложения.

В сложносочиненном предложении:

Сначала, указываем, какое предложение по цели высказывания – вопросительное, повествовательное или побудительное. Находим в предложении простые предложения, выделяем в них грамматическую основу.

Находим союзы, с помощью которых соединяются простые предложения в сложном. Отмечаем что это за союзы – противительные, соединительные или разделительные. Определяем значение всего данного сложносочиненного предложения – противопоставление, чередование или перечисление. Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания. Затем каждое простое предложение, из которых состоит сложное, необходимо разобрать таким же образом, как разбирается простое предложение.

В сложноподчинённом предложении с придаточным (одним)

Сначала, указываем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное. Зачитываем их.

Называем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Объясняем, каким именно сложноподчинённым предложением оно является, обращаем внимание на то, как оно построено, чем соединяется придаточное к главному предложению и к чему оно относится.

Объясняем, почему именно так расставлены знаки препинания в данном предложении. Затем, придаточное и главное предложения необходимо разобрать, таким образом, как разбираются простые предложения.

В сложноподчинённом предложении с придаточными (несколькими)

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Указываем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Необходимо указать, каковым является подчинение в предложении – либо это параллельное подчинение, либо последовательное, либо однородное. Если существует комбинация нескольких видов подчинения, необходимо это отметить. Объясняем, почему, таким образом, в предложении расставлены знаки препинания. И, в конце, делаем разбор придаточного и главного предложений как простых предложений.

В сложном бессоюзном предложении:

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Находим грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит данное сложное предложение. Зачитываем их, называем количество простых предложений, входящих в состав сложного. Определяем, какими по смыслу являются отношения между простыми предложениями. Это может быть – последовательность, причина со следствием, противопоставление, одновременность, пояснение или дополнение.

Отмечаем, каковы особенности строения данного предложения, каким именно сложноподчинённым предложением оно является. Чем в данном предложении соединены простые и к чему они относятся.

Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания.

В сложном предложении, в котором присутствуют разные виды связи.

Называем, каким по цели высказывания, является данное предложение. Находим и выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Устанавливаем, что данное предложение будет являться предложением, в котором присутствуют разные виды связи. Почему? Определяем, какие связи присутствуют в данном предложении – союзная сочинительная, подчинительная или какие – либо другие.

По смыслу устанавливаем, каким образом в сложном предложении сформированы простые. Объясняем, почему именно таким образом расставлены в предложении знаки препинания. Все простые предложения, из которых составлено сложное, разбираем таким образом, как разбирается простое предложение.

Всё для учебы » Русский язык » Синтаксический разбор предложения

Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите Ctrl+D.

Ссылка: https://сайт/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

Глава 28. Синтаксис. Осложнённые простые предложения. Общие понятия. Виды осложнений

В данной статье:

Простые предложения многообразны. Они могут быть осложнены. Механизмы осложнения различны, осложняющие компоненты имеют разную природу. Предложение может быть осложнено:

1) однородными членами,
2) обособлениями,
3) вводными словами и предложениями,
4) вставными конструкциями,обращениями.

Здесь рассматривается осложнение простого предложения однородными членами.

§1. Однородные члены предложения

Однородные члены – это члены предложения, связанные с одним и тем же словом и отвечающие на один и тот же вопрос. Примеры:

Я люблю мороженое.

простое двусоставное распространённое предложение

Я люблю мороженое, шоколад, печенье, торты.

простое двусоставное распространённое предложение, осложнённое однородными членами

Смеющиеся девочки вбежали в комнату.

простое двусоставное распространённое предложение

Весёлые, смеющиеся, визжащие, кричащие девочки вбежали в комнату.

простое двусоставное распространённое предложение, осложнённое однородными членами

Любой член предложения может быть выражен рядом однородных членов. Однородными могут быть подлежащие, сказуемые, дополнения, определения и обстоятельства. Осложнение однородными членами может быть по-разному введено в предложение и быть по-разному оформлено пунктуационно. Подробнее см.: Глава 10. Однородные члены предложения.

 

§2. Обособление

Обособление – способ смыслового выделения или уточнения. Обособляются только второстепенные члены предложения. Обычно обособления позволяют представить информацию более детально и привлечь к ней внимание.
Обособления различны. Различаются:

• обособленные определения,
• обособленные обстоятельства,
• обособленные дополнения.

Обособленные определения делятся на:

• согласованные,
• несогласованные.

Примеры:

Ребёнок, заснувший у меня на руках, внезапно проснулся.

согласованное обособленное определение, выраженное причастным оборотом

Лёшка, в старой куртке, ничем не отличался от деревенских ребятишек.

несогласованное обособленное определение

Я ничего не слышал, кроме тиканья будильника.

 обособленное дополнение

Подробнее см.: Глава 11. Обособление.

 

§3. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции

Вводные слова и предложения, и тем более вставные конструкции, – это осложняющие компоненты, грамматически не связанные с членами предложения и членами предложения не являющиеся. Они необходимы, потому что с их помощью говорящий может выразить широкий спектр значений: уверенность-неуверенность, различные чувства, эмоции, оценки, степень достоверности, возможности, уверенности, указать на источник информации, выстроить речь последовательно, активизировать внимание собеседника и т. д. Вводные слова и предложения, а также вставные конструкции разнообразны. Важно узнавать их и не путать с омонимичными им членами предложения.

Примеры:

К счастью, мама не спросила, во сколько я вернулся, и неприятного разговора не было.
 

к счастью – вводное слово, выделяется запятой

Посуда бьётся к счастью.

к счастью – дополнение, синтаксическая связь – управление: бьётся (к чему?) к счастью

Подробнее см.: Глава 12. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции.

 

§4. Обращение

Обращение – это слово или сочетание слов, называющее лицо или группу лиц, к которым адресована речь. Обращение не является членом предложения.

Сынок, слушай, я расскажу тебе сказку.

сынок – обращение

Уважаемая Анна Сергеевна, здравствуйте!

уважаемая Анна Сергеевна – обращение

Подробнее см.: Глава 13. Обращение.

 

Проба сил 

 Узнайте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

1. Осложнённым или нет является предложение:

   Я не люблю лимоны.?
   • осложнённое
   • неосложнённое

2. Осложнённым или нет является предложение:

   Я не люблю лимоны, апельсины и грейпфруты.?
   • осложнённое
   • неосложнённое

3. Осложнённым или нет является предложение:

   Я не люблю цитрусовые: лимоны, апельсины и грейпфруты.?
   • осложнённое
   • неосложнённое

4. Осложнённым или нет является предложение:

   Приятно смотреть на розы, цветущие у крыльца.?
   • осложнённое
   • неосложнённое

5. Осложнённым или нет является предложение:

   Приятно смотреть на цветущие у крыльца розы.?
   • осложнённое
   • неосложнённое

6. Осложнённым или нет является предложение:

   К счастью, трамвай подошёл быстро. ?
   • осложнённое
   • неосложнённое

7. Осложнённым или нет является предложение:

   Без всякого сомнения, он должен быть капитаном команды.?
   • осложнённое
   • неосложнённое

8. Осложнённым или нет является предложение:

   Анна Петровна, Вы будете завтра в школе?
   • осложнённое
   • неосложнённое

9. Осложнённые-неосложнённые и распространённые-нераспространённые — это одно и то же?

10. Осложнённые-неосложнённые и полные-неполные — это одно и то же?

Правильные ответы:

1. неосложнённое
2. осложнённое
3. осложнённое
4. осложнённое
5. неосложнённое
6. осложнённое
7. осложнённое
8. осложнённое
9. нет
10. нет

 

Смотрите также

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Конспект урока по русскому языку на тему: «Простое осложненное предложение»

Тема: Простое осложненное предложение. Виды осложнений в простых предложениях.

Цели:

1. систематизировать знания о простом осложнённом предложении с обособленными однородными членами, с обособленными определениями, с обособленными обстоятельствами, дополнениями;

2.закреплять умение различать простое и сложное предложение от простого осложнённого предложения; умение находить их в тексте, объяснять постановку знаков препинания, правильно интонировать предложения с обособленными членами предложения и передавать смысловые отношения между частями предложения;

3. закреплять умения правильно расставлять знаки препинания в простых осложнённых предложениях; пользоваться изученными конструкциями в собственной речи, соблюдать литературную норму при построении простого осложнённого предложения

4. содействовать развитию эстетического вкуса учащихся.

Ход урока

1х30

1. Организационный момент. Рефлексия.

2. Актуализация субъективного опыта учащихся. Подготовка к работе на основном этапе.

1. Проверка домашнего задания

2. Слово учителя: Давайте вспомним об основных понятиях синтаксиса. У каждого из вас на столе лежит раздаточный материал. Возьмите лист №1. Запишите ответы на тест в тетрадях . На работу у вас есть 5 минут.

Лист №1

Задание   1. Какое предложение является побудительным по цели высказывания?

1. Савраска плетётся ни шагом, ни бегом, не встретишь души на пути.

2. «То-то, — сказал я, — не спорьте со мной! Слушайтесь, зайчики, деда Мазая!»

 Задание  2. Какое предложение соответствует характеристике: побудительное по цели высказывания, восклицательное по эмоциональной окраске?

1. Дети, не бойтесь! Смелее, смелее!

2. Только ручей да осиновый лист что-то до боли родное бормочут!

 Задание  3. Определите, словосочетаниями или предложениями являются примеры.

1. В повести говорится; кажется мне; давно уехал.

2. Начинается жизнь; карман набит; озеро далеко.

А. Словосочетание.    Б. Предложение.

 Задание 4. Какой знак стоит в конце предложения?

1. От кого у тебя перстенёк золотой

2. Не падай духом Не умирай раньше времени

3. Ах, это ты, Чернушка

А. Точка.    Б. Вопросительный знак.           В. Восклицательный знак.

 Задание 5. Охарактеризуйте предложения по наличию второстепенных членов.

1. Здравствуй, хозяин! Жив ли ты?

2. Журка в воду — и поплыл через море.

А. Распространённое.   Б. Нераспространённое.

 Задание 6. Определите тип связи в словосочетании «неправильно сказать».

1.Согласование. 2. Управление. 3. Примыкание.

Задание  7.      Определите подлежащее в предложениях.

1. Враги нам лучшие друзья…  (А. Враги.  Б. Друзья)

2. Что ветры мне и сине море?  ( А. Ветры и море.    Б. Что.)

3. О чём ты воешь, ветер ночной?  ( А. Ветер.  Б. Ты.)

  Задание  8.  Какое предложение не имеет подлежащего?

1. И этот звон люблю я! .

2. Люблю тебя, булатный мой кинжал, товарищ светлый и холодный!

Задание 9. Определите сказуемое в предложении «Их круг тесней уж становился»

1. Становился. 2. Становился тесней.

  Задание 10. Определите, ставится ли тире в простых предложениях.

1. Мой министр (?) не курица, а заслуженный чиновник.

2. Эти камни (?) бриллианты, яхонты, изумруды и аметисты.

А. Тире ставится.   Б. Тире не ставится.

 Задание 11.   Завершите высказывание. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, если:

1. Подлежащее и сказуемое выражены именем существительным и глаголом.

2. Подлежащее и сказуемое выражены самостоятельными частями речи в начальной форме (кроме местоимений): существительными, глаголами, числительными.

3. Перед указательными словами это, вот, это значит.

 

Задание 12.  Продолжите предложение так, чтобы в нём нужно было поставить тире между подлежащим и сказуемым.  Всем известно, что сорока —

1. Самая болтливая птица на свете.

2. В мороз летает у самой земли.

3. Как надоедливая трещотка.

Задание 13. Определите тип связи в словосочетании «купаться в пруду».

1.Согласование. 2. Управление. 3. Примыкание.

2х30

3. Ознакомление с теоретическим материалом.

Параграф учебника.

4. В раздаточном материале дан текст – расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, её тёмные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом, улыбка весело обнажала белые, крепкие зубы, и, несмотря на множество морщин в тёмной коже щёк, всё лицо казалось молодым и светлым.

(М.Горький. Детство.)

— Как осложнены простые предложения, входящие в состав сложных (в предложениях имеются однородные члены предложения, обособленные определения и обстоятельства)

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

1. 1. Повторение теории с попутным закреплением материала:

— В каких случаях простое предложение считается осложнённым? (Простое предложение считается осложненным в тех случаях, если в его составе имеются:
      1) однородные члены предложения;

      2) обособленные члены предложения;

      3) вводные и вставные конструкции;

      4) обращения

1) однородные члены предложения:

— Какие члены предложения называются однородными?

— Какие слова называются обобщающими?

— Каковы правила пунктуации при однородных членах?

Задание:

-В предложениях с однородными членами расставьте пропущенные знаки препинания, составьте схемы.

1. Одно лишь оставалось неизменным дух коллектива преданность борьбе и вера в победу. 2. Она взглянула на него и улыбнулась но не веселой и радостной а испуганной жалостной улыбкой (Л. Толстой). 3. Около родника зеленеет короткая бархатная травка (Тургенев). 4. В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыж и шумно (Казаков). 5. Они медленно прошли мимо бревенчатых глухих стен изгородей и бань вышли к обрыву над озером и сели на лавку под березой (Казаков). 6.  И воздух и вода и деревья все уже пахнет первым снегом.

(дети по одному выходят к доске и чертят схемы)

2) вводные слова и вставные конструкции:

— Что могут обозначать вводные слова, вводные сочетания слов и вводные предложения? (Вводные слова могут выражать отношение говорящего к тому, что он сообщает, указывать на последовательность изложения, на источник сообщения)

— Чем отличаются вводные слова и вводные сочетания слов от членов предложения? (они не являются членами предложения)

— Какими правила пунктуации при вводных словах) (на письме выделяются запятыми, реже тире)

Задание на отличие вводных слов от членов предложения:

— Заполните таблицу примерами. Дайте свои аргументы. (Знаки препинания не расставлены. Предложения выводятся на экран.)

1. Кажется шепчут колосья друг другу. (Н. Некрасов) 2. Кажется мне книгой бесконечной. (Р. Гамзатов) 3. Вы верно едете в Ставрополь? (М. Лермонтов) 4. Задача решена верно. 5. Бесспорно огурец и с дом величиной диковинка. (И. Крылов) 6. Ваше право на отпуск бесспорно. 7. Правда с годами мои стихи делались менее нарядными. (К. Паустовский) 8. Правда в огне не горит и в воде не тонет (пословица). 9. Он точно немного странен, да ведь он всю свою жизнь провел за книгами, его можно извинить. 10. Все три раза оператор проводил поезда точно по расписанию. 11. Дождь казалось зарядил надолго. (И. Тургенев) 12.Море на сотни миль вокруг казалось пустынным. (В. Катаев)

Вводные слова

Члены предложения

(Ответы: 1, 3, 5, 7, 9, 11 предложениях выделенные слова – вводные слова. 2,4, 6,8, 10, 12 – члены предложения)

(Члены предложения имеют грамматическое значение, а вводные слова выражают отношение к тому, что они сообщают)

3) обособленные определения и обстоятельства:

-Что такое обособление? Какие члены предложения называются обособленными? ( Обособление — это смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения для придания им большей самостоятельности в сравнении с остальными членами предложения.)

— Каковы условия обособления второстепенных членов предложения?

— Каковы правила пунктуации при обособлении определений и приложений?

— Каковы правила пунктуации при обособлении обстоятельств?

— Какие члены предложения называются уточняющими?

— С какой интонацией произносятся обособленные члены предложения?

3х30

1. Работа в тетрадях и у доски.

Графически объяснить расстановку знаков препинания в предложениях.

1. Книги, прочитанные вами, верните в библиотеку. 2. С самолета не совсем ясно виднелся город, окутанный серым дымом. 3. Известный путешественник, прославившийся своими открытиями, заинтересовавшими многих, прочитал ряд публичных лекций. 4. Деревня, через которую мы проходили, показалась нам знакомой. 5. Стихи молодого поэта, недавно опубликованные в нескольких журналах и вышедшие также отдельным изданием, свидетельствуют о несомненном таланте их автора.6. Сопровождаемый лаем караульных псов, я вышел к зоне. 7. Глубоко взволнованный, начинен­ный взрывчатой радостью, ехал из донской станицы Пантелей Прокофьевич. 8. Прямая и честная, матушка ненавидела всякие подходы и извороты. 9. Ниж­няя часть окна была как бы подернута ровным морозом, искристо-голубая, непрозрачная.10. Осажденные, озверелые от голода и тревог, мечутся люди, рвутся под бьющей бедой, стеная и проклиная. 11. Где-то наверху каркали вороны, перелетая с ели на ель, и сбрасывали на тебя снег с потревоженных вершин.

Самостоятельная работа

Вариант 1

1 Члены предложения, которые относятся к одному и тому же члену предложения и соединяются друг с другом сочинительной связью, являются одним и тем же членом предложения, называются:

а) обособленными

б) уточняющими

в) однородными

2 Слова, словосочетания, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания, называются:

а) обособленными

б) уточняющими

в) вводными

3 Обращение может быть распространенным:

а) да

б) нет

4 Место обобщающего слова в предложении:

а) обобщающие слова стоят только перед однородными членами

б) обобщающие слова стоят только после однородных членов

в) обобщающие слова могут стоять или перед однородными членами, или после них

5 Слова, которые называют того, к кому обращена речь, называются:

а) обращениями

б) вводными словами

в) подлежащим

Вариант 2

1 Определите, каким является обращение

Русый ветер, какой ты счастливый!

а) нераспространенное

б) распространенное

2 Определите, является ли выделенное слово вводным

Осенью, как водится, бывает по ночам много падающих звезд

а) является

б) не является

3 Укажите значение вводного слова(словосочетания)

Пушкин, по его собственным словам, каждую осень расцветал вновь.

а) чувства говорящего

б) уверенность

в) источник высказывания

4 Укажите, есть ли в предложении с однородными членами обобщающие слова

Хлебом, яблоком, медом, парным молоком ноздреватая пахнет земля.

а) есть обобщающее слово

б) нет обобщающего слова

5 Определите, сколько в предложении однородных членов, если они есть

Свищет ветер под крутым забором, прячется в траву.

а) нет однородных членов

б) два однородных члена

в) три однородных члена

3. Подведение итогов урока

— В каких случаях простое предложение считается осложнённым?

— Перечислите слова, грамматически не связанные с членами предложения.

— Какие значения вносят в текст (в предложения) вводные слова?

— Когда обособляются, когда не обособляются причастные и деепричастные обороты?

4. Домашнее задание

Упражнение 198 письменно

Предложение простое (синтаксический разбор: схема, пример) | сочинение, краткое содержание, анализ, биография, характеристика, тест, отзыв, статья, реферат, ГДЗ, книга, пересказ, сообщение, доклад, литература | Читать онлайн

Тема: Лингвистические термины и определения

Синтаксический разбор простого предложенияе (схема)

1. Определить вид предложения по цели высказывания: повество­вательное, вопросительное или побудительное.
2. Определить вид предложения по интонации: восклицательное или невосклицательное.
3. Найти главные члены предложения (грамматическую основу): подлежащее и сказуемое. Подчеркнуть их в предложении. Определить вид сказуемого.
4. Указать, односоставное или двусоставное предложение. Если односоставное, определить его разновидность: определенно-личное, обобщенно-личное, неопределенно-личное, безличное или назывное.
5. Указать, распространенное или нераспространенное предложение.
6. Определить второстепенные члены предложения. Подчеркнуть их в предложении.
7. Указать, полное или неполное предложение. Если предложение неполное, указать, какой член предложения пропущен.
8. Указать, неосложненное или осложненное предложение. Если предложение осложненное, то указать, чем оно осложнено: однород­ными членами, обособленными членами, обращением, вводными кон­струкциями (вводными словами, вводными предложениями, вставны­ми конструкциями), прямой речью. Материал с сайта //iEssay.ru

Синтаксический разбор простого предложенияе (пример)

На белых плюшевых щитках, освещенные скрытыми рефлектора­ми, горят разноцветные капли огня (А. И. Куприн).

Предложение повествовательное, невосклицательное, утвердительное.

По количеству грамматических основ — простое: одна граммати­ческая основа (капли горят). По наличию главных членов предложе­ния — двусоставное: подлежащее — капли, сказуемое — горят (простое глагольное сказуемое).

По наличию второстепенных членов — распространенное.

По наличию пропущенных членов — полное.

По наличию осложняющих членов — осложненное обособлен­ным определением (причастным оборотом). Освещенные скрытыми рефлекторами — обособленное определение, которое предшествует определяемому слову, между определяемым словом и определением расположены другие члены предложения.

На этой странице материал по темам:

• пример восклицательного предложения с разбором
• что такое синтаксический разбор предложения примеры
• схема синтаксический разбор предложения примеры
• простые и двусоставные предложения примеры
• онлайн синтаксический разбор слов

Схема-план урока русского языка в 9 классе по теме «Знаки препинания в простом осложненном предложении».

| Методическая разработка по русскому языку (9 класс):

Создание проекта. Рекомендуется разделить класс на 5 групп. Алгоритм выполнения заданий для всех групп одинаков. Тексты различаются.

Задания для всех групп:

1. Прочитайте предложения.
2. Обсудите в группе постановку знаков препинания в данных предложениях. 
3. Сделайте вывод по наблюдениям.
4. Графически зафиксируйте данную пунктограмму.
5. Выберите выступающего.

— Предлагаю поработать в группах. У каждой группы есть свое задание и пошаговая инструкция его выполнения. Ознакомьтесь с инструкцией и задайте вопросы, если они появятся.

Индивидуальная карточка для группы №1

Вы, верно, едете в Ставрополь? Правда в огне не горит и в воде не тонет. Дождь, казалось, зарядил надолго. Море на сотни миль вокруг казалось пустынным. Правда, с годами мои стихи делались менее нарядными. Кажется, колосья что-то шепчут друг другу.

Необходимо вводные слова отличить от членов предложения.

— Что могут обозначать вводные слова, вводные сочетания слов и вводные предложения?

— Чем отличаются вводные слова и вводные сочетания слов от членов предложения?

— Какие правила пунктуации при вводных словах?

Индивидуальная карточка для группы №2

 Схватил он его за ноги и руки, спеленал, поправил все перевязки, завернул его в воловью кожу, увязал и помчался с ним в дорогу. Острым ножом мы вырезали узоры: то колечко, то спираль, то шахматную клеточку. В каждом отсеке школы: на лестницах, на этажах, в кабинетах — везде стояли дежурные. В конце ноября выпал первый легкий снежок.

— Какие члены предложения называются однородными?

— Какие слова называются обобщающими?

— Каковы правила пунктуации при однородных членах?

Индивидуальная карточка для группы №3

Озеро, как море, шумит при сильном ветре. Перед нами расстилались пестрые, как ковер, луга. Они были похожи как две капли воды. Поведай, книга, мне тайны природы. Здравствуйте, легкие звезды пушистого белого снега. Прости мне, милый друг, двухлетнее молчанье. Наш двор как сад.

— Что такое сравнительный оборот?

— Какими союзами чаще всего присоединяется эта синтаксическая конструкция?

— От какой конструкции её следует отличать?

— Что такое обращение? Для чего оно используется?

Индивидуальная карточка для группы №4

 Снег, пропитавшись весенним дождём, быстро таял.

Переваливаясь с боку на бок, утка вела своих малышей к пруду. Хлестакова, мелкого чиновника, приняли за важную птицу.  Ребята, расставаясь, обменялись адресами. Я ничего не слышал, кроме шума листьев. Ребята бежали сломя голову.

— Что такое обособление? Какие члены предложения называются обособленными?

— Каковы условия обособления второстепенных членов предложения?

— Каковы правила пунктуации при обособлении определений и приложений?

— Каковы правила пунктуации при обособлении обстоятельств?

Индивидуальная карточка для группы №4

  На левом берегу реки, у парома, чернели подводы. Зимой, особенно в феврале, здесь дуют свирепые ветры.  Гроза началась вечером, часу в десятом. Над лесом, в низине, поднялся туман. Издали, с востока, шёл скорый поезд. Бабушка очень любила грибы, особенно грузди. Вечером у них в доме горел свет. 

— Какие члены предложения называются уточняющими?

— Какова их функция?

— Какие обстоятельства чаще всего требуют уточнения?

Простое осложненное предложение: понятие и его компоненты

 

Простое осложненное предложение – это предложение, в которые включены синтаксические конструкции, не имеющие грамматической основы. Среди конструкций, которые усложняют простое предложение, выделяются вводные слова, обращения и вставки.

Понятие простого осложненного предложения

Зачастую простое осложненное предложение по своей семантике весьма напоминает сложное, однако таким не является. Для того чтобы выяснить, является предложение сложным или простым осложненным, необходимо определить грамматическую основу этого предложения.

В простом осложненном предложении, осложняющий компонент никогда не имеет грамматической основы, а представляет собой дополнительное высказывание, которое зависит от основного предложения.

Например: Антон Олегович, позвольте нам нарисовать стенгазету.

В этом простом осложненном предложении, усложненная конструкция обращение взаимосвязана с основным предложением и выступает в качестве дополнения к нему.

Осложняющие компоненты простого осложненного предложения

Чаще всего, осложняющим компонентом таких предложений выступают однородные члены предложения.

Например: Ни новые игрушки, ни вкусный торт, ни веселые игры – ничто не радовало именинницу. Мы видим, что однородные члены этого предложения – игрушки, торт, игры – не выступают частью грамматической основы. Осложняют простое предложение также вводные слова.

Например: Наташа, по всей вероятности, будет смотреть сегодня фильм. Среди осложняющих компонентов – обращения.

Например: О, Петр, Иванович, позвольте мне быть сегодня откровенным. Осложняют простое предложение уточняющие члены предложения.

Например: Возле дома, на груде старых осок, уже ждали Вася и Петя.

Обособленные определения как усложняющие элементы

Простые предложения очень часто усложняются обособлениями. В русской филологии выделяют четыре основных группы обособлений, которые включаются в состав простого предложения, тем самым усложняя его. Среди них:

1. Обособленные определения. Пример: Тропинка, мощенная мелким гравием, поднималась вверх.

2. Обособленные дополнения. Пример: Весь коллектив, исключая Павла Петровича, был в сборе.

3. Обособленные приложения. Пример: Мы, юристы, знаем ценность закона.

4. Обособленные обстоятельства. Пример: Кирилл, несмотря на вмешательство отца, устроил все по своему усмотрению.

Усложняющие элементы в простом осложненном предложении на письме выделяются запятыми.

Нужна помощь в учебе?

Предыдущая тема: Разбор темы с примерами из ЕГЭ: словосочетание
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspРазбор темы с примерами из ЕГЭ: сложное предложение

Структура предложений и типы предложений — грамматика

В серии веб-семинаров «Освоение механики» также описаны необходимые элементы предложений и различные типы предложений. Пожалуйста, просмотрите эти заархивированные вебинары для получения дополнительной информации.

Ключ: Желтый, жирный = тема; зеленое подчеркивание = глагол, синий, курсив = объект, розовый, обычный шрифт = предложная фраза

Независимая статья : Независимая статья может стоять отдельно как предложение.Он содержит подлежащее и глагол и представляет собой законченную идею.

• I как спагетти .
• He читает много книг .

Зависимое предложение : Зависимое предложение не является полным предложением. Чтобы он стал полным, его необходимо добавить в отдельную статью. Это также известно как придаточное предложение.

• Хотя люблю спагетти,…
• Поскольку он читает много книг,…

Субъект : Человек, животное, место, вещь или концепция, которые совершают действие. Определите подлежащее в предложении, задав вопрос «Кто или что?»

• Я люблю спагетти.
• Он читает много книг.

Глагол : Выражает то, что делает человек, животное, место, вещь или понятие. Определите глагол в предложении, задав вопрос «Что было сделано или что произошло?»

• Я люблю спагетти.
• Он читает много книг.
• Ролик это хорошо.(Глагол быть также иногда называют связкой или связывающим глаголом. Он связывает подлежащее, в данном случае «фильм», с дополнением или предикатом предложения, в данном случае «хорошо». )

Объект : человек, животное, место, вещь или концепция, которые получают действие. Определите объект в предложении, задав вопрос «Что сделал субъект?» или «Кому? / Для кого?»

• Мне нравится спагетти .
• Читает много книг .

Предлогная фраза : фраза, которая начинается с предлога (т. е.в, на для, позади, до, после, из, во время) и изменяет слово в предложении. Предложная фраза отвечает на один из многих вопросов. Вот несколько примеров: «Где? Когда? В каком смысле?»

• Я люблю спагетти на ужин.
• Он читает много книг в библиотеке.

Узнайте, как построить приговор

Предложение — это самая большая независимая единица грамматики: оно начинается с заглавной буквы и заканчивается точкой, вопросительным или восклицательным знаком.В грамматике английского языка структура предложения — это расположение слов, фраз и предложений. Грамматическое значение предложения зависит от этой структурной организации, которая также называется синтаксисом или синтаксической структурой.

Вы можете узнать, как работает предложение, и понять его структуру, нарисовав его на диаграмме или разбив на составные части.

подлежащее и глагол

Самое основное предложение состоит из подлежащего и глагола. Чтобы начать рисовать предложение, нарисуйте базовую линию под подлежащим и глаголом, а затем разделите их вертикальной линией, проходящей через базовую линию. Тема предложения говорит вам, о чем идет речь. Глагол — это слово-действие: он сообщает вам, что делает субъект. По сути, предложение может состоять только из подлежащего и глагола, как в «Birds Fly».

Прямой объект и предикат прилагательное

Предикат предложения — это часть, которая что-то говорит о подлежащем. Глагол является основной частью сказуемого, но за ним могут следовать модификаторы, которые могут быть в форме отдельных слов или групп слов, называемых предложениями.Взаимодействие с другими людьми

Например, возьмите предложение: Студенты читают книги. В этом предложении сказуемое содержит существительное «книги», которое является прямым объектом глагола «читать». Глагол «читать» — это переходный глагол или глагол, требующий получателя действия. Для схемы прямого объекта нарисуйте вертикальную линию, которая стоит на основании.

Теперь рассмотрим предложение: Учителя счастливы. Это предложение содержит сказуемое прилагательное (счастливый). Предикатное прилагательное всегда следует за глаголом-связкой.

Связывающий глагол также может предшествовать именительному падежу сказуемого, который описывает или переименовывает подлежащее, как в следующем предложении: Мой учитель — мисс Томпсон. «Мисс Томпсон» переименовывает предмет в «учитель». Чтобы изобразить сказуемое прилагательное или именительный падеж, проведите диагональную линию, опирающуюся на основание.

Статья как прямой объект

Рассмотрим предложение: я слышал, вы уходите. В этом предложении существительное служит прямым объектом. Он изображен как слово с вертикальной линией перед ним, но стоит на второй, приподнятой базовой линии.Относитесь к предложению как к предложению, отделив существительное от глагола.

Два прямых объекта

Не позволяйте двум или более прямым объектам сбивать вас с толку, как в предложении: Студенты читают книги и статьи. Если предикат содержит составной объект, просто рассматривайте его как предложение с прямым объектом из одного слова. Дайте каждому объекту — в данном случае «книги» и «статьи» — отдельную основу.

Модифицирующие прилагательные и наречия

У отдельных слов могут быть модификаторы, как в предложении: Студенты спокойно читают книги.В этом предложении наречие «спокойно» изменяет глагол «читать». А теперь возьмем предложение: учителя — эффективные лидеры. В этом предложении прилагательное «эффективный» заменяет существительное множественного числа «лидеры». При составлении схемы предложения размещайте прилагательные и наречия по диагонали под словом, которое они изменяют.

Другие модификаторы

У предложения может быть много модификаторов, например: Эффективные учителя часто хорошо слушают. В этом предложении подлежащее, прямое дополнение и глагол могут иметь модификаторы.При составлении схемы предложения разместите модификаторы — эффективный, часто и хороший — на диагональных линиях под словами, которые они изменяют.

Пункт как предикат именительный падеж

Предложение существительного может служить в качестве именительного падежа сказуемого, как в этом предложении: Дело в том, что вы не готовы. Обратите внимание, что фраза «вы не готовы» переименовывает «факт».

Косвенный объект и вас понял

Рассмотрим предложение: отдайте человеку ваши деньги. Это предложение содержит прямой объект (деньги) и косвенный объект (человек).При построении схемы предложения с косвенным объектом поместите косвенный объект, в данном случае «человек», на линию, параллельную основанию. Субъект этого повелительного предложения — понимаемое «Ты».

Сложное предложение

В сложном предложении есть как минимум одно главное (или главное) предложение с основной идеей и как минимум одно зависимое предложение. Возьмите предложение: я прыгнул, когда он лопнул воздушный шар. В этом предложении «Я прыгнул» — главное предложение. Это могло стоять отдельно как приговор.Напротив, зависимое предложение «Когда он лопнул воздушный шарик» не может стоять отдельно. При построении предложения предложения соединяются пунктирной линией.

Аппозитивы

Термин «аппозиция» означает «рядом с». В предложении аппозитив — это слово или фраза, которые следует за другим словом и переименовывают его. В предложении «Ева, моя кошка, съела свою еду» фраза «моя кошка» является аппозитивом для «Евы». На этой диаграмме предложений аппозитив находится рядом со словом, которое он переименовывает, в скобках.

Введение в грамматику и механику английского языка

Состав приговора

English содержит четыре основных элемента предложения (подлежащие, предикаты, объекты и модификаторы), которые составляют фразы и предложения, которые, в свою очередь, составляют предложения.

Цели обучения

Распознать полное предложение, указав его подлежащее и сказуемое

Основные выводы

Ключевые моменты

• Подлежащим в предложении является существительное (или местоимение), которое выполняет действие.
• В предложении сказуемым является глагол или глагольная фраза, которая сообщает, какое действие выполняет подлежащее.
• В предложении прямой объект — это человек или объект, на которые действует субъект.
• В рамках предложения косвенный объект отвечает на вопрос «кому / чему?» или «для кого / для чего?»
• Модификатор дает дополнительную информацию об элементе предложения.
• Фраза — это группа слов, не содержащая подлежащего и глагола.
• Предложения состоят из статей. Предложение содержит как минимум подлежащее и конечный глагол.

Ключевые термины

• пункт : Обычно содержит как минимум подлежащую именную фразу и конечный глагол. Две основные категории — независимые и подчиненные (или зависимые).
• Модификатор : слово, фраза или предложение, ограничивающее или уточняющее смысл другого слова или фразы.
• объект : существительное или местоимение, в отношении которых действует или на которое направлено действие.Есть два типа: прямые и косвенные.
• простое сказуемое : глагол или глагольная фраза в предложении.
• фрагмент предложения : неполное предложение; фраза или предложение с пунктуацией и заглавными буквами, как предложение, но не составляющие полного грамматического предложения. Обычно это вызвано либо отсутствием в предложении подлежащего и глагола, либо началом предложения с подчиненного союза или относительного местоимения.
• предикат : Часть предложения (или предложения), которая сообщает что-то о подлежащем или объекте предложения.
• subject : в предложении слово или группа слов (обычно именная фраза), которая представляет человека, место или предмет. В активных предложениях с глаголами, обозначающими действие, подлежащее и действующее лицо обычно одно и то же.
• фрагмент : Неполное предложение без подлежащего или сказуемого.
• фраза : Группа слов, которая не может существовать сама по себе, потому что в ней нет и подлежащего, и глагола.
• Дополнение : Слово, фраза или предложение, которое необходимо для завершения значения данного выражения.

Полные предложения

Чтобы успешно составлять предложения, нужно сначала понять основные элементы полных английских предложений: субъекты, объекты, предикаты и модификаторы. Наиболее важными из них являются подлежащие и предикаты: для того, чтобы предложение было «законченным», оно должно содержать действие и кто-то (или что-то) его выполняющий. Действие — это сказуемое, а совершающий его человек (или вещь) — субъект.

Неполное предложение называется фрагментом.Сравните и сопоставьте предложения ниже:

1. Я люблю пиццу. Потому что это вкусно.
2. Я люблю пиццу, потому что она вкусная.

Из двух приведенных выше примеров первый содержит фрагмент: «Потому что это вкусно» — это фрагмент или неполная мысль. У него есть «действие» (вкусный вкус), но нет предмета.

Второй пример верен; в нем есть все необходимые компоненты полного предложения — подлежащее и сказуемое.

Важно понимать, что существует много серых областей определения и использования, когда дело доходит до построения предложений на английском языке. Для понимания мы начнем с основных идей и простых примеров. Когда вы хорошо их усвоите, вы почувствуете, что лучше справляетесь с серыми областями.

Субъектов

Субъект предложения — существительное или местоимение (и его артикль, если он есть). В предложениях с активным голосом это существительное или местоимение, выполняющее действие в предложении. См. Выделенные курсивом темы в примерах ниже:

1. Мальчик перешел улицу.
2. Она работает в городе.
3. Марк — хороший спортсмен.

В примере 1 подлежащее «мальчик» является как существительным, так и его артиклем. В примере 2 подлежащее — местоимение. В примере 3 подлежащее — существительное (без артикля).

Предикаты

Предикат объясняет действие предложения. Простой предикат относится только к глаголу или глагольной фразе, связанной с подлежащим, которая сообщает, какое действие выполняется этим субъектом. В приведенных выше примерах «скрещено», «работает» и «есть» являются простыми предикатами.

Есть более сложные определения «предиката». Иногда «сказуемое» может просто означать «все, кроме подлежащего». Но помните: простое сказуемое — это действие (глагол или глагольная фраза) предложения.

В приведенных ниже примерах предикаты выделены курсивом:

• Дом зеленый.
• Она кажется злой.
• Бремя стало чрезмерным .

Объектов

Предмет предложения — существительное или местоимение, в отношении которых производится действие или на которое направлено действие.Есть два типа объектов: прямые объекты и косвенные объекты.

Прямой объект

Прямой объект — это объект, на который действует предложение. См. Выделенные курсивом прямые объекты в примерах ниже:

• Джонни бросает мяч .
• Джилл разрезает торт.
• Билл ездит на велосипеде .

Косвенный объект

Косвенный объект отвечает на вопросы «кому / чему?» Или «для кого / чего?» в предложении
. Это не действует. См. Косвенные объекты, выделенные курсивом в примерах ниже:

• Джонни бросает мяч мне.
• Джилл режет торт для своих друзей.
• Билл едет на велосипеде в школу .

Нет объекта

Некоторые предложения не требуют объекта и состоят только из подлежащего и предиката глагола. Например:

• Мэри улыбнулась.
• Фред чихнул.

Это может произойти, потому что некоторые глаголы (например, приведенные выше) не требуют объекта.Когда глаголу не нужен объект, он называется непереходным глаголом. (Мы поговорим об этом позже.)

Модификаторы

Модификатор — это фраза в предложении, которая предоставляет дополнительную информацию об элементе в этом предложении. Существует три основных вида модифицирующих конструкций:

• Однословные модификаторы (прилагательные и наречия): красивый дом .
• Модифицирующие фразы (например, предложные, причастные, инфинитивные и аппозитивные): Барри
  Голдуотер, младший сенатор от Аризоны , получил номинацию от республиканцев в 1964 году. (аппозитивная фраза)
• Модифицирующие придаточные предложения (придаточное предложение — это любая группа слов со своим подлежащим и сказуемым): Единственный из семи карликов , у которого нет бороды, — Допи. (прилагательное)

Составные элементы

В одном предложении может быть более одного из четырех основных элементов предложения. Составные элементы могут включать:

• Составной субъект: Мэри и Том пошли на танцы.
• Составное сказуемое: Он побежал в дом и постучал в дверь .
• Составной модификатор: Он ездил на маленьком белом пони .

Фразы

Фраза — это набор слов, в котором могут быть существительные или глаголы, но без подлежащего, образующего глагол. Ниже приведены примеры фраз:

• оставив собаку
• врезание в забор
• перед первым испытанием
• после разрухи
• между невежеством и разумом
• разбит на тысячи частей
• из-за ее сияющей улыбки

В этих примерах вы найдете существительные (собака, забор, испытание, опустошение, невежество, интеллект, тысячи, штуки). У вас также есть некоторые глаголы (уйти, разбить), но ни в коем случае существительное не функционирует как подлежащее, выполняя предикатный глагол. Все это фразы.

Статьи

Предложение — это набор слов, в котором есть подлежащее, которое активно выполняет глагол. Ниже приведены примеры статей:

• с она смеется над мужчинами
• Я презираю людей с низким характером
• когда святых идут маршем
• потому что она улыбнулась ему

Обратите внимание, что в приведенных выше примерах мы находим существительное или местоимение, которое является подлежащим (выделено курсивом), прикрепленным к глагольной фразе (также выделено курсивом).

Независимые и зависимые статьи

Если придаточное предложение может стоять само по себе, то есть образовывать законченное предложение с пунктуацией, мы называем его независимым предложением. Следующие статьи являются независимыми:

• Я презираю людей с низким характером
• Хелен любит канадских гусей

Мы могли бы легко превратить независимые предложения в полные предложения, добавив соответствующие знаки препинания. Можно сказать: «Я презираю людей с низким характером.Или мы могли бы написать: «Хелен любит канадских гусей!» Мы называем их независимыми, потому что эти типы предложений могут стоять сами по себе, без каких-либо дополнительных слов, и быть полными предложениями.

Напротив, зависимые (также называемые подчиняющими) предложения не могут существовать сами по себе. Ниже приведены зависимые статьи:

• когда святые идут маршем
• потому что она ему улыбнулась

Диаграмма предложений 1 : На этой диаграмме показаны некоторые составные части предложения и показано, как они соотносятся друг с другом.

Структура предложения

Различные типы предложений используются для разных целей и в разных частях статьи, но в основе всех хороших предложений лежит сильное подлежащее и глагол.

Цели обучения

Классифицируйте предложения по структуре и цели предложения

Основные выводы

Ключевые моменты

• Чтобы создать сильное предложение, начните с определенного подлежащего и сильного глагола.
• Предложения можно классифицировать по их структуре или по назначению.
• Структурные классификации предложений включают: простые предложения, составные предложения, сложные предложения и составно-сложные предложения.
• Особые соединительные элементы используются для передачи определенных значений в составных и сложных предложениях.
• Категории классификации предложений по назначению включают декларации, вопросительные, восклицательные и императивы.
• На этапе повторения написания полезно пройтись по бумаге, обращая внимание на уместность и разнообразие построения предложений.

Ключевые термины

• простых предложений : Отдельное независимое предложение без придаточных предложений.
• сложное предложение : как минимум одно независимое предложение и одно придаточное предложение.
• составно-сложное предложение : несколько независимых предложений, по крайней мере одно из которых имеет по крайней мере одно придаточное предложение.
• Заявительное предложение : Заявление или заявление о чем-либо.
• восклицательное предложение : выразительная форма утверждения, выражающая эмоции.
• императивное предложение : утверждение, которое говорит читателю в форме просьбы, предложения или требования сделать что-либо.
• составное предложение : несколько независимых предложений без подчиненных предложений.
• Вопросительное предложение : Также называется вопросом, обычно используется для запроса информации.

Подобно тому, как архитектор может создавать стены, мосты, арки и дороги из одних и тех же кирпичей, вы можете создавать предложения, которые выполняют различные функции, используя строительные блоки слов.Подобно тому, как архитектор планирует различные элементы здания, чтобы создать сильное и красивое здание, писатель должен использовать различные структуры предложений, чтобы привлечь внимание читателей. И подобно тому, как строитель должен начинать с прочного основания, ваши предложения должны начинаться с четких, сильных слов. Чем больше у вас практики складывания предложений, тем интереснее станет ваше письмо.

Во-первых, давайте поработаем над ясностью через конкретность. «Le bon mot» или «правильное слово» является ключевым, и начинается оно с существительных и глаголов.

Предметы и глаголы

Несмотря на противоположные тенденции в популярной прессе, формальное письмо по-прежнему требует в предложении как подлежащего, так и глагола. Если вы правильно сделаете эти две вещи, это поможет вам научиться хорошо писать.

• Иисус плакал.
• Шхуна перевернулась.
• Она умерла.
• Они победили.
• Париж соблазняет.
• Это так.
• Это все предложения.

Вы уже знаете, что для создания предложения вам нужны подлежащее и глагол.Возможно, вы не знаете, что это две самые важные части предложения, которые нужно разобрать правильно. Чем конкретнее имя существительного, тем лучше ваш читатель сможет представить, о чем вы говорите («шхуна» более конкретна, чем «лодка», «Париж» более конкретна, чем «Франция»). Местоимения хорошо работают, когда антецедент ясен. В то время как повторение существительного может стать тяжелым, неидентифицируемые местоимения сбивают читателя с толку.

Глаголы тоже привлекают внимание, если они точны. Говорят, что прилагательные и наречия были изобретены для тех, кто не знает достаточно глаголов.Возьмем, к примеру, предложение «Париж соблазняет». Вы могли бы так же легко сказать: «Париж соблазнителен», но использование глагола «быть» делает предложение менее активным и живым.

На этой прочной основе вы можете начать добавлять свои объекты и предложения для создания более сложных предложений.

Классификация предложений по структуре

Предложения можно классифицировать по их структуре или по назначению. Вы должны иметь в виду и то, и другое, когда пишете.

Структурные классификации предложений включают простые предложения, составные предложения, сложные предложения и составные-сложные предложения.

Практически во всем, что вы пишете, вы захотите использовать разные типы предложений, поскольку различная длина и сложность удерживают внимание читателя. Похоже, что песенная природа предложений одинаковой длины вызывает в нашем мозгу колыбельную реакцию, и наши глаза не могут не опускаться. Однако, помимо ритма, вы сможете передать больше содержания с помощью предложений различной длины.

Простые предложения

Простое предложение состоит из одного независимого предложения без придаточных предложений.Например:

• Я люблю шоколадный торт с радужной крошкой.
• «Без любви жизнь была бы пустой». Это предложение содержит подлежащее ( жизнь, ), глагол ( будет ) и два типа модификаторов ( без любви и пустой ).

Простые предложения часто используются, чтобы представить тему или представить новую мысль в споре — например, «Присяжные выносят беспристрастные вердикты» или «Подоходные налоги в скандинавских странах высоки. Вы можете заметить, что с обоими этими примерами читатель, скорее всего, сразу же начнет формулировать возражения или мнения по теме. Как писатель, вы можете использовать простые предложения таким образом. Написание простого предложения в начале абзаца может заставить читателя высказать аргументы за вас еще до того, как вы начнете излагать свою точку зрения.

Сложные приговоры

Составное предложение состоит из нескольких независимых предложений без придаточных предложений. Эти предложения объединяются с помощью союзов, знаков препинания или того и другого.Например:

• Я люблю шоколадный торт с радужной крошкой и все время ем его на завтрак.
• Вместе мы стоим; вместе мы падаем.

Вы можете почувствовать мощь этого второго примера. Использование точки с запятой без союза добавляет драматизма сложному предложению, особенно когда вы сравниваете два понятия, а независимые предложения имеют примерно одинаковую длину.

Составные предложения, связанные с «и», устанавливают связи между идеями. Предложение: «Совершенно очевидно, что у нас есть средства покончить с нищетой во всем мире, и каждый момент, когда мы колеблемся, означает, что еще один ребенок умирает от голода», раскрывает связь между наличием средств для ликвидации нищеты и последствиями неиспользования этих средств.

Использование «но» является исключением из первого предложения: «Эйлин обращается со своим парнем как со слугой, но он не собирается долго терпеть это».

Вы можете использовать точку с запятой, чтобы показать связь между предложениями: «Летучие мыши ведут ночной образ жизни; они активны только ночью.”

«Однако», «тем не менее» и «еще» часто используются в качестве определителей между независимыми предложениями. Например: «В монастыре не было такой роскоши, как подушки; однако некоторые жители действительно находили способы создать комфорт ».

Вы можете показать причинно-следственную связь, используя «поэтому» и «таким образом», например: «Страны, которые меньше всего привержены сокращению использования ископаемого топлива, являются крупнейшими; следовательно, мы вряд ли сможем предотвратить кризис.

Вы можете выделить акцент с помощью таких соединителей, как «кроме того» и «дополнительно».«Хильда уже неделю не делала работы по дому; более того, она ела за обедом вдвое больше своей доли ».

Сложные предложения

Сложное предложение состоит как минимум из одного независимого предложения и одного придаточного предложения. Например:

• «Хотя я очень люблю его, я избавлюсь от своего птеродактиля ради общества».
• «Те, кто ест шоколадный торт, будут счастливы». В этом случае придаточное предложение «кто ест шоколадный торт» находится в середине предложения.
• «Если — то» — это сложные предложения: «Если американцы не изменят свои диетические привычки, медицинская система скоро обанкротится». (Обратите внимание, что подразумевается «тогда».)

Другие соединительные элементы для сложных предложений включают «потому что», «хотя», «так что», «поскольку».

• «У меня были сильные убеждения с тех пор, как я стал достаточно взрослым, чтобы рассуждать».

Сложносложные предложения

Составно-сложное предложение (или сложносоставное предложение) состоит из нескольких независимых предложений, по крайней мере одно из которых имеет по крайней мере одно придаточное предложение.Например:

• «Я люблю своего питомца птеродактиля, но, поскольку он ел соседских кошек, я пожертвую его городскому зоопарку». Здесь придаточное предложение: «поскольку он ел соседских кошек».
• «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты». Это предложение содержит два независимых предложения (одно перед запятой и одно после запятой), и каждое независимое предложение содержит придаточное предложение («что вы едите» и «что вы есть»).

Существует бесчисленное множество вариантов составно-сложных предложений, и хотя они могут быть сложными, они часто необходимы для установления полных связей между идеями.Однако не совершайте ошибку, используя их без надобности. По возможности разбивайте мысли на новые предложения. Когда вы его используете, попробуйте вставить после него простое предложение. Вашему читателю может понадобиться отдых.

Выбор конструкции предложения

• Североамериканцы едят много фастфуда. У них также высокий уровень заболеваний.
• Североамериканцы едят много фаст-фуда, и у них высокий уровень заболеваний.
• Если жители Северной Америки продолжат употреблять много фаст-фуда, у них по-прежнему будет высокий уровень заболеваний.
• Если североамериканцы, которые едят много фаст-фуда, продолжат это делать, у них, вероятно, по-прежнему будет высокий уровень заболеваний, поскольку правильное питание жизненно важно для иммунной функции.

Глядя на различные формы предложений, представленные выше, вы можете увидеть, что каждое предложение дает вам свое ощущение. Вы видите, как каждый из них может быть уместен в разных контекстах? Простые предложения могут работать во введении, чтобы начать проводить параллели. Сложное предложение проясняет связь. Сложное предложение больше похоже на урок в формате «если-то», а сложносложное предложение объединяет всю информацию в одно заключительное предложение. Какой из этих аргументов звучит наиболее убедительно? Что позволяет сделать собственный вывод?

Классификация предложений по целям

английских предложений также можно классифицировать в зависимости от их назначения: декларации, вопросительные, восклицательные и императивы. Когда вы составляете статью, вам нужно уточнить цель ваших предложений, чтобы убедиться, что вы выбрали подходящую форму.

Заявления

Декларативное предложение или декларация — наиболее распространенный тип предложения. Он делает заявление. Например:

• «Большинство американцев должны работать, чтобы выжить».
• «Я люблю смотреть, как мигрируют попугаи».

Поскольку большую часть времени вы будете полагаться на утверждения, вы захотите изменить структуру своих повествовательных предложений, используя приведенные выше формы, чтобы абзацы не казались утомительными. Одно заявление за другим может убаюкивать читателя (или, что еще хуже, спать).

Допросы

Вопросительное предложение или вопрос обычно используется для запроса информации. Например:

• «Вы знаете, что значит ходить на работу, чтобы есть?»
• «Почему небо вдруг стало зеленым?»

Хотя вы не хотите чрезмерно использовать вопросительный вопрос в эссе, он действительно может немного разбудить читателя. Вы просите читателя найти ответ внутри себя, а не просто переваривать факт за фактом.Если помочь читателю сформулировать вопросы по теме на ранней стадии, это может заинтересовать читателей, проявив их любопытство.

восклицания

Восклицательное предложение или восклицание — это более выразительная форма утверждения, выражающего эмоции. Например:

• Мне пора работать!
• Отойди от меня!

«Прояви сдержанность!» это общее руководство по использованию восклицательных знаков в статье. И все же бывают моменты, когда это не кажется дилетантским или чрезмерно трудным. Когда вы, например, демонстрируете противоречие во взглядах своего оппонента или несоответствие между взглядами и поведением, вы можете обозначить важность этого отклонения с помощью восклицания. Однако помните, что умеренное использование восклицаний укрепит ваш авторитет. Как и мальчик, который кричал «Волк», если вы заработаете репутацию постоянно кричащего, люди начнут игнорировать вас, даже если это действительно важно.

Императивы

Повелительное предложение говорит кому-то что-то сделать (и может рассматриваться как повелительное и восклицательное).Это может быть в форме запроса, предложения или требования, и целевая аудитория — это читатель.

Императивы могут быть эффективными в аргументе. Вы можете представить доказательства с императивом (например, «Рассмотрите текущий иммиграционный кризис в Европе»). Вы можете использовать императив для перехода от контраргумента: «Не дайте себя обмануть этой ошибочной логикой». Вы можете включить в свой вывод императив, если включаете призыв к действию: «Действуйте сейчас, чтобы положить конец торговле людьми. ”

Проверка правильности структуры и цели предложения

На этапе повторения написания не забудьте пропустить бумагу с учетом построения предложения. Слишком много вопросов или восклицаний? Звучит ли проза запутанно из-за того, что я использую слишком много сложных сложных предложений? Я говорю снисходительно, потому что использую слишком много простых предложений? Подходят ли коннекторы, которые я использую, к этому конкретному предложению?

Наслаждайтесь построением аргументации, используя предложения в формах.Создание статьи с использованием ваших навыков работы со структурой предложений может вызвать чувство полного удовлетворения.

Введение в перегиб

В контексте грамматики словоизменение — это изменение слова с целью изменения его формы, обычно путем добавления букв.

Цели обучения

Определение грамматического перегиба

Основные выводы

Ключевые моменты

• В английской грамматике «флексия» означает изменение слова в соответствии с его грамматическим контекстом (например,g. , превращение существительного во множественное число, когда вы говорите более чем об одном, превращение глагола в прошедшее время, когда вы говорите о том, что уже произошло).
• В английском языке существует множество правил, которые говорят вам, как изменять слова в соответствии с контекстом, но есть также немало исключений, которые вам просто нужно запомнить.
• Местоимения и существительные меняют форму в зависимости от того, являются ли они субъектом (т. Е. Действующим лицом) или прямым или косвенным объектом (т. Е. Предметом воздействия) предложения.

Ключевые термины

• спряжение : образование производных форм глагола от его основных частей путем перегиба.
• склонение : склонение существительных, местоимений, артиклей и прилагательных.
• перегиб : В грамматическом смысле изменение слова, обычно путем добавления букв, для создания другой формы этого слова.

В английской грамматике «склонение» — это широкий обобщающий термин, обозначающий изменение слова в соответствии с его грамматическим контекстом. Вы, вероятно, никогда раньше не слышали это слово, но на самом деле вы делаете это все время, даже не задумываясь об этом. Например, вы знаете, что нужно сказать «Позвони мне завтра» вместо «Позвони мне завтра»; вы изменили существительное «я», чтобы оно соответствовало контексту (то есть, чтобы его можно было использовать как прямой объект вместо подлежащего).

Слово, которое вы, возможно, слышали раньше, особенно если вы изучали иностранный язык, например, испанский, — это «спряжение». Спряжение — это особый тип склонения, связанный с глаголами.Например, вы меняете глагол в зависимости от того, кто его произносит: вы говорите: «Ты зовешь меня», а «Она зовет меня». Опять же, вы знаете, что это нужно делать автоматически.

Существительные и местоимения

Нам часто нужно менять существительные в зависимости от грамматического контекста. Например, если вы переходите с единственного числа на множественное (например, с «кошки» на «кошки» или с «учебной программы» на «учебные планы»), вы «склоняете» существительное. Точно так же, если вы меняете местоимение «я» на «я» или «она» на «ее», человек, о котором вы говорите, не меняется, а слово, которое вы используете, в зависимости от контекста.«Она зовет меня» неверно, как и «Она зовет меня»; вы знаете, что вместо этого нужно сказать: «Она звонит мне».

Глаголы

Напомним, что «спряжение» означает изменение глагола в соответствии с его грамматическим контекстом. Это может означать изменение глагола в зависимости от того, кто его произносит (например, «вы читаете», но «она читает») или в зависимости от времени, в которое происходит действие, также известного как «время» глагола (например, «вы прогулка »для настоящего и« вы ходили »для прошлого).

Прилагательные

Вам также может потребоваться изменить некоторые прилагательные в зависимости от грамматического контекста остальной части вашего предложения.Например, если вы пытаетесь сравнить, насколько солнечная сегодня погода со вчерашней, вы должны изменить прилагательное «солнечный» на «солнечнее»: «Сегодня солнечнее, чем вчера».

Наречия

Изменение наречий очень похоже на изменение прилагательных. Например, если вы хотите сравнить, насколько быстро двое учеников изучают математику, вы должны изменить наречие «легко» на «легче»: «Гек выучивает свои дроби гораздо легче, чем Том».

Что такое сложный приговор? Типы и примеры

Что такое сложное предложение? Чем он отличается от сложного предложения? А есть еще сложносложные предложения? Не волнуйтесь, мы поможем вам все исправить! Прочтите это руководство, чтобы узнать, что такое составное предложение, каковы различные типы составных предложений, как выглядят примеры составных предложений и какие еще типы предложений вам следует знать.

Что такое сложный приговор?

Составное предложение — это предложение, содержащее как минимум два независимых предложения и без зависимых предложений. Что такое независимая статья? Это фраза, которая может стоять отдельно как предложение. «Я поздно спал» — это самостоятельное предложение. А также «Солнце светит» и «Элла завела новую собаку». У каждого есть подлежащее и глагол, и каждый имеет смысл сам по себе. Примеры зависимых предложений, которые не могут быть сами по себе полными предложениями, включают: «всякий раз, когда я иду к озеру», «как она заблудилась» и «что делает его счастливым».«Они не имеют смысла сами по себе.

Составное предложение должно содержать как минимум два независимых предложения. Вот пример: «Я практиковался на фортепиано каждый день, но у меня никогда не получалось хорошо». Два независимых предложения: «Я практиковался на фортепиано каждый день» и «У меня это никогда не получалось очень хорошо». Они соединяются запятой и согласующим союзом «пока». У обоих придаточных предложений есть подлежащее и глагол, и они имеют смысл сами по себе, а поскольку зависимых придаточных предложений нет, мы знаем, что это составное предложение.

Если предложение содержит только одно независимое предложение, то это простое предложение, а не составное предложение. Предложение с тремя или более независимыми предложениями (и без зависимых предложений) по-прежнему является составным предложением, , но как только вы начнете добавлять в него зависимые предложения, оно становится составно-сложным предложением , которое мы обсудим позже. Вот как выглядит пример составного предложения на диаграмме.

Приговор такой: Я побежал, а Эмили осталась дома.

Каждое из двух независимых предложений находится на отдельной строке, и они связаны согласующим союзом «но».

Различные типы составных предложений

Независимые предложения могут быть соединены несколькими способами в составные предложения:

Координационное соединение и запятая

Чаще всего независимые предложения в составном предложении связываются с помощью координирующего союза и запятой. Есть семь координирующих союзов: для, и, ни, но, или, все же, так. (Аббревиатура FANBOYS часто используется, чтобы помочь запомнить их. ) Когда вы используете одно из этих союзов для связывания предложений, вы должны поставить запятую непосредственно перед союзом.

Пример: Я пробежал туда всю дорогу, но все равно не успел на автобус.

точка с запятой

Точка с запятой соединяет два независимых предложения без каких-либо соединительных слов, таких как союзы. Независимые предложения, разделенные точкой с запятой, можно было бы разделить точкой и превратить в два отдельных предложения, но автор решил оставить эти предложения связанными в одном предложении.

Пример: Франция — моя любимая страна для посещения; У меня там никогда не заканчивается чем заняться.

Двоеточие

Двоеточие используется для предоставления дополнительной информации о чем-то упомянутом в предыдущем предложении. Но будьте осторожны; Большинство фраз, следующих за двоеточием, не являются независимыми предложениями, поэтому предложение с двоеточием редко бывает составным предложением.

Пример: Я усвоил урок: мне нельзя доверять в Вегасе.

Черта

тире можно использовать вместо двоеточия или точки с запятой, и они используются, когда автор хочет сделать более резкую остановку или выделить слова после тире. (То же самое с двоеточиями, имейте в виду, что большинство слов, следующих за тире, не являются самостоятельным предложением.)

Пример: Он не просто опоздал — он вообще не пришел.

В чем разница между составным приговором и сложным приговором?

Как упоминалось выше, составное предложение имеет как минимум два независимых предложения. Сложное предложение имеет одно (и только одно) независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение.

Предложение «Элла завела новую собаку, и она собирается привести ее в субботу» является составным предложением, потому что «Элла завела новую собаку» и «она собирается привести ее в субботу» являются независимыми предложениями. Предложение «До того, как она пошла к озеру, у Эллы появилась новая собака», представляет собой сложное предложение , потому что «до того, как она пошла на озеро» является зависимым предложением, поэтому в этом предложении есть только одно независимое предложение, а не два.

Вот несколько примеров сложных предложений. Когда зависимое предложение встречается в начале предложения, оно должно сопровождаться запятой, но когда независимое предложение встречается в начале предложения, за ним не ставится запятая.

«Мой брат опоздал, потому что забыл покормить собаку».

• Хотя «мой брат опоздал» и «он забыл покормить собаку» являются независимыми предложениями, это не сложное предложение, поскольку «потому что» слово, которое их связывает, не является координирующим союзом ( это подчинительный союз). Таким образом, «потому что» включено как часть предложения, в которое оно входит, а «потому что он забыл покормить собаку» является зависимым предложением. Только координирующие союзы не включаются в предложение, в котором они содержатся при определении, является ли предложение независимым или зависимым.

«Когда я слышу его музыку, я начинаю плакать».

• «Всякий раз, когда я слышу его музыку» — это зависимая оговорка
• «Я начинаю плакать» — независимая статья

«Он был очень одинок с тех пор, как его лучший друг уехал.”

• «поскольку его лучший друг уехал» — это зависимая статья
• «Он был очень одинок» — независимая статья

Что такое сложносложное наказание?

Что происходит, если предложение содержит более двух предложений? Если в нем есть хотя бы два независимых предложения и хотя бы одно зависимое предложение, оно становится составно-сложным предложением. (Вы могли заметить, что требования составного сложного предложения — это просто требования составного предложения и сложного предложения, объединенного вместе).

Вот несколько примеров составно-сложных предложений. Обратите внимание, что в каждом есть как минимум два независимых предложения и как минимум одно зависимое предложение.

«Я засмеялся, когда он упал в грязь, но потом мне стало его жалко».

«Каждый раз, когда мы пьем кофе, она опаздывает, и это меня действительно начинает беспокоить».

«Ресторан такой дорогой; Мне нужно накопить денег, прежде чем мы поедем.

Тест на сложные предложения

Каждое из приведенных ниже предложений является составным, сложным, составно-сложным или простым предложением. Посмотрите на каждого из них, угадайте, какие они, а затем проверьте ответы ниже.

# 1: Я позвонил в ваш дверной звонок, но вы не ответили.

№2: Я хотел поехать в Австралию, но когда я увидел, насколько дорогие билеты на самолет, я понял, что не смогу себе это позволить.

# 3: Каждую субботу днем ​​я хожу на пляж.

# 4: Когда я иду в магазин, у них всегда заканчиваются апельсины.

# 5: Когда я забыл выполнить домашнее задание, миссис Валентайн была очень зла, и я подумал, что меня наказали.

# 6: Лето — мое любимое время года; Я люблю вечера, проведенные у костра.

# 7: Я обещал, что закончу работу по дому к полудню, поэтому не могу пойти с тобой в кино.

# 8: Как вы думаете, она согласилась бы пойти со мной на бал, если бы я спрошу ее в Facebook?

Ответы: 1: соединение, 2: соединение-комплекс, 3: простое, 4: сложное, 5: составное-комплексное, 6: соединение, 7: соединение, 8: комплексное

Резюме: составные приговоры

Составное предложение — это предложение, содержащее как минимум два независимых предложения и без зависимых предложений.Рассмотрение примеров составных предложений может помочь вам понять их, и в дополнение к этому, вот требования для каждого основного типа предложений:

Простое предложение: одна независимая статья

Составное предложение: минимум два независимых предложения, без зависимых предложений

Сложное предложение: Ровно одно независимое предложение и хотя бы одно зависимое предложение

Сложно-сложное предложение: Как минимум два независимых предложения и как минимум одно зависимое предложение

Что дальше?

Что такое глагол? Узнайте все о глаголах и различных типах глаголов, прочитав наше руководство по глаголам и наш список наиболее часто используемых глаголов.

Нужны идеи по теме исследовательской работы? В нашем справочнике по темам исследовательских работ более 100 тем в десяти категориях, так что вы можете быть уверены, что найдете идеальную тему для себя.

Думаете о сдаче курса английского языка AP? Прочтите наше руководство по курсам AP English , чтобы узнать, следует ли вам брать AP English Language или AP English Literature (или оба!)

Диаграммы предложений

The Основы построения диаграмм предложений (часть первая) 30 диаграммы предложений представляем субъектов глаголов атрибутивный прилагательные наречий предложный фразы прямые объекты косвенные объекты предикат именительные предикат прилагательные соединения . . . и больше Примеры: Нажмите диаграмму, чтобы увеличить ее. Предложение 1: Они засмеялись. Предложение 22: Несколько студентов в ее класс говорит с уверенностью Демосфена. The Основы построения диаграмм предложений (часть вторая) 30 диаграммы предложений представляем притяжательных существительных объектив дополняет нареч. цели придаточных наречий прилагательных предложений существительных причастий герундий инфинитив фразы соединение-комплекс фразы .. . и больше Примеры: Предложение 31: Родители съели торт, а дети съели печенье. Предложение 51: Она получила повышение, быстро выполнив свои проекты. Грамматический Термины и условные обозначения Нажмите на странице, чтобы увеличить ее. . . . от «абсолютной фразы» до «дополнительной» инфинитив « .. . от «сложного предложения» к «конечному глаголу» . . . от «будущего времени» до абсолютного именительного падежа » . . . от «существительного» к «фразовому глаголу» . . . от «фразы» к «относительному местоимению» . . . от «удерживаемый объект» к «голосу» Английский Грамматика и ее использование Существительные, местоимения, Глаголы, прилагательные, наречия, союзы, предлоги, Ругательства, Субъекты, Прямые Объекты, предикатные именительные падежи, предикатные прилагательные, Предложные фразы, косвенные объекты, объективные дополнения, Наречия, Удерживаемые объекты, Собственность, Императивы, Вокативы, инфинитивы, герунды, причастия, придаточные предложения наречий, Прилагательные, придаточные-существительные, составно-сложные предложения длинный предложений с первых страниц литературы 10 диаграммы Приговоры Чарльз Диккенс Бенджамин Франклин Роберт Грейвс Эдит Гамильтон Генри Филдинг Томас Вулф Оливер Голдсмит Сэр Вальтер Скотт Натаниэль Хоторн Джон Милтон Пример: Предложение 1. «Когда-то жил в изолированной части страны Девоншир, мистер Годфри Никльби: достойный джентльмен, который, в его голове довольно поздно в жизни, что он должен получить женат, и недостаточно молод или достаточно богат, чтобы стремиться к рука удачливой дамы женилась на старом пламени на простом привязанность, которая, в свою очередь, приняла его за то же причина «- Николас Никльби , Чарльз Диккенс (первое предложение романа) Нажмите диаграмму, чтобы увеличить ее. Анатомия предложения, представляющего предложение из 100 слов Шаг за шагом 1 длинная диаграмма . . . и 15 шагов, чтобы добраться туда Вы увидим, как составить схему предметов, глаголы, атрибутивные прилагательные, сказуемые прилагательные, наречия, прямые объекты, косвенные объекты, предложные фразы, координирующие союзы, подчиненные союзы, относительные наречия, наречные цели, объективные дополнения, составное выражения, независимые выражения, относительные придаточные предложения, существительное придаточные, придаточные наречия, аппозитивы, причастия прошедшего времени, настоящее причастия и инфинитивные фразы в то время как вы изучаете каждый шаг и читаете сопроводительные объяснения. Пример: Каждый год во второй половине декабря 24, ты, Рождественский прокрастинатор, нагруженный мешками и коробками, гуляет Из магазина в магазин, по бесконечным проходам, ваши глаза сканируют окна и стеллажи, чтобы найти идеальные подарки для мамы, дедушки, и дядя Джо, но поскольку вы в глубине души знаете, что дядя Джо будет не цените ничего, что вы ему даете, и что вы сдадитесь необходимости и купите дедушке пятую часть Seagrams, вы сконцентрируйтесь на маме, когда вы перейдете в проход, который вы надеетесь назвать последней остановкой этого праздника время года. Шаг 1: немецкий Диаграммы 36 схемы немецких предложений Есть ничего подобного в Интернете нет! Примеры: Предложение 13. Западная шляпа meine Kusine angerufen und mich zum Kaffee eingeladen. Приговор 30. Ilse bekam eine Rechnung fr das был sie nicht bestellt und nicht gegessen hat. Латиница Диаграммы 65 схемы латинских предложений Есть ничего подобного в Интернете нет! Примеры: Предложение 18. Ille homo pater appellatur qui liberos suos curat. Приговор 36. Multam pecuniam dare est divitias maiores habere. Схемы предложений современных журналистов 20 схемы Новое York Times Вашингтон Пост Связанный Пресс Лос Анджелес Таймс Ганнетт Служба новостей Луисвилл Курьер-Журнал Пример: Предложение 1. «Федеральное правительство и многие ведущие телефонные компании страны вчера объявили о соглашении о перестановке телефонных тарифов, что позволит сократить счета десятков миллионов менее обеспеченных потребителей и приведет к менее значительным сокращениям для других потребителей и предприятия ». — Стивен Лабатон, The New York Times (опубликовано 1 июня, 2000, в Луисвилле, штат Кентукки, в The Courier-Journal , страница A1) Нажмите диаграмму, чтобы увеличить ее. Схемы предложений из Конституции США и Декларации независимости 17 диаграммы Преамбула Поправки 1-10 (Билль о правах) Поправка 13 Поправка 15 Поправка 16 Поправка 18, Раздел 1 Поправка 19. Раздел 1 Открытие Приговор Декларации независимости Пример: Преамбула. «Мы, люди Соединенные Штаты, чтобы сформировать более совершенный Союз, установить справедливость, обеспечение семейного спокойствия, обеспечение общего защиты, продвижения общего благосостояния и обеспечения благословений свободу для себя и нашего потомства, устанавливают и устанавливают настоящая Конституция Соединенных Штатов Америки.« Нажмите диаграмму, чтобы увеличить ее. Есть только десять предложений в «Геттисбергском обращении». Вы знаете какое предложение самое длинное? The Адрес Геттисберга Схема 10 диаграммы В последнее предложение, безусловно, самое длинное.В нем 82 слова. Примеры: Предложение 1 . «Четыре очка и семь лет назад наши отцы принесли на этом континенте новую нация, задуманная в Свободе и посвященная предложению что все люди созданы равными ». Предложение 7. «Отважные, живые. и мертвые, которые сражались здесь, освятили его далеко за пределами нашего плохая сила, чтобы добавить или уменьшить.« Президентский Инаугурационные адреса на диаграмме 44 диаграммы F ​​ ive США президенты не выступили с инаугурационной речью: Джон Тайлер, Миллард Филмор, Эндрю Джонсон, Честер Артур и Джеральд Форд. Для первых четырех я взял предложения из их первого ежегодного Сообщения. Для Джеральда Форда я использовал предложение из краткой речи он дал после принятия присяги после отставки Ричарда Никсона. Один президент, Гровер Кливленд, был 22-й и 24-й президент. Я выбрал по одному предложению из каждого его инаугурационные речи. Я пытался выбрать предложения, которые произвести на меня впечатление по историческим, интеллектуальным и лингвистическим причинам, не по причине партийного политического содержания. The Самое длинное предложение в этом разделе состоит из 112 слов. На нем говорили Джордж Вашингтон. Пример: «Не потакая страстям, которые посягательство на права или отдых других народов, это было истинная слава Соединенных Штатов в культивировании мира путем соблюдение справедливости и право на уважение страны, находящиеся в состоянии войны, выполняя свои нейтральные обязательства перед самая скрупулезная беспристрастность. «Джеймс Мэдисон (4), Первый Инаугурационная речь (4 марта 1809 г.) Нажмите диаграмму, чтобы увеличить ее. Архивы «Ежедневного графика» 250 Диаграммы Учителей, Ю может захотеть выбирать из этих архивов одно предложение каждый день и попросите своих учеников нарисовать его.Со временем многие студенты с нетерпением жду вашей «Диаграммы дня». Примеры: День 1. У всех насекомых по шесть ног. День 2. Один из моих друзей ежедневно делает зарядку. на Ю. Нажмите диаграмму, чтобы увеличить ее. Примеры: День 3. Отдельные игроки были выдающийся; однако они не сыграли достаточно усердно, чтобы выиграть конференция чемпионат. Нажмите диаграмму, чтобы увеличить ее. День 34. Ее решение было пойти на полиции и сообщить, что ее друг был террористом, давно искал. Нажмите диаграмму, чтобы увеличить ее. Примеры: День 109. Как вы думаете, эти люди которые говорят, что предпочитают, чтобы их день рождения не упоминался действительно серьезно? Нажмите диаграмму, чтобы увеличить ее. День 221. Он сказал, что он так хорош, как или лучше, чем любой другой игрок НБА. Нажмите диаграмму, чтобы увеличить ее. Пример: День 250. Хотя люди с отличными письменными и устными навыками, но мало или без формального знания грамматики не могут участвовать в полной мере в разговоре на такие актуальные темы, как правильное использование причастия, правильный выбор местоимений «кто» и «кого», размещение притяжательных явлений перед определенными герундий, и избегание избыточных относительных местоимений, они тем не менее, благодаря их позитивному моделированию могут действовать и действуют как мощные противовесы деструктивным силам общества, которые постоянно вносить и пропагандировать бессмысленные изменения в грамматике языка — изменения, которые, если их не отметить, быстро спираль выходит из-под контроля. (101 слово) Нажмите диаграмму, чтобы увеличить ее. Мой Книги приговоров Нажмите на обложке книги , чтобы прочитать о книге и просмотреть несколько ее страниц. Система построения диаграмм, используемая на этом веб-сайте и в моих книгах по построению диаграмм предложений был введен Стивеном Кларком в 1847 г. , модифицированный Алонзо Ридом и Брейнердом Келлоггом, около тридцати лет спустя ( высших уроков английского языка: работа по английской грамматике and Composition , Clark and Maynard, 1884), расширенный Гомером К. Хаусом и Сьюзен Эмолин Харман в 1931 г. ( Descriptive English Grammar , 2nd ed., Прентис Холл, 1950) и Мартой Коллн в 1982 году ( Понимание грамматики английского языка Марты Коллн и Роберта Функ, 8-е изд., Бинго, 2009). я пытался пойти по их стопам (и создать несколько собственных) с моими книги Рисование предложений: Руководство по построению диаграмм (Батлер Книги, 2010), Построение диаграмм шаг за шагом: сто и Пятьдесят пять шагов к совершенству в построении диаграмм предложений (Butler Books, 2013) и Анализ грамматики литературы: диаграммы 130 длинных предложений британских и американских писателей . Если вы хотите, чтобы я объяснил грамматику предложения, пожалуйста, напишите приговор мне. Если возможно, задайте конкретные вопросы о приговор. Я буду не диаграмм предложений для ты.

Структура предложения на японском языке: полное руководство для начинающих

Большинство людей считают японскую структуру предложения сложной и запутанной.

Это вполне понятно, учитывая, насколько он принципиально отличается от других языков, но правда в том, что японская грамматика на самом деле невероятно логична — на нее просто нужно смотреть под правильным углом.

Обычно базовой структурой японских предложений считается SOV — субъект-объект-глагол (например, I субъект суши объект есть глагол ). Это описание упрощает сравнение, например, с английским, который следует структуре SVO, но правда в том, что это сравнение в основном бессмысленно, потому что два языка функционируют совершенно по-разному.Метка SOV также иногда бывает неправильной, поскольку в японском языке нередко можно увидеть предложения, в которых объект находится на раньше, чем на на подлежащем. Неудивительно, что это так сбивает с толку…

Вместо того, чтобы пытаться вставить колышек японской формы в отверстие английской формы, давайте начнем заново.

Во-первых, на английском языке , основные части предложения идут в определенном порядке. Сначала идет человек, выполняющий действие (подлежащее, например, I), за которым следует слово, описывающее действие (глагол, например.есть), затем предмет, над которым выполняется действие (объект, например, суши). В английском языке это порядок слов, который говорит нам, кто и что сделал .

Японские предложения построены на основе грамматических маркеров, называемых «частицами». Каждая частица указывает, как слово перед ним соотносится с другими словами в предложении, обычно с глаголом. Глагол появляется последним, но порядок других слов может меняться, потому что — это частицы, а не порядок слов, которые говорят нам, кто что сделал .

Например, в базовом предложении может быть тема (которая часто совпадает с подлежащим), за которой следует частица «wa», затем объект с частицей «wo» и, наконец, глагол. Этот основной порядок слов является причиной того, что японский язык часто считается языком SOV, но пока правильные частицы используются с правильными словами, фактический порядок слов может быть изменен.

В этой статье я разобью все это и покажу вам, как именно работают японские предложения, используя множество примеров и диаграмм, очень ясно показывающих структуру японских предложений.Каждый аспект японской грамматики вписывается в структуру, изложенную ниже.

Поехали!

Содержание
Базовые предложения «desu» 「で す」
Как работают частицы
Определение различных ролей
Расширение отдельных элементов

Основные предложения «desu» 「で す」

Давайте начнем с рассмотрения основных предложений, в которых используется специальный глагол «desu» 「で す」 (произносится «dess»), который фактически эквивалентен английскому глаголу «be» (am, are, is).

Предложения с использованием «desu» 「で す」 обычно следуют этой базовой структуре:

[тема] wa は… (что-то, что описывает тему)… desu で す

Вот несколько простых примеров:

Я человек.

ваташи ва хито десу.

わ た し は ひ と で す。

私 わ た し は 人 ひ と で す。

Это машина.

Корея ва курума десу.

こ れ は く る ま で す。

こ れ は 車 く る ま で す。

Автомобиль красный.

курума ва акай десу.

く る ま は あ か い で す。

車 く る ま は 赤 あ か い で す。

Первый шаг к пониманию этой структуры — знать, что такое «ва» 「は」.

«Ва» 「は」 (произносится «ва») — это то, что известно как частица. Частицы подобны маркерам, которые определяют, какую роль каждое слово или фраза играет в предложении.

Частица «ва» 「は」 говорит нам, что слово или фраза перед ним являются темой этого предложения.

Тема — это то, о чем говорится в этом предложении, и обычно она появляется в самом начале. В приведенных выше примерах речь идет о «я», «это» и «машина» соответственно, поэтому темы этих предложений на японском языке — «ваташи», коре »и« курума »「 私 わ た し 」,「 こ れ 」и「 車 く る ま 」.

Тема японского предложения очень похожа на то, что другие языки называют темой .Субъект предложения — это человек или предмет, которые совершают действие, описанное главным глаголом в предложении. На самом деле это немного разные концепции, но пока мы будем рассматривать их как одинаковые, чтобы упростить задачу.

Такие частицы, как «ва» 「は, не существуют в английском языке, но составляют основу японской грамматики . Скоро мы рассмотрим частицы более подробно.

Эти предложения также показывают нам еще одно важное правило, применимое ко всем японским предложениям:

Главный глагол стоит в конце предложения.

Во всех приведенных выше примерах это глагол «desu» 「で す」, который в английском переводе принимает форму «is» или «am». Однако это правило применимо и к другим глаголам, которые мы вскоре рассмотрим.

Во-первых, давайте еще раз взглянем на первые два предложения выше. Текст с одинаковым форматированием имеет такое же значение.

Я человек.

ваташи ва хито десу.

わ た し は ひ と で す。

私 わ た し は 人 ひ と で す。

Это машина.

Коре ВА Курума десу.

こ れ は く る ま で す。

こ れ は 車 く る ま で す。

Прежде всего, мы видим, что «wa» 「は」 не имеет английского эквивалента. Это потому, что вся его цель — показать, что тема этих предложений — «ваташи» 「 私 わ た し 」 или «коре» 「こ ​​れ」. То есть «ва» 「は」 определяет эти слова как тему . В английском языке нет необходимости в частице типа «wa» 「は」, потому что предмет предложения может быть определен на основе порядка слов.Мы рассмотрим это более подробно в следующем разделе.

Во-вторых, поскольку «хито» 「 人 ひ と 」 означает «человек», а «курума» 「 車 く る ま 」 означает «автомобиль», мы можем видеть, что не существует японского эквивалента «а».

Артиклей «а», «ан» и «the» в японском языке нет.

Это означает, что предложения «Это машина» и «Это машина» будут выглядеть как «kore wa kuruma desu» 「こ れ は 車 く る ま で す」.Нет никакой дифференциации.

Это в некотором роде упрощает работу, но может быть трудно привыкнуть, если вы всю жизнь говорили на английском или похожих языках, так как отсутствие этих слов иногда может сделать предложение неполным. Без них может быть трудно понять, имеет ли кто-то в виду конкретную машину или просто любую машину. Есть и другие способы указать, о какой машине идет речь, но во многих случаях это подразумевается исключительно контекстом. Это то, к чему вы со временем привыкнете.

Теперь мы знаем три очень важных правила, касающихся структуры предложений на японском языке:

• Частица «ва» 「は」 определяет тему предложения
• Глагол стоит в конце предложения
• Артикли «а», «ан» и «the» не существуют в японском языке

Эти правила применимы ко всему, поэтому, в частности, используя первые два, мы можем адаптировать нашу модель структуры предложения, полученную ранее, к следующей:

[тема] wa は… (другая информация)… [глагол]

Когда используется глагол «десу» 「で す」, «другая информация» может быть просто существительным (kore wa kuruma desu こ れ は 車 く る ま で す) или прилагательным (kuruma wa akai desu 車 917 1717 19は 赤 あ か い で す).Фактически, последнее слово непосредственно перед словом «десу» 「で す」 должно быть либо существительным, либо прилагательным.

Однако для глаголов, отличных от «desu» 「で す」, в основном все в разделе «другая информация» должно сопровождаться частицами.

Подробнее о «desu» 「で す」

Для более глубокого изучения слова «desu» 「で す」 и предложений, в которых оно используется, ознакомьтесь с моей подробной статьей об этом здесь. Тем не менее, я рекомендую сначала закончить эту статью, так как она даст моему объяснению слова «desu» 「で す」 гораздо больше контекста.

Как работают частицы

Главное, что отличает японский язык от большинства других языков, — это использование частиц. Мы уже видели частицу «ва» 「は」, но частиц гораздо больше, и правильное понимание того, что они собой представляют и как их использовать, значительно упростит расшифровку японского языка.

Как указано ранее:

Частицы подобны маркерам, которые говорят нам о роли, которую каждое слово играет в предложении.

В любом языке комбинация слов имеет смысл только в том случае, если роль каждого слова ясна.Самая большая разница между японским и английским (и многими другими языками) заключается в том, как эти роли определены.

Во-первых, давайте разберемся, что означает «роль, которую каждое слово играет в предложении».

В английском языке для основных элементов предложения эта роль определяется порядком слов . Вот очень простой пример:

Таро увидел Норико.

Это предложение состоит из трех слов: Таро, Пила и Норико. Центральным словом в любом предложении как в английском, так и в японском языках является главный глагол, который в данном случае — «увидел».Другие слова в предложении всегда относятся к основному глаголу, прямо или косвенно, поэтому каждое предложение должно иметь главный глагол.

Чтобы выяснить, какова роль каждого из других слов, посмотрим на порядок слов:

• «Таро» предшествует «увидела», что говорит нам, что Таро — это тот, кто что-то видел.
• «Норико» следует после «увидел», что говорит нам, что Норико — это то, что видели.

Если мы изменим порядок и поставим первым «Норико», то получим предложение:

Норико увидел Таро.

Это имеет совершенно другое значение, потому что изменение порядка слов меняет роль, которую играет каждое слово, что, в свою очередь, меняет общее значение предложения.

Японцы разные. В японском языке частицы определяют роль каждого слова в предложении.

Учитывая, что японское слово «пила» — «мимасита» 「 見 み ま し た」, мы обычно записываем это предложение как:

Таро увидел Норико.

Tarō wa Noriko wo mimashita.

た ろ う は の り こ を み ま し た。

太郎 た ろ う は 子 子 り こ を 見 み ま し た。

В этом предложении две частицы:

В более общем плане:

• wa は определяет «тему» ​​ предложения, которым обычно является человек или предмет, выполнивший основное описываемое действие
• wo を , произносится как «о», определяет, для кого или для чего было совершено это действие, что известно как «объект» глагола
.

Важно отметить, что частицы определяют роль слова, которое идет с до .В приведенном выше примере:

• Слово перед «ва» 「は」 — «Таро» 「た ろ う」, поэтому мы знаем, что Таро — это человек, который совершил акт видения.
• Слово перед «wo» 「を」 — «Noriko» 「の り こ」, поэтому мы знаем, что Noriko — это «вещь», которую видели.

Если сложить все вместе, это означает: Таро видел Норико.

Из-за таких частиц порядок слов не так важен, как в английском. В японском языке мы можем изменить порядок слов без изменения основного значения предложения, если одни и те же частицы соединены с одними и теми же словами.Оба следующих значения фактически означают одно и то же:

Tarō wa Noriko wo mimashita.

た ろ う は の り こ を み ま し た

太郎 た ろ う は 子 子 り こ を 見 み ま し た

Noriko wo Tarō wa mimashita.

の り こ を た ろ う は み ま し た

紀 子 の り こ を 太郎 た ろ う は 見 み ま し た

Оба эти предложения означают «Таро видел Норико».Порядок слов не влияет на основное значение, потому что частицы говорят нам, что делает каждое слово в предложении.

Тем не менее, мы обычно не будем использовать второе предложение выше, потому что, как показывает наша модель структуры предложения, тема обычно находится в начале предложения. Это не жесткое правило, но в большинстве ситуаций неестественно помещать тему после других ключевых элементов в том же разделе.

Определение различных ролей

В нашем основном предложении с участием Таро и Норико единственные роли, которые были фактически определены, — это тема (Таро) и объект (Норико).

Это, вместе с глаголом, три самых важных элемента информации в предложении. Нам говорят:

• Какое действие выполняется
• Кто делает акцию
• Кому или чему совершается действие
• Примерно когда происходит действие (прошлое, настоящее, будущее и т. Д., Как определено глагольным временем)

Конечно, в предложение можно добавить еще много информации.

Давайте начнем с рассмотрения основной информации, которая имеет непосредственное отношение к самому действию, например:

• При (точнее) происходит действие
• Где происходит действие
• пункт назначения действия
• происхождение действия
• означает , с помощью которого выполняется действие

Когда мы включаем эту информацию, , нам нужно указать, как эта информация соотносится с другими частями предложения и, в частности, с основным глаголом.

Прежде чем мы посмотрим, как это делается на японском языке, давайте рассмотрим, как роль дополнительной информации определяется на английском языке.

Определение ролей на английском языке

Мы знаем, что субъект и объект определяются на основе порядка слов. Однако для получения большей части дополнительной информации одного лишь порядка слов недостаточно — нам нужны такие предлоги, как «in», «on», «at», «to» и «from».

Например, мы не можем просто сказать «Таро видел Норико библиотеку». Нам нужен предлог, чтобы сказать нам, как «библиотека» относится ко всему остальному.Предлог, который мы используем, зависит от того, какую роль мы хотим отнести к «библиотеке».

На диаграмме ниже показаны некоторые примеры использования предлогов для определения отношения между различными частями информации и действием, описываемым основным глаголом.

Как разные роли определяются в английских предложениях

Обычно мы можем просто добавить эту дополнительную информацию — вместе с соответствующим предлогом — в конец предложения после объекта. Например, чтобы определить место, где Таро видел Норико, мы могли бы использовать предлог «в» и вставить его после «Норико» (объект глагола «увидел»):

Таро увидел Норико в библиотеке .

Также может стоять в начале предложения:

В в библиотеке Таро увидел Норико.

В любом случае, «at» важен для понимания роли библиотеки. Без него мы не знаем, видел ли Таро Норико в библиотеке, перед библиотекой, по дороге в библиотеку или когда он думал о том, что он будет делать, когда дойдет до библиотеки. Роль нужно определить.

Определение ролей на японском языке

На японском языке, как и в случае с темой и объектом , мы определяем роли дополнительных элементов с помощью частиц .Японская версия вышеприведенной диаграммы выглядит так:

Как разные роли определены в японских предложениях

Первое важное отличие, как мы уже обсуждали, состоит в том, что тема и объект, как и все остальное, определяются частицами, а не порядком слов, как в английском языке.

Каждый из элементов, включая тему и объект, должен быть включен в предложение с соответствующей частицей после них. Есть несколько исключений из этого (например, временные слова, где «ni» 「に」 требуется только в некоторых случаях), но в целом требуются частицы.

Чтобы построить предложение, нам просто нужно вставить каждый фрагмент информации вместе с его частицей в структуру предложения, которую мы определили ранее:

[тема] wa は… (другая информация)… [глагол]

Обратите внимание, что, как уже упоминалось, тема помещается только в начало предложения, потому что это ее естественное расположение в большинстве ситуаций. Однако это не является обязательным требованием.

Давайте сделаем это с помощью нашего примера предложения:

Таро увидел Норико в библиотеке.

Мы знаем, что тема Таро и глагол пила (мимасита). «Прочая информация»:

• Норико, это то, что видели (объект)
• Библиотека, в которой он ее увидел (местонахождение)

Это соответствует нашей диаграмме так:

Таро увидел Норико в библиотеке

«Другая информация» может идти практически в любом порядке, поэтому нам просто нужно вставить ее вместе с соответствующими частицами:

Таро увидел Норико в библиотеке.

Tarō wa Noriko wo toshokan de mimashita.

た ろ う は の り こ を と し ょ か ん で み ま し た。

太郎 た ろ う は 子 子 の り こ を 図 書館 と し ょ か か 000 917 917 917 917 917 917 917

Tarō wa toshokan de Noriko wo mimashita.

た ろ う は と し ょ か ん で の り こ を み ま し た。

太郎 た ろ う は 図 書館 と し ょ か ん で 紀 の り 917 917 917 917 917 917

Сказать, что порядок не имеет значения, — значит немного упростить вещи, так как это имеет тонкое различие в том, где делается акцент, а одни порядки обычно более естественны, чем другие. Однако это гораздо менее важно, чем использование правильных частиц, так как использование неправильных полностью изменит смысл. Если, например, поменять местами «wo» и «de», мы получим:

Таро видел библиотеку в Норико.

Tarō wa Noriko de toshokan wo mimashita.

た ろ う は の り こ で と し ょ か ん を み ま し た。

太郎 た ろ う は 子 子 の り こ で 図 書館 と し ょ か か 000 917 917 917 917 917 917 917

Хотя грамматически это правильно, очевидно, что это бессмысленно.Когда доходит до значения предложения, решающее значение имеют частицы.

Теперь давайте добавим еще один элемент и попробуем составить следующее предложение на японском языке:

В воскресенье Таро увидел Норико на вокзале

Если мы поместим это на нашу диаграмму, мы получим:

В воскресенье Таро увидел Норико на вокзале

Как указано, мы атрибутируем частицы следующим образом:

• Tarō wa 太郎 た ろ う は
• Noriko wo 子 の り こ を
• nichiyōbi ni 日 曜 日 に ち よ う び に
• eki de 駅 え き で

Используя наши три основных правила, мы можем затем создать наше предложение, которое будет иметь любое из следующих значений:

Tarō wa nichiyōbi ni Noriko wo eki de mimashita.

た ろ う は に ち よ う び の り こ を え き で み ま し た。

太郎 た ろ う は 日 曜 日 に ち よ う び に 紀 子 の り こ を 駅 え き で 見 み ま し た.

Tarō wa nichiyōbi ni eki de Noriko wo mimashita.

た ろ う は に ち よ う び に え き で の り こ を み ま し た。

太郎 た ろ う は 日 曜 日 に ち よ う び に 駅 え き で 紀 子 の り こ を 見 み ま し た.

Tarō wa Noriko wo nichiyōbi ni eki de mimashita.

た ろ う は の り こ を に ち よ う び に え き で み ま し た。

太郎 た ろ う は 紀 子 の り こ を 日 曜 日 に ち よ う び に 駅 え き で 見 み ま し た.

Есть и другие возможные комбинации, и до тех пор, пока за всеми частями информации следуют правильные частицы, они грамматически правильны и имеют то же основное значение.

Опять же, одни порядки более естественны, чем другие. Например, временных фраз обычно появляются в начале предложения , поэтому в большинстве случаев третий вариант выше менее предпочтителен. Временные фразы также уникальны тем, что они часто появляются даже перед темой, например:

[временная фраза] + [тема] wa は… (другая информация)… [глагол]

В результате наш пример будет выглядеть так:

nichiyōbi ni Tarō wa Noriko wo eki de mimashita.

に ち よ う び に た ろ う は の り こ を え き で み ま し た。

日 曜 日 に ち よ う び に 太郎 た ろ う は 紀 子 の り こ を 駅 え き で 見 み ま し た.

Фактическая разница между этим и другими указанными выше порядками незначительна. Это похоже на разницу между следующим:

В воскресенье Таро увидел Норико на вокзале
Таро увидел Норико на вокзале в воскресенье

Как видите, порядок слов не влияет на значение.

Давайте посмотрим на другой пример:

Таро поехал с Норико от вокзала до библиотеки на машине.

Вот диаграмма для этого:

Таро поехал с Норико от вокзала до библиотеки на машине

Это дает нам:

• Tarō wa 太郎 た ろ う は
• тошокан ni 図 書館 と し ょ か ん に
• eki kara 駅 え き か ら
• Noriko — 子 の り こ と
• курума от 車 く る ま で

Обратите внимание, что роль Норико изменилась с объекта на соучастника, следовательно, частица после ее имени также изменилась. То же самое и для eki 駅 え き .

Наше предложение может быть записано как:

Tarō wa Noriko до kuruma de eki kara toshokan ni ikimashita.

た ろ う は の り こ と く る ま で え き か ら と し か ん に い き ま し た。

太郎 た ろ う は 紀 子 の り こ と 車 く る ま で 駅 え き か ら 図 書館 と し ょ か ん に 行 い き ま し た。

Tarō wa kuruma de Noriko to eki kara toshokan ni ikimashita.

た ろ う は く る ま で の り こ と え き か ら と し ょ か ん に い き ま し た。

太郎 た ろ う は 車 く る ま で 紀 子 の り こ と 駅 え き か ら 図 書館 と し ょ か ん に 行 い き ま し た。

Tarō wa eki kara Noriko to kuruma de toshokan ni ikimashita.

た ろ う は え き か ら の り こ と く る ま で と し ょ か ん に い き ま し た。

太郎 た ろ う は 駅 え き か ら 紀 子 の り こ と 車 く る ま で 図 書館 と し ょ か ん に 行 い き ま し た。

Tarō wa Noriko до eki kara toshokan ni kuruma de ikimashita.

た ろ う は の り こ と え き か ら と し ょ か ん に く る ま で い き ま し た。

太郎 た ろ う は 紀 子 の り こ と 駅 え き か ら 図 書館 と し ょ か ん に 車 く る ま で 行 い き ま し た。

Опять же, все они верны и имеют, по сути, то же значение, с небольшой разницей в акцентах.

А теперь давайте посмотрим на другой способ добавления дополнительной информации к предложению.

Раздвижные отдельные элементы

Важным моментом в приведенных выше диаграммах является то, что они показывают взаимосвязь между определенными частями информации и основным глаголом. Это потому, что каждый из них имеет прямое отношение к действию. Например:

• «nichiyōbi ni» 「 日 曜 日 に ち よ う び に」 определяет, когда происходит действие
• «eki de» 「 駅 え き で」 определяет, где происходит действие.
• «toshokan ni» 「 図 書館 と し ょ か ん に」 определяет цель действия

Однако мы можем добавить другую информацию, которая не имеет прямого отношения к глаголу.Вместо этого он относится конкретно к одному из отдельных элементов предложения.

Простейший пример — прилагательные.

В японском языке прилагательные используются примерно так же, как и в английском языке — непосредственно перед описываемым существительным. (Это в дополнение к их использованию в простых предложениях, где главный глагол — «desu» 「で す」, например «kuruma wa akai desu» 「 車 く る ま は 赤 あ か い で す」).

Давайте возьмем более короткую версию нашего предыдущего предложения…

Таро поехал в библиотеку на машине.

Tarō wa kuruma de toshokan ni ikimashita.

た ろ う は く る ま で と し ょ か ん に い き ま し た。

太郎 た ろ う は 車 く る ま で 図 書館 と し ょ ょ か ん に 9行198 917 9000 917 917 917 000

… и измените его, чтобы указать, что машина была синего цвета:

Таро отправился в библиотеку на синей машине

Tarō wa aoi kuruma de toshokan ni ikimashita.

た ろ う は あ お い く る ま で と し ょ か ん に い き ま し た。

太郎 た ろ う は 青 あ お い 車 く る ま で 図 と 917 917 917 917 917 917 917 9000

(Обратите внимание, что в английском языке «by» меняется на «in», но значение по сути то же самое).

По сути, мы расширяем отдельный элемент «курума» 「 車 く る ま 」, чтобы добавить больше деталей.В данном случае «транспортное средство» было изменено с «kuruma» 「 車 く る ま 」 на «aoi kuruma» 「 青 あ お い 車 く る ま 」. Когда мы делаем это, «aoi kuruma» 「 青 あ お い 車 く る ま 」 в целом должно быть помечено «de» で で, поскольку «синяя машина» является транспортным средством, не просто «машина».

Это не влияет на другие части предложения, поэтому вписывается в диаграмму иначе:

Таро отправился в библиотеку на синей машине

Расширение одного существительного таким образом создает то, что называется именной фразой . Существительная фраза — это, по сути, фраза, которая в целом представляет собой одну вещь. С технической точки зрения, слово «автомобиль» — это существительное, но также и все следующие слова:

• легковой автомобиль
• синяя машина
• моя машина
• моя синяя машина
• синяя машина вон там
• синяя машина, которая всегда припаркована на улице рядом с почтовым ящиком

Все они представляют собой одну вещь — машину — и могут быть заменены предложениями таким же образом, например:

• Он ведет машину.
• Он ведет мою синюю машину.
• Он ведет синюю машину, которая всегда припаркована на улице рядом с почтовым ящиком.

Существительные словосочетания в японском языке так же распространены, как и в английском языке, и служат одной и той же основной цели — добавить больше информации о конкретном существительном.

Существительные словосочетания могут быть образованы разными способами, как в английском, так и в японском языках. Другой очень распространенный пример:

Таро поехал в библиотеку на моей машине.

Здесь мы взяли существительное «автомобиль» и расширили его, чтобы указать, что оно принадлежит «мне». В результате получается существительное «моя машина», которое на японском языке выглядит так:

.

моя машина

ваташи но курума

わ た し の く る ま

私 わ た し の 車 く る ま

Здесь используется еще одна очень распространенная частица: нет の.

Частица «нет» 「の」 указывает на владение.

Фактически, «нет» 「の」 преобразует «я», «вы», «он», «она» и «они» в «мой», «ваш», «его», «ее» и «их», соответственно.Для других вещей, таких как имена людей, животных, места и предметы, это имеет тот же эффект, что и добавление «s» (апострофов).

Если бы вместо этого мы хотели сказать, например, «Автомобиль Таро», мы бы сказали «Tarō no kuruma» 「 太郎 た ろ う の 車 く る ま 」, где «нет» 「の」 означает, что машина принадлежит Таро.

Универсальный способ определения «нет» 「の」 — сказать, что оно равно английскому «of». Например, вместо «моя машина» или «машина Таро», «watashi no kuruma» 「 私 わ た し の 車 く る ま 」 и «Tarō no kuruma» 「 太郎 17 917 17.車 く る ま 」можно рассматривать как« мою машину »или« машину Таро ».

«Нет» 「の」 может использоваться для связи практически любых двух вещей, когда одна из двух вещей каким-то образом принадлежит другой, например, «задняя часть двери», «цвет ваших глаз» или даже «вчерашний дождь».

Теперь, когда мы это знаем, давайте заменим «ваташи но курума» 「 私 わ た し の 車 く る ま 」 в нашем примере предложения. Во-первых, вот диаграмма:

Таро пошел в библиотеку в моей машине

Это можно превратить в следующее:

Таро поехал в библиотеку на моей машине.

Tarō wa watashi no kuruma de toshokan ni ikimashita.

た ろ う は わ た し の く る ま で と し ょ か ん に い き ま し た。

太郎 た ろ う は 私 わ た し の 車 く る ま で 図 書館 917 917 917 917 917 917 917 917 917

Здесь средством передвижения является «моя машина», поэтому после словосочетания «watashi no kuruma» 「 私 わ た し の 車 く る ま 」 должна стоять частица «de» 「で」 .

Важно отметить, что хотя «нет» 「の」 — это частица, она не может свободно перемещаться, как другие частицы, на которые мы смотрели. Это потому, что это часть именной группы, и именных фраз не могут быть разделены . Это все равно что отделить «мое» от «автомобиля». Результат может быть примерно таким:

Таро поехал в мою библиотеку на машине.

Tarō wa kuruma de watashi no toshokan ni ikimashita.

た ろ う は く る ま で わ た し の と ん に い き ま し た。

太郎 た ろ う は 車 く る ま で 私 わ た し の 図 書館 書館 917 917 917 917 917 917 917

Если мы хотим изменить порядок слов, мы можем, но нам нужно переместить всю существительную фразу «watashi no kuruma» 「 私 わ た し の 車 く る ま 」 и соответствующую частицу «de» 「で」, вместе как единый блок.Вот один из способов сделать это:

Таро поехал в библиотеку на моей машине.

Tarō wa toshokan ni watashi no kuruma de ikimashita.

た ろ う は と し ょ か ん に わ た し る ま で い き ま し た。

太郎 た ろ う は 図 書館 と し ょ か ん に 私 わ た た し の し の 917 917 917 917 917 917 917 917 917 917 917 000 917 917 917 000 917 000 917 000

Это верно для любого существительного в любом предложении. То есть любое существительное может быть расширено до более подробной именной группы. Получившуюся именную фразу можно использовать так же, как и исходное существительное, независимо от того, какую роль это существительное играет в предложении. Его просто нужно держать вместе как единый блок.

Например, адрес можно изменить с «библиотека» на «университетская библиотека»:

Таро поехал в университетскую библиотеку на машине.

Tarō wa kuruma de daigaku no toshokan ni ikimashita.

た ろ う は く る ま で だ い が く の ょ ん に い き ま し た。

太郎 た ろ う は 車 く る ま で 大学 だ い が の 図 917 917 917 917 917 917 917 917 917 917 917 917

Или «моя машина» может использоваться как объект, определяемый как «wo» 「を」:

Таро увидел мою машину.

Tarō wa watashi no kuruma wo mimashita.

た ろ う は わ た し の く る ま を み ま し た。

太郎 た ろ う は 私 わ た し の 車 く る ま を 見 み 917 917 917 917 917 917

Можно даже как топик использовать:

Моя машина красная.

ваташи но курума ва акай десу.

わ た し の く る ま は あ か い で す。

私 わ た し の 車 く る ま は 赤 あ か い で す。

Любое существительное, независимо от того, где оно используется, может быть расширено, если полученная фраза является действительной именной фразой.

Поэтому нашу диаграмму можно изменить, чтобы она выглядела так:

Различные роли в японских предложениях могут быть расширены с помощью существительных

В японском языке словосочетания с существительными используются по-разному, от простых примеров, подобных приведенным выше, до более сложных выражений, например:

• Это книга, которую он купил вчера (kore wa kare ga kinō katta hon desu こ れ は 彼 か れ が 昨日 き の う 買 か 917 917 917 917 917 917 917
• Когда я поехал в Японию, я ел много рамена (watashi wa nihon ni itta toki, ramen wo takusan tabemashita 私 わ た し は 日本 に ほ ん 19 19 に 917 917 917 917 917 917 917 917 917 917 917た く さ ん 食 た べ ま し た)
• Думаю, лучше было бы пойти завтра утром (ashita no asa itta hō ga ii to omoimasu 明日 あ し た の 朝 あ さ 行 い っ 17 17 917 2017 917 182017と 思 お も い ま す)
• Пожалуйста, вымойте тарелку перед просмотром телевизора (terebi wo miru mae ni sara wo aratte kudasai テ レ ビ を 見 み る 前 ま え に 皿 さ ら 917 917 917 917 917 917 917 917 917 917く だ さ い)

Различные способы построения различных словосочетаний и использования их в предложениях подробно описаны в моей книге «80/20 Японский». Чтобы прочитать бесплатный образец главы из книги, щелкните здесь.

Обзор структуры предложения на японском языке

Наиболее важные вещи, которые следует помнить о структуре предложений на японском языке:

• Глагол идет последним
• Частицы определяют роли каждого из различных элементов в предложении
• Порядок слов менее важен и влияет только на акцент
• Каждое существительное в предложении может быть расширено до более подробной именной группы
• Обычно более естественно помещать тему и временные фразы в начале предложения

В результате основные предложения обычно выглядят следующим образом, при этом «другая информация» появляется по желанию и в любом порядке:

Структура типичного базового японского предложения

Эта базовая структура является основой всего японского языка.Если вы это поймете, японский язык станет более понятным.

Что дальше?

Вы можете узнать больше о частицах, словосочетаниях с существительными и обо всем остальном, что важно для японского языка, в моей книге 80/20 Japanese. Чтобы получить бесплатный образец главы, щелкните здесь.

Как вариант, узнайте, как дополнить предложения наречиями, или узнайте больше о том, что означает «desu» 「で す」 и как его правильно использовать.

древовидных диаграмм — University of North Georgia Press

Древовидная диаграмма — это новый метод построения диаграмм предложений, который чаще всего используется лингвистами и другими академическими профессионалами.Хотя диаграмма Рида-Келлогга считалась эффективным инструментом для студентов для визуализации структуры предложения, у нее было много ограничений. В нем не использовался традиционный порядок слов и использовалось множество иногда сбивающих с толку символов, что означало, что получившуюся диаграмму было трудно понять любому, кто не знаком с этим методом.

Рид и Келлог представили два основных грамматических понятия: постоянство, как слово соотносится с более широкой структурой предложения, и зависимость, как слово зависит от каждого из предшествующих ему слов. Основная цель древовидной диаграммы — проиллюстрировать эти концепции наглядно даже для тех, кто ранее не знаком с диаграммами предложений.

В древовидной диаграмме предложение разделено на две части: подлежащее и сказуемое. Они состоят из существительных или глагольных фраз. Это группы слов, которые включают существительное или глагол, а также любые слова, добавляемые в качестве модификаторов. Подлежащее — это существительная фраза, а сказуемое — обычно глагольная фраза. Существительное словосочетание Большая собака состоит из неопределенного артикля «а», прилагательного «большой» и существительного «собака».Глагольная фраза перепрыгнула через забор состоит из глагола «прыгнул» и предложной фразы «через забор».

В отличие от диаграммы Рида-Келлогга, эти компоненты не разделяются косой чертой и другими символами. Вместо этого они происходят от подлежащего и сказуемого в виде линий, действующих как ветви. Это продолжается до тех пор, пока каждое существительное или глагольная фраза не будет разбита на простейшие части. В конце концов, предложение, представленное в этом стиле, должно выглядеть как огромное дерево, с подлежащим и сказуемым, выступающими в качестве ствола, а модификаторы предложения — в виде разноцветных и сложных листьев, которые придают ему индивидуальность.

Теперь, когда вы понимаете основную предпосылку древовидной диаграммы и то, как она разбивает предложение, давайте рассмотрим пример.

Здесь предложение разбито на подлежащее и сказуемое. Подлежащее — это существительное, состоящее из неопределенного артикля «the» и существительного «собака». Предикат более сложный, поскольку он состоит как из глагола, так и из существительной фразы. Разбивая сказуемое, получается глагол «съел», а существительная фраза — «the» (неопределенный артикль) и «кость» (существительное).Как видите, древовидная диаграмма использует минимальное количество символов и небольшой сложный жаргон, но при этом ясно показывает, как каждое из этих слов соотносится и зависит друг от друга.

Вот еще один пример древовидной диаграммы. Как видите, здесь все немного сложнее. Давайте посмотрим и разберемся.

И снова предложение делится на подлежащее и сказуемое. Субъект состоит из существительной фразы: «the» как неопределенный артикль и «учитель» как существительное.Предикат сложнее, чем раньше. Его глагольная фраза состоит из трех частей: глагол «дал»; существительное «домашнее задание»; и предложная фраза «своим ученикам». Вы начинаете лучше понимать интересы клиентов и зависимость?

К сожалению, древовидные диаграммы имеют некоторые отрицательные стороны. Подобно диаграмме Рида-Келлогга, более сложные древовидные диаграммы могут занимать много места, и их становится труднее расшифровать. Кроме того, как сила и слабость, они более открыты для интерпретации, чем диаграмма Рида-Келлогга.В предложении может быть несколько различных и одинаково достоверных древовидных диаграмм, в зависимости от того, на какой единице делается акцент, особенно с предложением, взятым из классической литературы.