Как повысить собственную грамотность: Как повысить грамотность копирайтеру: все способы

Как научиться писать без ошибок

Содержание статьи

Грамотность во все времена считалась неотъемлемым качеством образованного человека, занимающего достойное место в обществе. Развитие современных технологий, появление социальных сетей и массовое общение в онлайн-режиме для многих современных детей и взрослых стало оправданием для безграмотной письменной речи. Однако ошибочно полагать, что умение грамотно преподнести свою точку зрения в устном или письменном виде – это бесполезный навык, которым можно пренебречь.

Ошибки при заполнении деловых бумаг, составлении отчетов или общении с клиентами по электронной или обычной почте могут нанести весомый урон вашей репутации как специалиста. В повседневной жизни также в любой момент может возникнуть необходимость черкнуть пару строк родственникам, друзьям или соседям, а краснеть за досадные ошибки в словах и знаках препинания не захочется ни одному взрослому человеку.

Если у вас есть проблемы с соблюдением норм орфографии, пунктуации или лексики не нужно падать духом. В любом возрасте не поздно учиться писать без ошибок и работать над своей грамотностью, главное подойти к проблеме со всей серьезностью и регулярно совершенствовать свои навыки.

Одновременно с правописанием успешный человек должен поддерживать в тонусе интеллектуальные функции мозга. В этом ему поможет ресурс фитнесса для мозга BrainApps, занятия на котором предполагают прохождение ежедневных индивидуальных тренировок. Даже самый занятой человек сможет найти 15 минут в день для улучшения собственного интеллекта.

Как стать грамотным по русскому языку

Существует распространенное заблуждение, что грамотность является одним из врожденных качеств человека, то есть способность к правильному письму и устной речи в той или иной степени с рождения заложена в каждом человеке. Некоторые школьники и взрослые люди отказываются работать над правописанием после нескольких неудач и считают, что у них просто нет врожденных навыков к красивой и правильной письменной речи.

Однако грамотным может стать абсолютно любой человек, не имеющий отклонений с медицинской точки зрения. И хотя грамотность является доступной для каждого, неутешительная статистика последних лет показывает снижение ее уровня среди детей и подростков. Причинами этого неприятного явления считаются:

• Снижение интереса к чтению художественной литературы. Любители чтения гораздо реже пишут с ошибками, но современный ребенок обычно предпочитает игру на компьютере или смартфоне сборнику сказок или рассказов;
• Повальное общение в социальных сетях. Переписка в онлайн-режиме редко когда предполагает соблюдение всех правил орфографии и пунктуации, так как каждый из собеседников стремится как можно скорее выразить свое мнение и параллельно занимается другими делами;
• Недостаточная заинтересованность родителей. Многие родители не уделяют должного внимания развитию грамотности у ребенка, считая, что выполнения школьных заданий более чем достаточно. Но на школьную успеваемость влияет множество факторов, а пример мамы или папы, которые регулярно читают книги и всегда пишут без ошибок намного более действенный. Поэтому прежде чем узнавать, как ребенку научиться писать без ошибок, следует поработать над своим собственным уровнем грамотности;

Написание текстов без ошибок и правильная речь дают массу преимуществ в любом возрасте. Вы всегда сможете произвести приятное впечатление на собеседника, коллегу или руководителя, без труда оформите любой документ и сможете помочь своему ребенку с уроками. Остается только узнать, как именно стать грамотным по русскому языку <>и сколько времени для этого потребуется. В идеале необходимо уделять должное внимание правильному письму со школьной скамьи или даже с дошкольного возраста. Но если этот момент упущен, то на помощь придут регулярные самостоятельные занятия, которые не требуют огромных финансовых вложений, но зато требуют дисциплинированности и систематичности.

Не существует волшебного метода, следуя которому вы через две недели забудете об ошибках в словах и неправильно расставленных знаках препинания. Только самообразование и длительная кропотливая работа над собой даст желаемый результат, который останется с вами на всю жизнь.

9 работающих способов, как научиться грамотно писать

Существует несколько действительно эффективных способов приучить себя к грамотному письму. Чтобы писать без ошибок вы можете:

1. Регулярно читать. Именно с чтения начинается правильная, красивая устная и письменная речь. Зрительная память играет большую роль в правописании, и вы постепенно сможете запомнить, как правильно пишется то или иное слово. Чтобы чтение пошло на пользу следует избирательно подходить к выбору литературы. Лучше всего для работы над повышением грамотности подходят отечественные классические произведения. Не думайте, что классика – это обязательно скучно и затянуто, каждый может выбрать себе жанр по душе и получать удовольствие от чтения. Читать необходимо каждый день не менее часа, вдумчиво и в спокойной обстановке. В скором времени вы заметите, что ваша речь стала богаче, образнее, а в словах поубавилось ошибок.
2. Изучать основы. Помимо художественной литературы уделяйте внимание работе со справочниками и учебниками русского языка. Это один из наиболее действенных способов, как научится писать без ошибок и правильно строить предложения. Запоминайте правила и обязательно закрепляйте теорию выполнением практических заданий.
3. Приобрести и регулярно пользоваться словарем. Каждый раз, когда вы не знаете, как точно написать то или иное слово, заглядывайте в орфографический словарь. Формирование этой полезной привычки достаточно быстро позволит избавиться от ошибок, поэтому держите словарь на рабочем столе или другом видном месте, чтобы он всегда был под рукой;
4. Писать под диктовку. Попросите родственников или друзей несколько раз в неделю диктовать вам тексты из сборника диктантов, таким образом, вы сможете быстрее обнаружить у себя пробелы в знаниях и направить самостоятельные занятия в нужное русло.
5. Работать над ошибками. Не стесняйтесь выписывать в отдельный блокнот слова, которые даются вам труднее всего и перечитывайте их каждый день. Это прекрасная тренировка зрительной памяти, которая позволит вам со временем правильно писать даже самые заковыристые слова и словосочетания.
6. Улучшать память. Для этого можно учить наизусть любимые стихи или отрывки из прозы. Этот метод также позволит улучшить устную речь, а повторение выученного материала вслух тренирует навыки дикции. Если заучивание наизусть вам не подходит, то просто переписывайте тексты, уделяя особое внимание сложным словам и предложениям;
7. Найти друзей по интересам. Писать с ошибками никто не хочет, это раздражает любого человека и многие бы хотели улучшить качество своего письма. Занятия в паре или группе больше дисциплинируют, к тому же вы сможете помогать друг другу и проверять усвоение новых знаний.
8. Обратиться к профессионалу. Репетитор по русскому языку может понадобиться не только школьнику перед сдачей экзаменов. Несколько полноценных занятий со специалистом позволит восполнить основные пробелы и разработать дальнейший план по самообразованию.
9. Применять знания на практике. Пишите себе записки и напоминания, выписывайте понравившиеся цитаты из книг, вместо электронной почты пишите друзьям или родственникам обычные бумажные письма, подписывайте и дарите открытки. Такие мелочи будут всегда держать вас в тонусе, и заставлять сосредотачиваться на правилах орфографии и пунктуации;

Если вы будете систематически пользоваться этими простыми способами, как самостоятельно научиться писать без ошибок, то в скором времени заметите положительные сдвиги. Однако поддерживать грамотность на должном уровне необходимо всю жизнь, поэтому все вышеперечисленные рекомендации актуальны для любого человека, который активно занимается саморазвитием.

Как научиться писать без ошибок с детства

Некоторые дети гораздо легче осваивают правописание, чем другие их сверстники. Чтобы понять, как научились грамотно писать такие дети, необходимо в первую очередь обратить внимание не на их школьную успеваемость, а на занятия с родителями в домашней обстановке. Ребенка можно постепенно приучать к чтению с трех лет и для этого не обязательно заставлять кроху интенсивно запоминать буквы и слоги. Сначала следует пробудить интерес к увлекательному миру литературы, каждый день читать сказки и детские рассказы.

Чтение и письмо нужно развивать параллельно, в игровой, доступной для ребенка форме. С детьми школьного возраста обязательно нужно проводить работу над ошибками, дополнительно объяснять непонятные или сложные моменты. Родители, которые всю ответственность за грамотность ребенка перекладывают на учителей, вряд ли останутся довольны результатом его образования. Поэтому следует знать, как ребенку научится писать без ошибок и активно помогать ему, преодолевая трудности в обучении вместе.

Детям обычно тяжело дается запоминание множества правил грамматики и пунктуации, поэтому совместно с правописанием рекомендуется развивать память и внимательность. Для этого существует ресурс BrainApps, игры которого подойдут как для взрослых, так и для детей.

Как повысить собственную грамотность

Человек, неважно какого возраста, всерьёз задумался стать копирайтером. Он любит работать со словом, но его мысли не ложатся на бумагу лаконично. Да и знаки препинания не становятся в нужное место. Приходит сомнение и закрадывается неуверенность в собственных способностях. Возникает закономерный вопрос: с чего же начать самообразование и как повысить личную грамотность?

Урок №1 Чтение

 Слова не рождаются сами собой. Ребёнок черпает информацию из общения с родителями, сверстниками в детском саду, из прочитанных ему книжек.

Школьник раскрывает красоту слова, когда изучает классику русских и советских писателей. Основы грамотности закладываются именно в школьные годы.

 Вдумчивое чтение обогащает словарный запас, откладывает в памяти правильное написание слова и помогает употреблять его в нужном контексте.

Взрослый человек воспримет прочитанное более осмысленно, зная, что перед ним стоит цель: расширить кругозор и научиться излагать мысли грамотно.

Урок № 2 Письмо

 Пишите изложения. Помните, как это происходило в школе? Только сейчас роль учителя принадлежит вам.

Прочитайте и перепишите по памяти небольшой текст, максимально точно придерживаясь источника. Объективно оцените результат. Разочарованы? Повторяйте упражнение ежедневно и поговорка «Терпение и труд — всё перетрут» станет действительностью.

Пробуйте свои силы в написании диктанта. Внимательно слушайте мелодику речи, улавливайте пунктуационные паузы. Со временем вы научитесь чувствовать ритмику фраз и расставлять знаки препинания, не вникая в суть правила.

Пишите каждый день: ведите дневник или сочиняйте короткие рассказы, делайте зарисовки с натуры или создайте личный блог. И пусть слова «ни дня без строчки» станут для вас девизом самообразования.

Урок № 3 Грамматика

 Скорее всего, правила русского языка в последний раз вы учили в школе. Насколько освоение материала было успешным, можно судить по орфографическим, стилистическим и пунктуационным ошибкам ваших текстов.

Нереально перелистать все учебники русского языка в поисках нужного в данную минуту ответа. Всегда держите под рукой орфографический и толковый словари. Сделайте настольной книгой «Справочник по правописанию и стилистике» Д. Э. Розенталя. Необязательно работать с бумажным вариантом издания. Воспользуйтесь электронной версией и сохраните ссылку в закладках на компьютере.

Урок № 4 Информатика

Да, да. Работа копирайтера подразумевает знание компьютера, пусть даже на уровне «чайника». В интернете пользователь найдёт ресурсы для повышения и проверки грамотности.

грамота.ру подскажет правописание словосочетаний, предложит справочники, нагрузит практическими заданиями, напомнит правила пунктуации и орфографии.

главред.ру освободит текст от наслоения стоп слов и штампов.

best-language.ru предложит бесплатно пройти тест и написать диктант.

образование на Русском.ру предоставит возможность учиться грамоте онлайн.

Домашнее задание

 Грамотность не терпит поверхностного изучения. Всё, что вы увидели, услышали, прочитали, усвоили — закрепите на практике.

1. Применяйте орфографическое чтение, медленно проговаривая трудное слово по слогам. Для лучшего восприятия параллельно записывайте его на бумаге.
2. Приобретите учебник русского языка. Вместе с выполнением упражнений вы будете повторять или запоминать забытые правила.
3. Регистрируйтесь на биржах копирайтинга, где в условиях трудоустройства предусмотрено прохождение теста на грамотность. Запоминайте или записывайте ответы. Каждая новая попытка повысит вашу грамотность и приведёт к заветной цели.

Свободное время

 Вы решили повысить собственную грамотность в течение полугода. Рабочий стол прогибается под тяжестью книг, а монитор компьютера гаснет на 6­­­–7 часов сна. Остановитесь и отвлекитесь. Ведь заниматься самообразованием и расширять кругозор можно в игровой форме.

Помните, «Балда», «Виселица», «Кот учёный» — игры, где нужно серьёзно пошевелить мозгами, чтобы придумать множество интересных слов и стать победителем.

Умные кроссворды и шарады приучают правильно писать слова, а написанное лучше запоминается.

Работа над текстом, это увлекательное и захватывающее занятие. И если вас не пугают уроки самообразования — путь к профессии копирайтера открыт.

Как повысить свой уровень экологической грамотности

 

Познавательные и полезные материалы об охране окружающей среды, правильном обращении с отходами, защите редких видов животных и растений – все это можно найти на страницах интернет-портала экодиктант.рус

 

Сам портал – площадка для проведения всероссийской акции «Экодиктант», которая состоится 15-16 ноября по случаю Всемирного дня вторичной переработки отходов. Получить новые знания и проверить их одновременно со всей страной может любой свердловчанин в возрасте от 12 лет. Все, кто примет участие в мероприятии, получат ценные призы и дипломы участника или победителя, если диктант будет пройден на «отлично».

 

В поддержку экологической инициативы уже выступили такие знаменитости, как артист и певец Олег Газманов, художник Никас Сафронов, телеведущая Оксана Федорова и многие другие. Региональный оператор также разделяет идею проведения «Экодиктанта». Как отметил исполнительный директор ООО «Компания «РИФЕЙ» Федор Потапов, сложно переоценить значимость таких проектов.

 

«Мы солидарны с создателями этого события во мнении о необходимости повышать экологическую грамотность людей. Пройдя «Экодиктант», его участники, как минимум, смогут осознать собственную ответственность в вопросе сохранения окружающей среды. Как максимум – задумаются, как можно уменьшить свой вклад в загрязнение природы», — сказал он.

 

Организаторами мероприятия выступили Комитет Совета Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию, АНО «Равноправие», ФГБОУ ДО «Федеральный детский эколого-биологический центр» и Общероссийское общественное движение «Ангел-ДетствоХранитель». Проект реализуется в рамках Всероссийского сводного календарного плана мероприятий по экологическому образованию детей и молодежи, утвержденного Минпросвещения России, Минприроды России, Минсельхозом России и Росмолодежью.

 

По задумке организаторов проведение «Экодиктанта» должно дать толчок развитию экологической культуры населения, повышению экологической грамотности, что будет способствовать предотвращению экологических правонарушений.

Новости СНГ — Проверка грамотности: как проходит «Тотальный диктант» по русскому языку в странах СНГ

Источник: mir24.tv

«Тотальный диктант» по русскому языку 17 октября писали по всему миру. Площадки организованы в библиотеках и университетах разных стран. Пройти испытание можно и онлайн. Для этого даже необязательно регистрироваться. Среди любителей грамотной речи и корреспонденты «МИР 24» из стран Содружества.

Казахстан

В Казахстане «Тотальный диктант» писали жители 16 городов. В Нур-Султане для желающих проверить свою грамотность организовали семь площадок – в вузах, школах и научных центрах. На каждой – не более 20-ти посетителей, такие правила установили из-за коронавируса. Диктовал текст известный летчик-космонавт, народный герой Казахстана Айдын Аимбетов.

«Я впервые участвую в «Тотальном диктанте». В этом году тема диктанта космическая – «65 лет космодрому Байконур». Мне очень приятно, что затронута космическая тематика, так как я сам космонавт-испытатель и наш легендарный космодром Байконур знают во всем мире», – сказал Аимбетов.

Таджикистан

Жители Таджикистана «Тотальный диктант» пишут на трех площадках. Две из них – в Душанбе, и одна – в городе Худжанд, на севере республики. Проверить знание русского языка можно и в формате онлайн. Из-за пандемии в этом году желающих пройти испытание не так много, как, например, в прошлом, когда в акции приняли участие полторы тысячи человек. В этом году тема диктанта – космос, автор текста писатель Андрей Геласимов. В марафоне грамотности таджикистанцы участвуют в шестой раз. Среди любителей русского языка люди самых разных профессий: преподаватели, юристы, инженеры, также много школьников, есть и пенсионеры.

«Цель акции «Тотальный диктант» – повысить собственную грамотность. Узнать, насколько я хорошо владею орфографией, пунктуацией, насколько я понимаю структуру русского языка», – отметила координатор образовательных программ по русскому языку представительства Россотрудничества в Таджикистане Ирина Сульжина.

никогда не рано! – Планета Профи

Вы умеете правильно распоряжаться денежными средствами? Разбираетесь в многочисленных финансовых продуктах, предлагаемых рынком? Ведете ли вы свой бюджет и знаете о своих доходах и расходах? Почему одни постоянно берут кредиты или становятся жертвами финансового мошенничества, а другие, даже имея скромные доходы, умудряются откладывать на чёрный день или приумножать накопления? Как формируется финансовая культура личности? И когда стоит начинать финансовое образование?

Этими, совсем непраздными вопросами, наверняка, каждый когда-либо задавался. Они актуальны не только в личном, но и государственном масштабе.

25 сентября 2017 года вышло Распоряжение Правительства РФ от № 2039-р Об утверждении Стратегии повышения финансовой грамотности в РФ на 2017 — 2023 годы. Документ обозначил актуальность проблемы и наметил пути её решения. Ключевой – внедрение образовательных программ по развитию финансовой грамотности на всех ступенях образования.

Когда стоит начинать? «Никогда не рано!» – провозглашает ФГОС ДО. Экономическое развитие детей возможно уже в старшем дошкольном возрасте. Это самый благоприятный период воспитания у ребёнка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, что станет фундаментом самостоятельности и успешности.

В январе 2021 года Корпоративный центр ДПО ООО «Планета Профи» реализует курс по повышению квалификации для воспитателей “Технологический подход к формированию основ финансовой грамотности у дошкольников”.

Педагоги знакомятся с основными средствами по формированию у дошкольников первичных финансовых и экономических представлений, учатся воздействовать на формирование разумных экономических потребностей детей, умения соизмерять «хочу и возможно», инструментами стимулирования бережливости, накопительства и полезных трат. Слушатели осваивают механизмы пробуждения у детей интереса к миру бизнеса и финансов, формирования трудолюбия, предприимчивости добросовестности, ответственности. Учатся вместе с детьми искать оригинальные решения выхода из сложных ситуаций, приходить на помощь и искать поддержку. Курс позволит повысить собственную финансовую грамотность слушателей. Задать вопросы и найти ответы в процессе «живого» диалога с лектором и коллегами.

Преподаватель – Валентина Григорьевна Кочеткова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольного образования СИПКРО. Данный курс получил положительный отзыв от наших партнёров https://pprofi63.ru/

Вы можете оставить заявку на обучение по телефонам: 8(8482)95-00-26, 8(991)396-02-44

«…нет понимания того, что говорить и писать грамотно — это важно»

Сегодня, 6 июня, отмечается десятилетие международного дня, посвященного русскому языку. День русского языка был принят Организацией Объединенных Наций в 2010 году наряду с другими пятью официальными языками Организации.

Дата – 6 июня была выбрана не случайно. В это день в 1799 году родился Александр Сергеевич Пушкин, которого из школьной программы каждый знает как «великого русского поэта». На самом же деле творческая деятельность этого человека простирается далеко за рамки стихосложения: Пушкин был и остается прозаиком, драматургом, литературным критиком и теоретиком, историком, публицистом – одним из самых авторитетных литературных деятелей первой трети XIX века, которая известна в истории как Золотой век русской литературы.

Возвращаясь к теме дня, следует отметить, что русский язык, впрочем как и любой другой, требует грамотности. Вопрос грамотности, или скорее неграмотности, по мнению экспертов, стоит в современном обществе достаточно остро. В числе причин специалисты называют не только снижение интереса населения к чтению книг, но и качество самой печатной литературы: «Наше поколение читало книги, которые правили редакторы и корректоры. Сейчас же многие книги выпускаются, не пройдя корректорскую правку, и поэтому там встречаются ошибки», – отмечает Елена Шмелева, кандидат филологических наук, старший научный сотрудник Института русского языка имени В. В. Виноградова.

В преддверии Дня русского языка Портал ТВОЛК предложил своим пользователям оценить собственную грамотность. Более 40 % участников опроса считают себя грамотными на 100 %. В той или иной степени собственная грамотность вызывает сомнение почти у 55 % респондентов. Примерно 2 % опрошенных эта проблема не заботит вовсе.

Чтобы грамотно изъясняться, а тем более писать, на «великом, могучем, правдивом и свободном русском языке», требуется внимание и усердие. Однако как считают специалисты, не всем. Есть незначительный процент людей, обладающих врожденной грамотностью. На самом деле, грамотность, конечно же, не врожденная, а приобретенная благодаря большому количеству прочитанной литературы и хорошей зрительной памяти: человек видит графические символы, запоминает их начертание и воспроизводит внешний облик слов. Однако и эти люди попадают в ловушку. С одной стороны, встает вопрос пунктуации, а с другой – опять же качество чтива. С приходом в нашу жизнь Всемирной паутины у широкого круга читателей появился доступ к социальным сетям, всевозможным блогам и другим подобным ресурсам, которые содержат большое количество ошибок. А поскольку при чтении вырабатывается автоматизм в написании слов, глаз привыкает к неправильному написанию. Касательно вопроса пунктуации – в наличии проблемы с расстановкой знаков препинания признались 5,7 % от общего числа опрошенных пользователей Портала. А в целом, собственный уровень грамотности оценивается респондентами так:

Второй проблемой снижения грамотности Елена Шмелева обозначает отношение к ней людей: «Я считаю, это уже проблема нашего общества: нет понимания того, что говорить и писать грамотно — это важно».

Из числа респондентов, сомневающихся в собственной грамотности, 75 % опрошенных просто констатируют у себя наличие при письме орфографических или пунктуационных ошибок. Более 3 % участников опроса безграмотность не беспокоит. Повысить уровень грамотности, например, посредством словарей пытаются лишь 22 %.

Сейчас в открытых источниках можно найти множество рассуждений на тему, почему падает уровень грамотности, деградирует молодежь, предпочитая полезной и занимательной информации в Интернете яркие, но бессмысленные картинки, а также вопросов – «кто виноват?» и «что делать?». Поиск виновных был и остается приоритетным занятием для нашего общества. В вопросах безграмотности они тоже находятся – это школа, образовательные учреждения. Бесконечное реформирование системы образования является ответом на второй вопрос, однако сколь-нибудь ощутимых результатов не приносит. С другой стороны, ошибками изобилуют не только посты школьников, и не дети – основные пользователи интернет-ресурсов. Всероссийский омнибус GfK опубликовал информацию, что на начало прошлого года Интернетом пользовалось 75,4 % взрослого населения страны.

Фразу Антуана де Сент-Экзюпери «Все мы родом из детства» часто употребляют психологи. Хотят того родители или не хотят, дети копируют их поведение, отношение к различным вещам, реакцию на ситуации и многое другое. Если отец проводит вечера не в компьютере, взрывая виртуальные «танчики», а с книгой в руках, с большой долей вероятности ребенок будет перенимать данную модель поведения. Может ли мать заставить чадо повышать интеллект, если ее собственные интересы ограничены в Интернете «котиками» и болтовней с подругами в социальных сетях? И кто сможет, если в семье не стимулируют стремление к знаниям, бережное отношение к родному языку, который является неотъемлемой частью русской культуры?

Иллюстрация: blogrb.ru

Что такое эмоциональная грамотность, почему ей важно учить с детства и как быть, если вы уже давно выросли

«Биз­нес и/​​​​или сво­бо­да: Де­сять ты­сяч за­по­ве­дей ли­де­ра» — сбор­ник пяти кей­сов из про­фес­си­о­наль­ной прак­ти­ки кан­ди­да­та ме­ди­цин­ских наук, пси­хо­те­ра­пев­та, кон­суль­тан­та по лич­ност­но­му раз­ви­тию ли­де­ров Оль­ги Лу­ки­ной. В кни­ге ав­тор раз­би­ра­ет и ана­ли­зи­ру­ет, как бес­со­зна­тель­ные про­цес­сы ли­де­ра вли­я­ют на его мо­ти­ва­цию, ре­ше­ния и эф­фек­тив­ность. «Цех» пуб­ли­ку­ет от­ры­вок из кни­ги, в ко­то­ром Оль­га рас­ска­зы­ва­ет о важ­но­сти эмо­ци­о­наль­ной гра­мот­но­сти, ко­то­рой не учат в шко­ле.

Луч­ше по­мочь по­знать и про­явить себя ре­бен­ку, чем ле­чить по­том по­ло­ман­но­го взрос­ло­го.

Труд­но пред­ста­вить школь­ную про­грам­му без ма­те­ма­ти­ки: ре­бен­ка необ­хо­ди­мо на­учить счи­тать. А так­же чи­тать. Пи­сать. По­ни­мать за­ко­ны ма­те­рии. Лю­бить при­ро­ду. Це­нить ис­кус­ство. Бе­речь фи­зи­че­ское здо­ро­вье. По­че­му взле­та­ет са­мо­лет? По­че­му за­го­ра­ет­ся лам­поч­ка? По­че­му идет дождь? По­че­му рож­да­ют­ся близ­не­цы?

От­ве­ты на эти во­про­сы мы по­лу­ча­ем в шко­ле. Ка­за­лось бы, все учте­но. Нет необ­хо­ди­мо­сти пе­ре­чис­лять спи­сок пред­ме­тов, ко­то­рые раз­ви­ва­ют наш ин­тел­лект. Шко­ла за­кла­ды­ва­ет фун­да­мент, на ос­но­ве ко­то­ро­го впо­след­ствии бу­дет воз­ве­ден пол­но­цен­ный че­ло­век — про­фес­си­о­нал, граж­да­нин и по­тре­би­тель.

Од­на­ко про­бле­му я вижу в том, что вче­раш­не­му школь­ни­ку во взрос­лой жиз­ни при­дет­ся быть не толь­ко про­фес­си­о­на­лом в чем-либо, не толь­ко иметь граж­дан­скую по­зи­цию, не толь­ко за­ра­ба­ты­вать и тра­тить, но и быть че­ло­ве­ком лю­бя­щим и лю­би­мым.

Ему при­дет­ся быть су­пру­гом, ро­ди­те­лем, дру­гом, кол­ле­гой, ру­ко­во­ди­те­лем. Во­прос: ка­кой же из пред­ме­тов учит нас лю­бить и быть лю­би­мы­ми? Ка­кой из пред­ме­тов учит нас сбли­же­нию с дру­гим че­ло­ве­ком? Ка­кой из пред­ме­тов учит нас сбли­же­нию с са­мим со­бой?

«По­знай са­мо­го себя». Эти сло­ва при­пи­сы­ва­ют Апол­ло­ну. Мно­гих мыс­ли­те­лей и фи­ло­со­фов в раз­ные вре­ме­на глу­бо­ко вол­но­ва­ла эта тема. Еще Гип­по­крат ука­зы­вал на то, что мно­гие наши про­бле­мы — от незна­ния и непо­ни­ма­ния себя.

Мир, со­кры­тый внут­ри каж­до­го из нас, объ­е­мен и мно­го­об­ра­зен.

Про­цесс са­мо­по­зна­ния есть дол­гий и необ­хо­ди­мый труд. Но по­че­му-то ни­кто не го­то­вит нас к та­ко­му тру­ду

Ни­кто не дает нам тео­рии и ин­стру­мен­тов са­мо­по­зна­ния. Я со­вер­шен­но со­глас­на: без зна­ния ма­те­ма­ти­ки и язы­ка мы не смог­ли бы вы­жить в мире.

Но, на мой взгляд, в со­вре­мен­ной школь­ной про­грам­ме не хва­та­ет еще од­но­го жиз­нен­но важ­но­го пред­ме­та. Я бы на­зва­ла его «Эмо­ци­о­наль­ная гра­мот­ность». В рам­ках дан­ной дис­ци­пли­ны дети мог­ли бы за­ни­мать­ся по­ис­ком от­ве­та на во­прос «Кто я?». А так­же осва­и­вать ос­но­вы по­стро­е­ния от­но­ше­ний че­ло­ве­ка с че­ло­ве­ком. Они по­лу­чи­ли бы воз­мож­ность раз­ви­вать свой эмо­ци­о­наль­ный ин­тел­лект.

Без пред­ме­та, ко­то­ро­го пока нет, мы по­доб­ны лю­дям, блуж­да­ю­щим без фо­на­ря в кро­меш­ной тьме в ла­би­рин­тах внут­рен­не­го мира. «Эмо­ци­о­наль­ная гра­мот­ность». Ду­маю, в со­вре­мен­ной школь­ной про­грам­ме этот пред­мет дол­жен был бы за­ни­мать ме­сто ря­дом с есте­ствен­ны­ми на­у­ка­ми.

Ре­бен­ку необ­хо­ди­мо по­нять, в чем имен­но он уни­ка­лен, ка­ко­вы его спо­соб­но­сти и осо­бен­но­сти, же­ла­ния и пред­по­чте­ния, в чем его сла­бые и силь­ные сто­ро­ны, ко­гда он чув­ству­ет вдох­но­ве­ние. Его необ­хо­ди­мо на­учить при­слу­ши­вать­ся к себе, по­ни­мать свои чув­ства и эмо­ции, по­ни­мать, на чем ос­но­ва­ны его дей­ствия, вы­бор, ре­ак­ции, — для того, что­бы за­тем управ­лять со­бой.

Ре­бен­ка так­же необ­хо­ди­мо обу­чить на­вы­кам по­стро­е­ния от­но­ше­ний с людь­ми —вза­и­мо­по­ни­ма­нию, диа­ло­гу, вы­бо­ру парт­не­ра.

Эти зна­ния в по­сле­ду­ю­щем по­мо­гут из­бе­жать оди­но­че­ства, боли, недо­ве­рия, от­чуж­де­ния, стра­ха пре­да­тель­ства

Эти зна­ния от­кро­ют ему воз­мож­ность дру­жить, а не ма­ни­пу­ли­ро­вать; вы­ра­жать свои чув­ства, не по­вре­ждая при этом дру­гих лю­дей; осо­зна­вать и ува­жать гра­ни­цы соб­ствен­но­го «Я» и «Я» дру­го­го че­ло­ве­ка.

Ре­бен­ка важ­но на­учить по­ве­де­нию в кон­фликт­ных си­ту­а­ци­ях. Ему важ­но дать по­нять, что кон­флик­ты мож­но ре­шать, вы­ра­жать и от­ста­и­вать лич­ную точ­ку зре­ния. Дис­ку­ти­ро­вать. Слу­шать. Слы­шать. Дей­ство­вать со­об­ща. Со­стра­дать. Ока­зы­вать под­держ­ку.

Имен­но эти зна­ния и на­вы­ки по­мо­гут ему по­стро­ить свою жизнь так, что­бы чув­ство­вать себя ре­а­ли­зо­ван­ным и счаст­ли­вым.

Как это было в на­шем дет­стве? Сколь­ко при­шлось прой­ти тех труд­но­стей, ко­то­рых мож­но было бы из­бе­жать! Вспом­ним, как неуме­ло и сле­по мы стро­и­ли от­но­ше­ния с ро­вес­ни­ка­ми. Бой­ко­ти­ро­ва­ли од­них, под­чи­ня­лись и слу­ша­ли дру­гих, осме­и­ва­ли и осуж­да­ли тре­тьих, под­ра­жа­ли чет­вер­тым. Сколь­ко стра­хов, стес­не­ния, агрес­сии! Кто-то не мог пре­одо­леть ро­бость и пред­ло­жить свою друж­бу. Кто-то за­во­е­вы­вал вни­ма­ние по­дар­ка­ми. Кто-то — си­лой. Эти неуме­ния люди про­но­си­ли че­рез всю жизнь. Лишь неко­то­рые, прой­дя че­рез ис­пы­та­ния, ошиб­ки, боль по­терь, разо­ча­ро­ва­ний, к се­ре­дине жиз­ни где-то глу­бо­ко внут­ри себя на­чи­на­ют на­щу­пы­вать от­ве­ты на во­про­сы: «КТО Я? ЧТО МНЕ НУЖ­НО?».

Но ка­ко­ва цена этих от­кры­тий? Мне ка­жет­ся, до­воль­но же­сто­ко об­ре­кать че­ло­ве­ка на при­об­ре­те­ние опы­та без пред­ва­ри­тель­ной под­го­тов­ки, без ори­ен­ти­ров, без зна­ний.

Про­бел в сред­нем об­ра­зо­ва­нии сто­ит нам неоправ­дан­ных стра­да­ний и слез. Мне бы очень хо­те­лось, что­бы шко­ла была не толь­ко ме­стом об­ра­зо­ва­ния, но и ме­стом фор­ми­ро­ва­ния здо­ро­вой и раз­ви­ва­ю­щей­ся лич­но­сти.

Но то, что нам не до­ве­лось изу­чить этот пред­мет в дет­стве, во­все не по­вод для от­ча­я­ния. Если кто-то об­на­ру­жил у себя про­бел в этих зна­ни­ях и ком­пе­тен­ци­ях, то мож­но на­чать за­пол­нять его пря­мо сей­час.

И в 25, и в 35, и в 45, и даже в 70 лет мы мо­жем на­чать учить­ся тан­це­вать, учить ино­стран­ный язык, осва­и­вать но­вую про­фес­сию. Мы мо­жем на­чать по­зна­вать себя

Ко­гда мы уже чего-то до­стиг­ли в жиз­ни, на­учив­шись справ­лять­ся со сво­и­ми жиз­нен­ны­ми вы­зо­ва­ми так, как смог­ли, ко­гда мы уже об­рос­ли «за­щит­ной» обо­лоч­кой лож­но­го «Я», нам бы­ва­ет слож­но от­де­лить от нее свое ис­тин­ное «Я». Нам бы­ва­ет слож­но от­де­лить свои на­сто­я­щие чув­ства от тех, ко­то­рые мы при­вык­ли чув­ство­вать. Слож­но при­нять нуж­ное ре­ше­ние вме­сто тех, ко­то­рые мы при­вык­ли при­ни­мать, даже если по­ни­ма­ем, что они не при­но­си­ли нам сча­стья.

Важ­но пом­нить, что мы при­ни­ма­ли свои огра­ни­чи­ва­ю­щие дет­ские ре­ше­ния не от хо­ро­шей жиз­ни. Мы бо­я­лись, что та­ких, ка­кие мы есть, нас не бу­дут лю­бить, нас не под­дер­жат или даже от­верг­нут. Наши дет­ские ре­ше­ния по­мог­ли нам вы­жить.

Те­перь, ко­гда эти ре­ше­ния нам ста­ли ме­шать, от­ка­зать­ся от них на чув­ствен­ном уровне очень непро­сто. Для того что­бы спра­вить­ся с вол­не­ни­ем, тре­во­гой, ну­жен кто-то, кто мо­жет быть объ­ек­тив­ным «зер­ка­лом», кто мо­жет под­дер­жать и про­ве­сти че­рез эти ис­пы­та­ния.

По мо­е­му мне­нию, луч­ший спо­соб для взрос­лых, сло­жив­ших­ся лю­дей. по­вы­сить свою эмо­ци­о­наль­ную гра­мот­ность — это ра­бо­та с ком­пе­тент­ным в этой об­ла­сти пси­хо­те­ра­пев­том.

Груп­па для ли­де­ра

Итак, свой жиз­нен­ный сце­на­рий мы на­пи­са­ли в дет­стве под силь­ным вли­я­ни­ем небла­го­при­ят­ных со­бы­тий и зна­чи­мых для нас окру­жа­ю­щих лю­дей. Как я пи­са­ла выше, это опре­де­ли­ло наш «ба­зо­вый об­раз мыш­ле­ния», то есть мо­ти­вы при­ня­тия ре­ше­ний, то, как мы вос­при­ни­ма­ем окру­жа­ю­щих лю­дей и со­бы­тия, и то, как мы стро­им от­но­ше­ния и дей­ству­ем.

Что­бы вый­ти из сво­е­го сце­на­рия и ка­че­ствен­но из­ме­нить свой ба­зо­вый об­раз мыш­ле­ния, че­ло­ве­ку преж­де все­го необ­хо­ди­мо са­мо­му это­го за­хо­теть

Все по­пыт­ки «за­ин­те­ре­со­ван­ных» лю­дей за­гнать ли­де­ра в ка­би­нет пси­хо­те­ра­пев­та вос­при­ни­ма­ют­ся им как на­си­лие и «при­чи­не­ние добра» и лишь уси­ли­ва­ют его со­про­тив­ле­ние. Я по­дроб­но опи­са­ла гра­мот­ные стра­те­гии дей­ствий близ­ко­го окру­же­ния, ко­то­рые мо­гут уси­лить соб­ствен­ную мо­ти­ва­цию ли­де­ра за­хо­теть лич­ност­но раз­ви­вать­ся, в свой кни­ге «Биз­нес и/​​или лю­бовь».

Ко­гда его ре­ше­ние со­зре­ло, ко­гда он го­тов ис­кать при­чи­ны неудо­вле­тво­рен­но­сти в са­мом себе, вот то­гда ему ну­жен силь­ный пси­хо­те­ра­певт, ко­то­рый вы­сту­пит в роли про­вод­ни­ка. Для ис­це­ле­ния че­ло­ве­ку ну­жен дру­гой жи­вой че­ло­век, ко­то­рый сво­им от­но­ше­ни­ем по­мо­жет ему пе­ре­жить опыт при­ня­тия, за­щи­ты, под­держ­ки его на­сто­я­ще­го «Я», ко­то­рый по­мо­жет вер­нуть его внут­рен­не­му ре­бен­ку спо­соб­ность до­ве­рять и лю­бить.

В сво­ей прак­ти­ке я за­ме­ти­ла, что из­ме­не­ния идут быст­рее и ка­че­ствен­нее, ко­гда к ин­ди­ви­ду­аль­ной ана­ли­ти­че­ской пси­хо­те­ра­пии до­бав­ля­ет­ся ра­бо­та в те­ра­пев­ти­че­ской груп­пе. По сути, груп­па ста­но­вит­ся мо­де­лью се­мьи. Ря­дом с жи­вы­ми людь­ми — са­мо­быт­ны­ми, ин­те­рес­ны­ми, слож­ны­ми, раз­ны­ми, но объ­еди­нен­ны­ми од­ной об­щей за­да­чей — мы быст­рее учим­ся при­ни­мать и ока­зы­вать под­держ­ку, от­кры­то и пря­мо вы­ра­жать свои чув­ства и мыс­ли, от­ли­чать здо­ро­вую кри­ти­ку от обес­це­ни­ва­ния, по­лу­ча­ем воз­мож­ность по­де­лить­ся сво­им опы­том и узнать о цен­ном опы­те дру­гих, мы за­но­во про­бу­ем быть ис­крен­ни­ми.

По ин­тен­сив­но­сти и силе пе­ре­жи­ва­ний от­но­ше­ния, ко­то­рые со вре­ме­нем вы­стра­и­ва­ют­ся меж­ду людь­ми в груп­пе, не усту­па­ют от­но­ше­ни­ям во мно­гих се­мьях, а по­рой и пре­вос­хо­дят их.

Этот пе­ре­жи­тый опыт дает нам сме­лость пе­ре­не­сти его даль­ше, на осталь­ную жизнь. Осо­бен­но по­лез­ной груп­по­вая ра­бо­та бы­ва­ет для ли­де­ров, ко­то­рые при­вык­ли до­ми­ни­ро­вать, ко­ман­до­вать дома и на ра­бо­те. В фор­ма­те груп­по­вой пси­хо­те­ра­пии они учат­ся вза­и­мо­дей­ство­вать с людь­ми на рав­ных и с удив­ле­ни­ем об­на­ру­жи­ва­ют, что они не «са­мые ум­ные», что дру­гие люди да­ле­ко не все­гда нуж­да­ют­ся в их со­ве­тах и спо­соб­ны са­мо­сто­я­тель­но при­ни­мать ре­ше­ния и нести за них от­вет­ствен­ность. Не толь­ко те­ра­певт, но и участ­ни­ки груп­пы спо­соб­ны ока­зать под­держ­ку, вы­сту­пить с кон­струк­тив­ной кри­ти­кой и по­де­лить­ся сво­им опы­том.

Эти жи­вые, ис­крен­ние, от­кры­тые че­ло­ве­че­ские от­но­ше­ния дают ли­де­ру то жиз­нен­но необ­хо­ди­мое, чего ему ко­гда-то не хва­ти­ло в ре­аль­ной се­мье, в дет­стве.

Мед­лен­но, но вер­но он сно­ва учит­ся до­ве­рять и быть близ­ким, учит­ся лю­бить. Он воз­вра­ща­ет себе пра­во вы­би­рать то, что ему нуж­но, не ожи­дая боль­ше от лю­дей агрес­сии, на­ка­за­ния, от­вер­же­ния за свою спон­тан­ность и сво­бо­ду.

---

Все са­мое важ­ное и ин­те­рес­ное со­би­ра­ем в на­шем фейс­бу­ке

8 советов, которые помогут учащимся улучшить навыки чтения

Как обеспечить понимание учащимися курсовой работы в классе? Развивайте навыки чтения. Учителя любят делиться своими любимыми историями и предметами, которыми они увлечены, но для того, чтобы помочь ребенку развить такой же интерес, необходимы базовые навыки чтения, чтобы понять и получить удовольствие от учебной программы.

Многие дети считают чтение рутиной, особенно если оно связано с планами уроков и усвоением сложной информации.Учителя, родители и наставники могут помочь разжечь страсть ребенка к чтению, включив в него упражнения, направленные на развитие навыков чтения для улучшения понимания прочитанного и вовлеченности.

Вот несколько простых и эффективных способов помочь учащимся развить навыки чтения для лучшего понимания школьной программы.

1. Добавление комментариев и выделение текста

Научите своих учеников выделять и подчеркивать ценную информацию во время чтения. Попросите учащихся написать заметки на страницах, которые они читают, чтобы помочь им сосредоточиться и улучшить понимание.Студенты также могут записывать вопросы во время чтения, чтобы получить больше объяснений по новой концепции или определить новое слово.

2. Персонализировать контент

Студенты могут расширить свое понимание, увидев, как материал связан с их жизнью. Попросите учащихся установить личную связь с текстом, записав его на странице. Вы также можете помочь студентам понять текст, помогая им увидеть связь с текущими событиями.

3. Практика решения проблем

Добавьте в свою учебную программу практические навыки решения проблем.Попросите учащихся написать решения проблемы и обсудить их идеи в классе или в небольших группах.

4. Включите больше чувств

Добавьте упражнения, которые укрепляют обучение и понимание за счет использования большего количества органов чувств во время чтения. Напомните учащимся, чтобы они читали ручкой или карандашом, чтобы комментировать текст. Пусть ваши ученики по очереди читают вслух. Используйте проекторы, чтобы направлять свой урок и записывать вопросы для тех, кто учится наглядно.

5. Общие темы

Попросите своих учеников найти примеры определенной темы на протяжении всей главы, чтобы повысить заинтересованность.Попросите учащихся поделиться своими выводами с классом, чтобы помочь учащимся более глубоко изучить конкретную тему.

6. Установите цели чтения

Попросите каждого ученика установить свои собственные цели чтения. Это может помочь им принять меры по развитию навыков чтения, и учащиеся будут более внимательны к тому, как они улучшаются.

7. Прочитать по частям

Длинное сложное чтение можно легче усвоить, разбив его на части. Более короткие сегменты помогут учащимся запоминать информацию, пока класс обсуждает материалы.Это также может помочь учащимся обрести уверенность в понимании сложного предмета.

8. Позвольте студентам направлять чтение

Ваши ученики по-разному воспринимают материалы для чтения и учебную программу. По мере того, как вы реализуете упражнения по чтению, чтобы помочь вашему классу усвоить сложные материалы, вы узнаете, что лучше всего подходит для каждого ученика индивидуально.

По мере того, как учителя вводят больше упражнений по чтению в классные учебные занятия, учащиеся обнаруживают улучшение словарного запаса, навыков письма, решения проблем, концентрации и когнитивного развития, что поможет заложить прочную основу для будущего обучения.

Как улучшить свои навыки чтения

Навыки чтения включают в себя множество навыков, которые могут проникнуть во все аспекты жизни. Наличие сильных способностей к чтению может позволить вам интерпретировать и находить смысл во всем, что вы читаете, и, постоянно совершенствуя эти навыки, вы можете развить свою способность эффективно общаться посредством письма. Грамотность включает в себя так много из того, что мы делаем, что может быть критически важным навыком как в вашей личной жизни, так и в вашей карьере.

В этой статье мы исследуем, что такое навыки чтения, как понимание прочитанного играет роль в развитии сильных навыков грамотности, а также шаги, которые вы можете предпринять, чтобы улучшить свои навыки чтения.

Что такое навыки чтения?

Навыки чтения — это способности, относящиеся к способности человека читать, понимать, интерпретировать и декодировать письменный язык и тексты. Исключительные навыки чтения могут быть очень полезными для усвоения и ответа на письменные сообщения, такие как электронные письма, сообщения, письма и другие письменные сообщения.Использование навыков чтения на рабочем месте также может быть важным для обеспечения эффективного письменного общения, что может привести к меньшему недопониманию или неправильному пониманию ожиданий.

Навыки чтения могут также включать несколько ключевых аспектов, которые работают вместе для развития общих навыков грамотности, включая понимание, беглость речи, словарный запас и стратегии, которые помогают читателям интерпретировать и находить смысл в текстах.

Подробнее: Навыки общения: определения и примеры

Что такое понимание прочитанного?

Понимание прочитанного — это просто способность понимать то, что вы читаете.Сильное понимание прочитанного обычно включает в себя различные навыки грамотности, необходимые для интерпретации и определения значений в тексте. Некоторые элементы, такие как беглость речи, способность декодировать незнакомую лексику и использование контекстных подсказок из чтения для определения ключевых особенностей текста, могут быть компонентами эффективного понимания прочитанного.

Основные навыки, необходимые для понимания прочитанного, включают:

• Декодирование
• Беглость
• Словарь
• Вывод

• Удержание

Декодирование

Декодирование — это навык, который зависит от вашей способности озвучивать слова, которые вы слышал, но никогда не видел написанного.Он основан на фонематической осведомленности, то есть способности слышать отдельные звуки в словах и связывать эти звуки с буквами. Установление связи между буквой или группой букв и звуками, которые они издают, — важный шаг к «звучанию» или декодированию слов.

Беглость

Беглость — это сочетание различных факторов. Во-первых, он фокусируется на вашей способности читать четко и плавно. Свободное владение также фокусируется на вашей способности быстро расшифровывать новый словарный запас во время чтения.Беглость — это то, как звучит чтение, что может напрямую повлиять на вашу способность понимать то, что вы читаете. Например, когда ребенок станет более свободно читать, он сможет быстро находить смысл и понимание прочитанного, что способствует пониманию текста.

Словарь

Способность декодировать или определять значение новых слов также может влиять на ваше понимание прочитанного. Когда вы можете быстро интерпретировать новые значения и определять отношения между новой лексикой и знакомыми терминами, вы можете повысить свою способность делать предположения, формировать идеи и в целом лучше понимать прочитанные тексты.

Вывод

Вывод также является ключевым элементом понимания прочитанного. Когда мы делаем выводы, мы связываем информацию из текстов с нашими собственными идеями и мнениями, которые помогают нам определить смысл прочитанного. Например, читая статью о пластмассах в океанах, вы можете сделать вывод, что для уменьшения количества пластиковых отходов вы должны перерабатывать. Вывод происходит, когда мы читаем текст, в котором неявно не указаны цель и значение текста.Кроме того, способность объединять идеи и делать выводы может помочь увеличить удержание.

Сохранение

Понимание прочитанного обычно сводится к удержанию того, что мы читаем. Понимание основано на сохранении информации. Практикуя свои навыки резюмирования и запоминания прочитанного, вы можете еще больше укрепить свое понимание прочитанного.

Связано: Важность когнитивных способностей в вашей карьере

Как улучшить свои навыки чтения

Есть множество способов улучшить свои навыки чтения.Вы можете практиковать скорочтение, чтобы улучшить свою беглость, или делать заметки каждый раз, когда сталкиваетесь с незнакомой лексикой. Следующие шаги также помогают обрисовать, что вы можете сделать, чтобы улучшить и развить свои навыки чтения.

1. Выделите время для чтения каждый день.
2. Установите цели чтения.
3. Предварительный просмотр прочитанных текстов.
4. Определите цель.
5. Примените ключевые стратегии чтения.
6. Делайте заметки во время чтения.
7. Применяйте прочитанное, резюмируя.

1. Выделите время для чтения каждый день.

Один из самых эффективных способов развить свои навыки — это практика. Для развития навыков чтения в конечном итоге потребуется практика, и вы можете выделять на чтение от 10 до 15 минут каждый день. Вы можете читать новостные статьи, художественную литературу, выпуски журналов или любой другой текст, если у вас есть время, чтобы попрактиковаться в чтении.

2. Установите цели чтения.

Вы можете установить для себя цели чтения, которые помогут вам расширить словарный запас, получить более глубокое понимание различных текстов и улучшить свою способность устанавливать связи между тем, что вы читаете, и вашими собственными взглядами и идеями.

Например, вы можете поставить цель выучить другой словарный запас, связанный с центральной темой, такой как управление бизнесом, технологиями или другим предметом, который вас интересует. Затем вы можете найти значения незнакомых слов, которые помогут пополнить свой словарный запас во время чтения. По мере того, как вы пополняете свой словарный запас слов и фраз более высокого уровня, вы можете повышать уровень сложности читаемых текстов.

Подробнее: Цели SMART: определение и примеры

3.Просматривайте прочитанные тексты.

Предварительный просмотр и сканирование текстов может стать еще одним шагом к улучшению ваших навыков чтения. Вы можете применить эту стратегию, предварительно просмотрев заголовки, подписи, заголовки и другие текстовые функции, чтобы понять, о чем вы читаете. Это может помочь вам сформировать основные идеи о тексте, прежде чем вы начнете его читать.

4. Определите цель.

Читая разные тексты, тренируйтесь определять цель. Подумайте, почему были написаны различные тексты и какие значения или темы можно понять из текста.Кроме того, вы можете определить цель, ради которой читаете, например, найти информацию, следовать инструкциям в руководстве или насладиться историей. Знание цели чтения текста может помочь вам найти ключевые идеи и детали, которые поддерживают вашу цель.

5. Примените ключевые стратегии чтения.

Читая разные тексты, вы можете применять несколько ключевых стратегий, которые помогут вам улучшить понимание. Например, при предварительном просмотре текста вы можете определить структуру текста как информационную, убедительную или обучающую.Вы также можете определить ключевые элементы различных текстов, такие как центральные темы, проблемы и решения или сравнительные идеи, представленные в том, что вы читаете. Использование таких стратегий, как определение функций текста, определение цели и создание заметок, может помочь вам улучшить свои навыки чтения.

6. Делайте заметки во время чтения.

Еще один очень эффективный метод улучшения навыков чтения — делать заметки во время чтения. Например, вы можете делать заметки во время чтения художественного романа, чтобы лучше понять язык, выбранный автором, или вы можете записывать новый словарный запас, читая научный журнал.Эффективное ведение заметок может побудить вас задавать вопросы и устанавливать связи с тем, что вы читаете.

Точно так же создание визуальных представлений, таких как диаграммы, таблицы или диаграммы, может прояснить темы и идеи и может помочь вам сформировать выводы из вашего чтения. Запись может быть очень полезна и для упражнений на понимание, таких как подведение итогов.

7. Примените прочитанное, резюмируя.

Обобщение прочитанного также может улучшить ваши навыки чтения. Подведение итогов заставляет вас вспомнить конкретные детали и центральные темы о том, что вы читаете, своими словами и с вашей собственной уникальной точки зрения.Вы можете попытаться устно резюмировать прочитанное, поделившись информацией с другом, или написать краткое изложение, которое поможет вам запомнить и понять прочитанное.

По мере того, как вы разовьете свои навыки чтения, ваше общение и общая способность взаимодействовать с другими и работать в вашей карьере также могут развиваться.

Стратегии повышения грамотности детей младшего возраста

Бектон Лавлесс

Некоторые родители и педагоги считают, что лучше позволить детям оставаться детьми столько, сколько они могут.Зачем заставлять их расти? Зачем заставлять их входить в жесткую образовательную структуру еще до того, как они избавятся от подгузников? Мы полностью согласны. Но мы также считаем, что помощь детям в развитии навыков грамотности в раннем детстве является ключом к здоровому развитию и успеху в их будущем обучении. К счастью, развитие у вашего ребенка навыков грамотности не означает, что вам нужно сразу же учить его читать. Напротив, просто чтение вашему ребенку двадцать минут в день — одно из самых важных упражнений по развитию грамотности, которое вы можете сделать, чтобы подготовить его к обучению чтению и успешной учебе в школе.

Знаете ли вы, что есть несколько стратегий «повествования», которые вы можете использовать во время чтения своему ребенку, чтобы помочь ему развить ранние навыки грамотности без его ведома? Попробуйте несколько описанных ниже приемов в следующий раз, когда будете читать с ребенком, и посмотрите, не начнет ли он превращаться в маленького книжного червя прямо на ваших глазах.

Проведите пальцем по каждому слову

Проводя пальцем по каждому слову во время чтения, у маленьких детей развиваются навыки грамотности, о которых вы даже не догадывались.Не всем маленьким детям естественно читать и писать слева направо и сверху вниз. Проведение пальцем по каждому слову во время чтения помогает детям развить чувство ориентации. Сначала ваш ребенок может даже не замечать, что вы делаете пальцем, но рано или поздно он это заметит. Затем ваш ребенок начнет следить за вашим пальцем, и по мере того, как он это делает, он не только разовьет чувство ориентации при чтении и письме, но и начнет развивать концепцию слов, интервалов между словами и шрифтом.Прежде чем вы это узнаете, он начнет водить пальцем по словам, пока вы читаете, имитируя то, что он видел, что вы делаете, и он начнет притворяться, что читает — очень большой шаг к грамотности в раннем детстве.

Упор на словарный запас

Ребенку не обязательно уметь читать, чтобы пополнить словарный запас. Фактически, большая часть словарного запаса ребенка усваивается задолго до того, как он начинает читать. Наличие хорошо развитого словарного запаса является ключом к тому, чтобы научиться читать в будущем.

Развитие сильного словарного запаса в раннем возрасте помогает детям развить «базовые знания», которые они будут использовать для обучения в будущем.Большинство родителей и даже некоторые педагоги не осознают, что человеческий мозг — особенно мозг ребенка — учится, присоединяя новую информацию к старой. Если мы можем прикрепить что-то новое к чему-то старому, нам будет легче это понять. Помогая своему ребенку накапливать базовые знания путем развития его словарного запаса, ему будет намного легче расширить словарный запас и научиться читать, когда они пойдут в школу. Знаете ли вы, что дети, которые поступают в детский сад с сильным словарным запасом, обычно могут выучить 8 новых слов в день, в то время как дети, которые испытывают трудности со словарным запасом, выучивают только 2 слова в день? Чем сильнее словарный запас вашего ребенка, тем легче ему будет научиться читать и понимать то, что он читает.

Используйте свое время для рассказа, чтобы расширить словарный запас вашего ребенка. Найдите время, чтобы указать на важные слова. Используйте книжки с картинками, чтобы начать развивать ассоциации между словами и объектами и значениями, которые они представляют. Во время чтения обсуждайте с ребенком важные слова, которые он может не знать. Пополнение словарного запаса вашего ребенка в раннем возрасте облегчит ему задачу, когда он начнет учиться читать.

Укажите знаки препинания

Может показаться, что указывать на знаки препинания четырехлетнему ребенку — это немного далеко, но это действительно имеет значение для грамотности в раннем детстве.Мы не рекомендуем учить ребенка тому, что такое вопросительный знак, точка или восклицательный знак, мы просто предлагаем вам указать на них. Многие подростки, когда начинают читать, борются с пунктуацией. Вы не поверите, но пунктуация пугает. Знакомство ребенка с пунктуацией в раннем возрасте, пока вы читаете ему его любимые рассказы, поможет ему чувствовать себя более комфортно — и менее запуганным — с пунктуацией, когда он начнет читать самостоятельно. Опять же, идея состоит в том, чтобы научить ребенка знакомым и комфортным с пунктуацией во время чтения вашему ребенку, а не учить его использовать знаки препинания.

Отличный способ указать на знаки препинания во время чтения — создать на их основе игру. Например, когда вы подойдете к вопросительному знаку, позвольте ребенку ответить на вопрос. Когда вы подойдете к восклицательному знаку, сделайте чрезмерный акцент на последних нескольких словах в предложении, предшествующем восклицательному знаку. Вы также можете варьировать интонацию в зависимости от типа пунктуации.

Чтение с голосовыми интонациями

Было высказано предположение, что 93% всего общения невербально (55% язык тела и 38% тон голоса.) То же самое и с ready. Значение, передаваемое посредством чтения, зависит не только от самих слов, но и от того, как они используются. При чтении с младенцем или маленьким ребенком вы должны использовать голосовые интонации. Использование голосовых интонаций при чтении служит двум целям. Во-первых, интонации голоса помогают детям слышать, как должно звучать чтение. Они поймут, как вы подчеркиваете слова и используете голосовые интонации, когда они слышат, как вы их используете. Во-вторых, использование голосовых интонаций во время чтения удерживает их внимание и возбуждает их при чтении.Нет необходимости преувеличивать каждое слово, но полезно использовать голосовую инфекцию, когда это необходимо.

Охота за письмами

Если ваш ребенок немного постарше, то время от времени проводите с ним поиск писем — отличный способ развлечься во время рассказа, помогая ему начать узнавать и изучать свои буквы. Учите ребенка определенной букве, например «А», или, возможно, используйте первую букву его имени «В» (для Брайана), чтобы сделать его интересным. Затем попросите Брайана поискать на каждой странице букву Б.Подсчитайте, сколько раз он находит B на каждой странице, а затем подсчитайте, сколько раз B появляется в истории. Повторите это упражнение для всех букв алфавита, чтобы улучшить распознавание букв вашим ребенком и заложить основу для будущего успеха в чтении.

Поиск слов прицела

Когда приходит время научить ребенка читать, очень полезно узнавать и понимать основные слова. Наиболее распространенные слова-визитки, которые можно найти в большинстве книг, включают: a, of, the, and, is, in, it, you, to, that.Так же, как в игре «поиск букв», пусть ваш ребенок посчитает, сколько раз он может найти контрольное слово на каждой странице, а затем подсчитать, сколько раз это контрольное слово встречается в рассказе. Теперь вернитесь и прочтите каждое предложение, содержащее контрольное слово, чтобы он мог услышать и увидеть, как это слово используется. Повторите это упражнение для каждого контрольного слова. Если вы приедете в детский сад в первый же день, то способность узнавать и понимать основные слова-слова даст вашему ребенку большую фору. (Примечание: если вашему ребенку не нравится эта игра, не делайте этого.Это упражнение даст вашему ребенку фору в чтении, но оно не является обязательным — и может иметь противоположный эффект, если вы его усложните.)

Попросите ребенка сделать прогноз

Прежде чем вы начнете читать новую книгу, попросите ребенка взглянуть на обложку, прочитать название и, возможно, пролистать несколько страниц, чтобы взглянуть на картинки. Теперь попросите ребенка рассказать вам, о чем, по его мнению, будет книга. После того, как вы закончите читать книгу, попросите ребенка рассказать вам, насколько его предсказания были близки к тому, о чем на самом деле была книга.Это упражнение поможет вашему ребенку обратить внимание на то, как вы читаете, и сосредоточиться на понимании, когда он слышит рассказ и мысленно сравнивает реальный рассказ с версией, которую он предсказал.

Проверка понимания

Понимание прочитанного — один из самых важных навыков, которые должны быть у детей школьного возраста. К сожалению, это также одна из областей, где многие дети испытывают наибольшие трудности на протяжении всей своей карьеры в начальной и средней школе. Сосредоточение внимания на понимании в раннем возрасте не только даст вашему ребенку фору, но и поможет гарантировать, что ваш ребенок сможет рано развить готовые навыки понимания, которые ему понадобятся для успешной учебы в школе.

После того, как вы закончите читать сказку своему ребенку, задайте ему несколько вопросов, чтобы узнать, насколько он понял или запомнил. Если он не может ответить на вопрос, вернитесь на страницу, где был найден ответ, и перечитайте страницу. Тогда задайте вопрос еще раз.

Читайте снова и снова!

Чтение одной и той же книги каждый день может показаться немного утомительным, но если это книга, которая нравится вашему ребенку, он будет любить читать ее снова и снова. Повторение — ключ к обучению.Это не значит, что вы не можете или не должны его немного менять, но регулярное чтение одной и той же книги улучшит все используемые вами стратегии обучения, расширит его словарный запас и облегчит ему задачу, когда он обязан начать читать самостоятельно. Читайте своему ребенку по одной и той же книге каждый день, и в мгновение ока он начнет перелистывать страницы, когда вы дойдете до конца текста, исправляя вас, когда вы делаете ошибки или меняете рассказ, и даже притворяется, что читает книгу сам. .

Более важным, чем развитие навыков грамотности в раннем детстве, является помочь вашему ребенку научиться любить книги и получать удовольствие от обучения. Если слишком много внимания уделять развитию навыков в молодом возрасте, это может иметь негативные последствия и заставить ребенка не любить чтение. Включите в чтение некоторые учебные задания, игры и упражнения, но, прежде всего, убедитесь, что время рассказа — это весело для вашего ребенка.

Как развивается грамотность | Повышение уровня грамотности взрослых: развитие навыков чтения и письма

Тексты для грамотности .Развивающиеся читатели должны противостоять текстам, которые являются сложными, значимыми и интересными. Тексты должны позволять учащимся практиковать компонентные навыки грамотности (описанные ниже) и поддерживать их по мере того, как они выходят за рамки существующих навыков. Преподаватели должны тщательно отбирать тексты соответствующего уровня сложности: тексты, в которых используются уже усвоенные учащимися знания, а также возникают проблемы. Преподаватели также должны предоставлять учащимся подсказки и другие формы поддержки в процессе их изучения сложных текстов.

Эффективное обучение использует различные тексты, потому что, когда учащиеся приобретают знания и навыки в различных контекстах, они лучше способны запомнить то, чему они учатся, и перенести это на новые задачи и ситуации. К сожалению, существует немного материалов для чтения, которые предназначены для развития компонентных навыков и развития читателей, предлагая при этом интересный и полезный контент для подростков и взрослых. Приоритетом для исследования является разработка и оценка материалов и текстов, которые могут поддержать этот ключевой элемент эффективного обучения.

Инструменты грамотности. Чтобы быть грамотным, необходимо владеть современными инструментами и практиками, требующими чтения и письма, включая цифровые и онлайн-медиа, используемые для общения с другими, а также для сбора, оценки и обобщения информации. Поэтому важно предлагать инструкции по чтению и письму, которые включают использование как печатных, так и цифровых методов общения. Этот тип обучения подготавливает учащихся к выполнению важных задач по чтению и письму, которые необходимы в современном мире.

Мероприятия и цели обучения грамоте. Начинающим ученикам требуются тысячи часов практики, чтобы развить знания в таких сложных областях, как чтение и письмо. Даже тем, кто не является новичком, требуется значительная практика в использовании навыков чтения и письма для определенных целей. Чтобы мотивировать учащихся проявлять настойчивость в течение длительного времени, необходимого для развития опыта, преподавателям важно понимать компоненты навыков грамотности, которые необходимы учащимся для удовлетворения сегодняшних социальных, образовательных, рабочих и личных требований, и планировать обучение с помощью мероприятий, которые развивают эти навыки. навыки.

Этот тип обучения, который помогает учащимся развивать компоненты навыков при выполнении практических задач по повышению грамотности, также увеличивает вероятность того, что навыки грамотности будут использоваться вне класса. Исследования обучения показали, что вероятность переноса недавно усвоенного навыка на новую задачу зависит от сходства между новой задачей и задачами, используемыми для обучения. Таким образом, обучение грамоте, скорее всего, приведет к прочному и переносимому обучению, если оно будет включать в себя практические действия, задачи и инструменты.

Кроме того, занятия, объединяющие обучение чтению и письму, способствуют развитию обоих навыков. Для чтения и письма требуются одни и те же знания

Как научить взрослых навыкам грамотности

Обучение чтению учащихся старшего возраста может быть сложной задачей для преподавателей программ базовых навыков взрослых. Учителя могут обнаружить, что каждому ученику в классе требуется разный материал, и что люди сильно различаются по уровню способностей в зависимости от их предыдущего опыта обучения чтению.

Часто студенты испытывают разочарование и беспокойство, которые могут помешать обучению. У них могут быть негативные ассоциации со школой или трудностями в обучении, которые остались невыявленными, что заставляет их бороться с основами произношения слов.

Однако, имея правильные стратегии и проявляя терпение, похвалу и поддержку, учителя могут помочь взрослым ученикам преодолеть эти проблемы и полностью раскрыть свой потенциал.

Работа со взрослыми студентами

Мотивация

Многие взрослые хотят улучшить свои навыки грамотности, чтобы получить более высокооплачиваемую работу.Приобретение более сильных навыков грамотности может открыть новую карьеру и часто приводит к продвижению по службе. Иногда мотивация исходит от детей, которые учатся читать сами. Родители, которые умеют хорошо читать, могут лучше помогать своим детям в учебе или даже читать им сказки на ночь.

СОВЕТ. Учителям важно узнать своих учеников как личности и понять причину, по которой они решили вернуться в школу, чтобы научиться читать. Напоминание взрослому, почему он или она бросает вызов самому себе, может иметь решающее значение, помогая учащемуся сохранять мотивацию, когда дела идут тяжело.

Доверие

Учащимся старшего возраста часто не хватает уверенности в классе. Это может быть связано с прошлыми неудачами в школе или чувством дискомфорта и неловкости из-за того, что учится читать в более старшем возрасте. Учителя могут помочь ученикам сдержать беспокойство, поставив достижимые цели. Помогите учащимся обрести уверенность в себе и повысить самооценку, признавая их усилия. Просто принять решение вернуться в школу означает, что они уже на пути к успеху.Оставляйте много положительных отзывов и хвалите учеников за их достижения, даже самые маленькие.

Самоэффективность

Это резюмирует подход студента к обучению. Приобрести навыки грамотности во взрослом возрасте непросто, а научиться читать иногда может показаться сложной задачей даже для самых мотивированных учеников. Однако разбиение задачи на более мелкие, более управляемые шаги помогает взрослым ученикам достичь своей цели посредством самостоятельного обучения. Они могут начать с изучения алфавита и участия в концентрированном акустическом обзоре, затем перейти к декодированию, а затем начать запоминать слова с первого взгляда, чтобы постепенно улучшить навыки чтения.

Удобство

Пошаговый подход означает, что взрослые имеют возможность повторять единицы обучения до тех пор, пока материал не будет усвоен. Это особенно полезно при изучении фонетики, чтобы озвучивать слова. Взрослые учащиеся любят все контролировать. Позволяя им задавать темп обучения, они расширяют свои возможности. Самостоятельное обучение также означает, что они могут продолжать обеспечивать свои семьи и учиться читать в свободное время.

Посетите наши публикации о программах базовых навыков для взрослых и обучении взрослых чтению для получения дополнительной информации.

Советы учителю

1. Будьте терпеливы. Взрослым учащимся может потребоваться больше времени для чтения, чем детям, особенно если это связано с трудностями в обучении. Дайте им достаточно времени и по возможности используйте электронные ресурсы, чтобы предоставить возможности для повторного изучения и практики с автоматизированной обратной связью .

2. Будьте позитивными. Не позволяйте учащимся унывать из-за проблем, с которыми они сталкиваются.Создайте в классе гостеприимную среду, в которой учащиеся могут быть самими собой. Позитивное отношение отразится на других и поможет студентам меньше беспокоиться, что, в свою очередь, облегчит изучение .

3. Будьте уважительны. Динамика ученика и учителя часто подразумевает особую структуру власти у младших учеников. Учитель отвечает за объяснение урока и дисциплину класса. Однако обучать взрослых может быть непросто, особенно когда учитель моложе своих учеников.Не забывайте уважать взрослых студентов так же, как и вне класса. Учителя взрослых способствуют обучению и обеспечивают поддержку, а не руководство.

4. Будьте изобретательны. Заставьте взрослых читать то, чего ждут с нетерпением, выделив текст, даже на уровне предложения, который заставляет их смеяться или вызывать у них интерес. Вы можете использовать оцененных читателей, чтобы приносить литературу, когда это возможно, и даже пробовать разные жанры, такие как поэзия или сатира, чтобы смешивать вещи и держать их в тонусе.

Распознавание трудностей в обучении

Дислексия

Дислексия, затрудняющая обучение, влияющая на способность к правописанию, чтению и письму, может проявляться во многих формах. Чаще всего это происходит из-за того, что трудно слышать все звуки, составляющие слово. Это влияет на навыки декодирования и может затруднить произнесение слов — важный шаг в раннем чтении. Учащимся может быть полезно запоминать часто употребляемую английскую лексику, например, прицельные слова.Узнайте больше советов и стратегий, которые помогут студентам с дислексией.

Диспраксия

Взрослые, у которых проблемы с мелкой моторикой, могут иметь форму диспраксии. Это затрудняет удержание карандаша и может привести к нечеткому почерку и даже повлиять на навыки планирования. Узнайте, как помочь студентам с диспраксией в классе.

Дисграфия

Состояние, при котором возникают трудности при письме, дисграфия может вызывать у учащихся болезненный и неприятный почерк.Лучшая альтернатива для учащихся — приобрести навыки слепой печати и выполнять письменные задания на компьютере, а не с помощью ручки и бумаги.

Медленная обработка

Некоторые взрослые могут освоить декодирование, но все еще испытывают трудности с пониманием текста. Иногда это может быть результатом медленной обработки, когда им просто требуется больше времени, чем их коллегам, чтобы понять, что было прочитано. Учителя могут помочь, поощряя учащихся к использованию стратегий чтения сверху вниз, которые активируют релевантный контент и словарный запас и упрощают использование предшествующих знаний для конструирования смысла.

Как работает чтение

Для чтения на английском языке требуется, чтобы люди владели алфавитом и уметь сопоставлять звуки с буквами. Таким образом они могут произносить слова до тех пор, пока они не станут достаточно знакомы со словарём, чтобы узнавать его в лицо.

Чем больше словарный запас знает взрослый, тем легче ему будет угадывать значение встречающихся неизвестных слов. Более широкие смысловые единицы можно найти на уровне фразы, предложения и абзаца.

Следование повествованию и определение сути, основных идей и конкретных деталей текста — все это часть понимания прочитанного, в дополнение к выводам о прочитанном. Сильные читатели полагаются на свои предварительные знания о теме, жанре и типе текста, чтобы помочь им конструировать смысл.

Улучшение письма

С чтением приходит способность писать. Письмо — это познавательно сложная деятельность, которая включает в себя перевод мыслей на язык, систематизацию идей таким образом, чтобы читатель мог проследить ход мысли писателя и получить доступ к знаниям грамматики, орфографии и письменных языковых условностей.

Часто употребляемая лексика и слова, которые важны и полезны для человека, скорее всего, сначала перейдут в продуктивное употребление. Важно часто читать, поскольку чем больше человек сталкивается со сложными структурами, идеями и менее частым словарным запасом, тем с большей вероятностью они будут использовать эти элементы в своем собственном письме.

Компьютерные навыки

Многие взрослые с плохими навыками грамотности также испытывают трудности с использованием компьютеров. К счастью, обучение письму и орфографии можно практиковать с текстовыми редакторами.Чем больше студенты знакомятся с компьютерами, тем легче им будет искать в Интернете и получать доступ к онлайн-ресурсам, включая словари и приложения для карточек.

Курс слепого набора может быть хорошим способом познакомить с письмом на компьютере и одновременно укрепить акустические и орфографические навыки. Это также возможность для взрослых учащихся практиковать свои навыки, не стесняясь, поскольку основное внимание в курсе уделяется обучению игре на клавиатуре.

Узнать больше

изучающие английский язык

При превышении определенного порога навыки грамотности передаются с первого на второй язык учащегося.Если ваш ученик хорошо писал на своем родном языке, вполне вероятно, что он или она разовьет аналогичный уровень владения английским языком.

Учителя могут помочь процессу, усилив орфографию, что может быть довольно сложно для изучающих английский язык из-за большого количества исключений из правил и отсутствия соответствия звуковых букв 1: 1 (существует несколько способов записать один и тот же звук) . Узнайте больше о стратегиях ELL.

Есть ли у вас какие-нибудь советы по обучению грамоте взрослых? Присоединяйтесь к обсуждению в комментариях!

6 лучших способов улучшить понимание прочитанного | Scholastic

Развитие навыков понимания прочитанного невероятно важно для растущих читателей, начиная с книжек с картинками.Когда дети станут старше, это поможет им понимать учебники, газеты и другие более сложные тексты.

Scholastic предлагает множество подходящих для класса учебников по пониманию прочитанного, которые могут помочь вашему ребенку практиковаться, но, кроме того, вот шесть советов, как отточить навыки понимания прочитанного у раннего читателя.

Хотите еще больше книг и идей для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.

1.Предложите им прочитать вслух. Это заставляет их работать медленнее, что дает им больше времени для обработки прочитанного и, в свою очередь, улучшает понимание прочитанного. Кроме того, они не только видят слова, но и слышат их! Вы также можете по очереди читать вслух.

2. Обеспечьте книги нужного уровня. Убедитесь, что ваш ребенок много попрактиковался в чтении не слишком сложных книг. Они должны распознать как минимум 90 процентов слов без посторонней помощи. Чаще всего останавливаясь, чтобы подобрать слово, детям сложно сосредоточиться на общем значении истории.

Если вашему ребенку нужна помощь в переходе от книжек с картинками к книгам по главам, попробуйте книги Scholastic’s Branch, которые призваны восполнить этот пробел для растущих читателей.

3. Перечитайте, чтобы повысить беглость. Чтобы понять смысл текста и способствовать пониманию прочитанного, ваш ребенок должен читать быстро и плавно — навык, известный как беглость. Например, к началу 3-го класса ваш ребенок должен уметь читать 90 слов в минуту.

Перечитывая знакомые простые книги, ваш ребенок научится быстро расшифровывать слова, так что он станет лучше понимать прочитанное.Узнайте больше о многочисленных преимуществах перечитывания книг!

4. Поговорите с учителем. Если у вашего ребенка проблемы с пониманием прочитанного, ему может потребоваться дополнительная помощь в пополнении словарного запаса или в отработке звуковых навыков. (Этот бокс-сет Phonics Pig и этот бокс-набор PAW Patrol Phonics — забавные способы помочь вашему ребенку развить необходимые акустические навыки.) Учитель может взвесить лучшие следующие шаги.

5. Дополните свой класс чтением. Если класс вашего ребенка изучает определенную тему, поищите легкие для чтения книги или журналы по этой теме.Некоторые предварительные знания помогут им разобраться в более сложных текстах в классе и будут способствовать пониманию прочитанного.

6. Говорите о том, что они читают. Эта «словесная обработка» помогает им вспомнить и продумать темы книги. Задавайте вопросы до, во время и после занятия, чтобы способствовать пониманию прочитанного. (Обо всех вопросах, которые вы должны задать во время рассказа, читайте здесь!) Например:

• До: «Что вас интересует в этой книге? Что вас не интересует?»
• В течение : «Что происходит в книге? Все происходит так, как вы думали? Что, по вашему мнению, будет дальше?»
• После: «Вы можете резюмировать книгу? Что вам в ней понравилось? О каких еще книгах она вам напоминает?»

Купите ресурсы, чтобы улучшить понимание прочитанного вашим ребенком! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Содействие развитию грамотности вашего ребенка дома

Примите участие в обучении грамоте дома. Участие может развить у вашего ребенка навыки чтения, понимания и языковых навыков. Это также может улучшить интерес вашего ребенка к чтению, его отношение к чтению и повышение концентрации внимания.

Занимайтесь делами дома. Это важно для раннего развития грамотности вашего ребенка. Занимайтесь: совместным чтением, рисованием, пением, рассказыванием историй, декламацией, играми и рифмами.При совместном чтении вы и ваш ребенок по очереди читаете отрывки из книги. При чтении попросите ее присоединиться к истории. Попросите ее рассказать вам больше о том, о чем она думает. Вы можете использовать ее интересы, чтобы выбирать книги. Оставляйте положительные отзывы и задавайте открытые вопросы во время совместного чтения, чтобы повысить ее интерес и навыки критического мышления.

Для маленьких детей детские стихи особенно полезны для развития речи и ранней грамотности. Включите аудиокниги или читайте вслух дома, чтобы лучше усвоить язык, который слышит ваш ребенок.Повесьте у себя дома разные принты. Обозначьте предметы в своем доме. Это может показать важность языка, чтения и письма. Помогите своему ребенку получить базовые знания по теме. Говорите о повседневных переживаниях, показывайте ребенку картинки и рассказывайте ему истории.

Если вы говорите дома на другом языке, говорите и читайте своему ребенку на этом языке. Это поможет расширить его словарный запас и наладить связи в школе. Это также может повысить его любопытство и готовность учиться в школе.Возможности изучения домашнего языка помогут овладеть грамотностью на английском языке.

Для детей старшего возраста : поиграйте в словесные игры, поговорите о значениях слов и укажите интересные или новые слова во время совместного чтения. Задавайте вопросы до, во время и после чтения вслух. Это поможет вашему ребенку сосредоточить внимание на идеях рассказа. Перед чтением посмотрите на обложку книги и поговорите о том, что может произойти в рассказе. Во время чтения спросите, какие вопросы у него есть по поводу рассказа.Прочитав, расскажите о том, что произошло. Попросите ребенка подвести итог и связать рассказ с тем, что он уже знает или испытал.

Для подростков : участвуйте в разговоре, предлагайте среду, способствующую повышению грамотности, и будьте сильной моделью для чтения. Поговорите о школе, журналах или текущих событиях. Спросите их, что они читают, и обсудите книги. Держите дома много материалов для чтения, подходящих для вашего возраста и класса. Смоделируйте грамотное поведение, регулярно читая сами.

Технологии могут помочь семьям удовлетворить потребности своих детей в грамотности. Выступайте в роли «медиа-наставника». Поговорите с ребенком о творческом использовании технологий. Эти разговоры могут ускорить языковое развитие, расширить базовые знания и помочь вашему ребенку развить полезные навыки. Будьте образованным потребителем информации в Интернете. Оцените возможности разработчиков. Проверьте качество, полезность и содержание информации, которой вы делитесь.

Инфографика

Увеличить инфографику

Рекомендуемое цитирование

Рид, А.(2017). Содействие развитию грамотности вашего ребенка дома. Вашингтон, округ Колумбия: Министерство образования США, Управление начального и среднего образования, Управление программ специального образования, Национальный центр повышения грамотности.