Как делать схемы сложных предложений: Как нарисовать схему сложного предложения

      Между простыми предложениями перед союзом а ставится запятая, в конце повествовательного предложения — точка.

2) Но вот однажды, в оттепельный мартовский день, когда аэродром за одно утро вдруг потемнел, а пористый снег осел так, что самолеты оставляли на нем глубокие борозды, Алексей поднялся на своем истребителе (Полевой).

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложноподчиненное, состоит из четырех простых предложений, связанных между собой интонацией, союзным словом когда и подчинительным союзом что. В предложении выделяется одно главное и три придаточных предложения: первое и второе придаточные определительные (относятся к слову день в главном предложении и отвечают на вопрос какой?), связаны между собой противительным союзом а; третье придаточное образа действия, меры и степени (относится к сочетанию глагола-сказуемого с указательным словом так в главном предложении и отвечает на вопросы как?  в какой мере?).

Это сложноподчиненное предложение с однородным и последовательным подчинением придаточных.

      Придаточные предложения в составе сложного выделяются запятыми, в конце предложения ставится точка.

Загоровская О. В. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Часть B

Некоторые модели линейных схем предложения на уроках русского языка Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

Методика

Л.А. Ахременкова

Некоторые модели линейных схем предложения на уроках русского языка

Автор ищет пути повышения грамотности учащихся и предлагает новые подходы к составлению линейных схем для синтаксического анализа предложений. Ключевые слова: синтаксис, линейная схема, грамотность.

В основе методики обучения русской пунктуации лежит синтаксический разбор предложения, основанный на структурном анализе и составлении схем предложений. На сегодняшний день существует около двух десятков разновидностей схем, что, с одной стороны, свидетельствует об исключительной важности этого методического приема, а с другой — говорит о том, что ни один из известных принципов составления схем не может в полной мере удовлетворить предъявляемым к ним требованиям: точность и наглядность. Иными словами, идеальная схема должна с максимальной полнотой отражать структуру предложения и знаки препинания в нем.

Вопрос о том, придаточное предложение «входит» в состав главного, «присоединяется» к нему или «относится», в учебной литературе не

Методика

имеет однозначного ответа. А как писал еще Аристотель в «Метафизике», «… иметь не одно значение — значит не иметь ни одного значения».

I у I I I

[ , (где), ] [ ], (что ) и (что )

Рис. 1 Рис. 2

Как уже отмечалось, наиболее распространенным является следующее представление о структуре сложноподчиненного предложения: «Запятые или отделяют придаточную часть, если она стоит перед главной частью или после нее, или выделяют придаточную, если она располагается внутри главной части» [4, с. 331].

С таким представлением о структуре сложноподчиненного предложения готовы согласиться далеко не все. В «Справочнике по правописанию» Д.Э. Розенталя читаем: «Придаточное предложение отделяется от главного запятой или выделяется запятыми с двух сторон, если находится внутри главного предложения (здесь и далее выделено Л. А.), например: Когда мы пересекали Восточную Пруссию, видел я колонны возвращающихся пленных… Уже месяц, как он вернулся из деревни» [2, с. 207].

Для понимания взаимоотношений между главным и придаточным предложениями очень интересен подход, предложенный Е.И. Литневс-кой, которая исходит из того, что «Придаточное определительное замещает синтаксическую позицию определения или сказуемого» [7].

Здесь уместно рассмотреть цепочку предложений, построенных на общей предикативной основе.

1. Осенью листва опала. Когда наступила осень, листва опала.

2. Листва осенью опала. Листва, когда наступила осень, опала.

3. Листва опала осенью. Листва опала, когда наступила осень.

Во всех примерах придаточное предложение Когда наступила осень замещает обстоятельство осень в базовом простом предложении. Большинство авторов, отображая структуру сложноподчиненных предложений, во втором примере легко «впустят» придаточное в состав главного:

[- , (когда) , =].

А вот в первом и третьем вариантах о таком гостеприимстве придаточному предложению можно и не мечтать: его «выставят за дверь», и оно

будет вынуждено цепляться за ручку, чтобы хоть как-то быть привязанным к главному предложению:

(Когда) , [- =].

[- =] , (когда).

Такую избирательность вряд ли можно считать обоснованной, так как в соответствии с законами логики, если «В» принадлежит «А», а «С» замещает (принадлежит) «В», то «С» принадлежит «А», то есть: если А=В, а В=С, то С=А.

Таким образом, гораздо логичнее предположить, что во всех трех случаях придаточное предложение входит в состав главного, занимая в нем место либо в начале, либо в середине, либо в конце.

[(Когда) , — =].

[- , (когда) , =].

[- = , (когда)].

Принятие этой концепции существенно расширяет выразительные возможности схем, и не только сложноподчиненных предложений, но и предложений самых разных конструкций любого уровня сложности.

Например, для отображения структуры сложных предложений многие авторы вынуждены использовать не только круглые и квадратные скобки, но и другие дополнительные графические элементы, например:

1) дополнительные прямоугольники:

а) в учебнике В.Ф. Грекова [6]:

[ ] ,

(когда …) , [ ]

б) в комплексе В.В. Бабайцевой [1]:

[= -] , (где — =) , но [- =].

2) дополнительные стрелки в комплексе В.В. Бабайцевой:

(Когда …), [ когда?

], (что.). что?

(Когда -), [- =], (что= -).

3) дополнительные прямоугольники и стрелки в учебнике С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова и др. [3]:

I

II

1 у У

[1], и [2], (3), (4)

I II

(1), [2] ; (3), (4) .

Филологические

науки

Методика

Однако стоит только признать очевидным тот факт, что без главного предложения все придаточные не имеют никакого смысла и не могут существовать вне его границ и контекста (то есть стоит только согласиться, что придаточное предложение входит в состав главного и может занимать в нем любое место: в начале, в середине или в конце), как необходимость в упомянутых дополнительных элементах сразу отпадает и схемы принимают следующий вид:

1) без дополнительных прямоугольников:

а) [ ], и [, (когда), ] — сложное предложение, состоит из 3-х простых предложений, объединенных в две самостоятельные части, соединенных союзом и; вторая самостоятельная часть является сложноподчиненным предложением с придаточным, стоящим в начале главного и присоединенным к нему союзным словом когда;

б) [= — , (где — =)], но [- =] — сложное предложение, состоит из 3-х простых предложений, которые образуют две самостоятельные части, соединенные противительным союзом но; первая часть является сложноподчиненным предложением с придаточным, стоящим в конце первого главного предложения и присоединенным к нему союзным словом где;

2) без дополнительных стрелок:

[(когда -), — = , (что = -)] — сложноподчиненное предложение, состоит из 3-х простых предложений, два из которых — придаточные; первое придаточное стоит в начале главного предложения и присоединяется к нему союзным словом когда, второе — стоит в конце главного предложения и присоединяется к нему подчинительным союзом что;

3) без дополнительных прямоугольников и стрелок:

[: 1]; [п 2 (3, (4))] — сложное предложение, состоит из 4-х простых предложений, бессоюзно объединенных в две самостоятельные части; первая самостоятельная часть является простым предложением, вторая -сложноподчиненным предложением с придаточными 3 и 4, из которых 4-е последовательно присоединяется к 3-му;

[: (1), 2]; [п 3, (4)] — сложное предложение, состоит из 4-х простых предложений, образующих две бессоюзно объединенные самостоятельные части; первая самостоятельная часть является сложноподчиненным предложением с придаточным 1, стоящим в начале главного 2; вторая самостоятельная часть является сложноподчиненным предложением с придаточным 4, стоящим в конце главного предложения 3.

Как видим, схемы унифицированы, отличаются хорошей наглядностью, и любая из них легко читаема. Однако вводить какие-либо изменения только ради достижения этого скромного результата, быть может,

и не стоило, если бы не совершенно феерические возможности, открываемые именно таким подходом к составлению схем. Речь идет в первую очередь об отображении обособленных членов предложений, которые на линейных схемах, как правило, отсутствуют полностью.

При обозначении причастных оборотов, например, одни авторы (Бабай-цева) их только подчеркивают, другие (Баранов, Ладыженская) подчеркивают и выделяют вертикальными черточками; но и те, и другие на схемах предложений обособленные обороты не указывают.

Использование вертикальных черточек для графического выделения обособленных оборотов крайне неудобно, так как при большом стечении оборотов в одном предложении возникает «частокол» вертикальных линий, лишенный наглядности. Думается, именно по этой причине в работе Граник, Бондаренко появляются круглые скобки для выделения деепричастных оборотов [5].

В этой же работе в блок-схемах при помощи «скелетиков», как шутливо назвали их авторы, графически отражены запятые при однородных членах. В подавляющем же большинстве схем других авторов запятые при однородных членах не отображены.

Идея использования круглых скобок для выделения обособленных членов предложений оказалась очень плодотворной. Такое обособление позволило наглядно выделить не только причастные и деепричастные обороты, но и вводные слова, обращения, уточнения и т.д. Таким образом, оказалось возможным схематично отобразить значительную часть синтаксиса, которая раньше не находила должного наглядного отображения. Схематично стало возможным отобразить предложения любого уровня сложности (причастный оборот в деепричастном, несколько оборотов разной соподчиненности и т. д.). Стало понятно, что придаточные предложения, замещая собой синтаксическую позицию одного из членов предложения, может входить в любой обособленный оборот точно так же, как и любой оборот может входить в придаточное предложение.

Однако резервирование круглой скобки за обособленными членами предложения привело к необходимости заменить ее квадратными при обозначении придаточных предложений, а квадратные (использовавшиеся ранее для обозначения самостоятельных частей предложений) пришлось заменить на фигурные.

Такая замена привела к совершенно замечательным результатам. Линейные структурные схемы предложений стали в чем-то напоминать математические формулы и даже подчиняться их законам. При этом стало возможным отразить предложения любого уровня сложности и, что самое главное, обосновать постановку каждого знака препинания. Практическое

Филологические

науки

Методика

применение подобных схем оказалось эффективным и легко доступным для понимания учащихся. Линейные схемы с тремя скобками, описанные автором в серии пособий под общим названием «К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором», быстро осваиваются учащимися и позволяют им достичь хорошей пунктуационной грамотности.

Библиографический список

1. Бабайцева В.В. Русский язык: Теория. 5-9 кл. Учебник для общеобразоват. учреждений. М., 2004.

2. Баранов М.Т. и др. Русский язык. Справ. материалы: Учебное пособие для учащихся. М., 1989.

3. Бархударов С.Г., Крючков С.Е. и др. Русский язык: Учебник для 9 класса. М., 2009.

4. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Русский язык. Орфография и пунктуация. Правила и упражнения. М., 2002.

5. Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Знаки препинания. Ч. 2. Кн. для учащихся и поступающих в вузы. М., 1998.

6. Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М., 2006.

7. Литневская Е.И. Русский язык: краткий теоретический курс для школьников. М., 2006.

8. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию, произношению и литературному редактированию. М, 1994.

Русский язык. 4 класс. ОС «Школа 2100» Урок № 31 | Методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме:

Как составить схемы предложений в русском языке. Схема сложного предложения

§ 1 Составление схем предложений и предложений по схемам

На этом занятии мы вспомним, как находить грамматическую основу и однородные члены в простом и сложном предложениях, научимся составлять схему предложения и предложение по уже заданной схеме.

Обычно под схемой понимается изображение чего-либо с помощью условных графических обозначений в основных, главных, общих чертах, без подробностей. Она помогает разобраться в сути предмета. Например, верно и четко составленная схема позволяет на уроках математики легко и быстро решить любую задачу. Точно также правильно составленная схема предложения помогает увидеть части сложного предложения, отличить сложное предложение от простого с однородными членами и грамотно расставить запятые.

Сначала рассмотрим, как составляется схема простого предложения. Границы предложений обозначаются квадратными скобками. Закрыв скобки, мы ставим знак препинания, соответствующий концу данного предложения:. ? ! или многоточие. Внутри скобок мы изображаем только главные члены предложения — одной линией подлежащее и двумя линиями сказуемое в том порядке, в каком они следуют в предложении.

Предложению «Я люблю листопад.» соответствует первая схема.

Предложению «Наступила поздняя осень». соответствует вторая схема.

В простом предложении могут быть однородные члены. Их мы тоже указываем в схеме. Второстепенные однородные члены изображаются кружком. Если однородными являются главные члены, то внутри кружка мы рисуем соответствующие линии. Не забудьте поставить запятые между однородными членами. Рассмотрим примеры.

Грамматическая основа предложения — роса покрывает. Однородные второстепенные члены — покрывает (что?) землю, траву, кусты.

Грамматическая основа предложения — Охотник не пошёл, а свернул. Здесь однородными являются сказуемые.

В сложном предложении несколько частей. На схеме каждую часть мы заключаем в отдельные скобки, между ними ставится запятая, а также союз, если он имеется в предложении. В конце схемы ставится тот знак препинания, который соответствует концу данного предложения.

Северный ветер принёс облака, и в воздухе появились снежинки. [- =], и [=-].

Это сложное предложение, в нём две части, соединённые союзом И. Составив схему, мы без труда увидим, что нужно поставить запятую.

На уроках бывает задание не только начертить схему к предложению, но и наоборот — составить предложение по заданной схеме. Для этого нужно схему внимательно рассмотреть, определить, какое предложение нужно составить: простое, с однородными членами или сложное. Далее нужно увидеть порядок следования членов предложения, указанных на схеме, а также обратить внимание на знаки препинания.

Проще сначала устно составить предложение только с главными членами, затем распространить его (то есть добавить второстепенные члены) и записать в тетрадь.

Перед нами схема сложного предложения. В нём две части, соединённые союзом А. В обеих частях сначала идёт подлежащее, а затем сказуемое. Какое предложение может получиться? Кот уснул, а мышь выбежала. Распространим его: Рыжий кот уснул, а хитрая мышь выбежала из норки.

Схема — это наглядность, которая позволяет выделить и понять главное. Если вы научитесь быстро и правильно составлять схемы, то будете хорошо видеть структуру предложения. Схема подскажет вам, как правильно расставить запятые. Это поможет вам избежать пунктуационных ошибок на письме.

§ 2 Краткие итоги по теме урока

При составлении схемы простого предложения в квадратных скобках изображаются главные члены соответствующими линиями, а также кружком однородные члены. При составлении схемы сложного предложения каждая часть заключается в отдельные квадратные скобки, между ними ставятся запятые и союзы. После схемы ставится знак препинания, соответствующий концу данного предложения.

Список использованной литературы:

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Русский язык. Учебник для 3 класса. – М.: Баласс, 2012.
2. Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык», 3 класс. – М.:Баласс, 2014. – 208с.
3. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. «Русский язык. Учебник для 5 класса. – М.: Дрофа, 2006. – 301 с.
4. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.: Просвещение, 1985. – 400с
5. Исаева Н.Е Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса. – М.: Баласс, 2012.-78с.

Однако тот, кто умеет составлять схемы предложений, быстро определяет их структуру и, как правило, безошибочно расставляет необходимые знаки препинания. Поэтому стоит уделить немного времени, чтобы в этом разобраться и потренироваться в составлении различных схем. Конечно, чтобы вы быстрее все поняли, вам нужен пример.

Что нужно знать? Как составить схему предложения?

1. Рассмотрим построения предложения, где присутствует прямая речь. В их составе выделяют непосредственно прямую речь и слова автора. Первая заключается в кавычки и на схеме обозначается буквой П, авторские слова – буквой А (если стоят в начале предложения) или прописной а (в остальных случаях). Схемы очень просты. Вот пример построения различных вариантов.

«Завтра отправимся в поход», — объявил вожатый.
«П», — а.

Вожатый объявил: «Завтра отправимся в поход!»
А: «П!»

«Завтра отправимся в поход, — объявил вожатый. — Встанем на рассвете».
«П, — а. – П».

Вожатый объявил: «Завтра отправимся в поход!»- и посоветовал взять с собой лишь самое необходимое.
А: «П!» — а.

Как видите, знаки препинания обязательно отражаются и на схемах.

2. Изучая тему простых и сложных предложений, необходимо учиться изображать их схематически. Это помогает наглядно увидеть их строение и понять взаимосвязи между частями.

Чаще всего практикуются линейные схемы, в которых для обозначения главных предложений используются квадратные скобки, круглые – для выделения придаточных.

Кроме того, в каждой из частей определенными знаками (одной или двумя чертами) обозначаются главные члены предложения (подлежащее и сказуемое). На схеме от главной части к придаточной ставится вопрос, и указываются средства связи (союз или союзное слово).

Например, простое полное предложение: Птицы улетели.

Схематически будет выглядеть так: [ — =].

[- , — =]. (Утки, гуси полетели на юг.)

Или: [ — =, =]. (Птицы собрались в стаи, потянулись на юг.)

3. Изображая схему сложного предложения, нужно помнить, что оно может быть как союзным (сложносочиненным или сложноподчиненным), так и бессоюзным. Все части сложного предложения и средства связи между ними должны быть отражены графически. Как это должно выглядеть, посмотрите на следующем примере:

Тучи разошлись, выглянуло солнышко, и дождевые капли вспыхнули, заиграли на листьях травы.

Схема построения предложения, пример «куда уж наглядней»:
[ — = ], [ = — ], и [ — =,= ].

Здесь вполне наглядно изображены три равноправные грамматические основы, заключенные в квадратные скобки. Указан и соединительный союз и.

4. В сложноподчиненном предложении всегда присутствует зависимая (придаточная) часть, к которой можно поставить вопрос от главной. В схеме ее выделяют с помощью круглых скобок. В них вписывают слово, благодаря которому придаточное присоединяется к главному.

Пес затосковал, потому что хозяин долго не возвращался.

[ — = ], (потому что).

Первая часть здесь главная, а вторая – зависимая (придаточное причины).

5. Наряду с линейными используются вертикальные (иерархические) схемы с теми же условными обозначениями, но придаточные части располагаются под той частью, от которой они зависят. При этом обычно знаки препинания не обозначаются.

Пес затосковал, потому что хозяин, которого он очень любил, долго не возвращался.

[- = ]
почему?
(потому что — =)
какой?
(которого — =)

Придаточных предложений может быть несколько, первого, второго и более порядка.

6. В предвузовской подготовке часто практикуются схемы, в которых главные части изображены в виде прямоугольников, а придаточные – в форме кружков. Кроме того, возможны схематические изображения, в которых союзы выносятся за пределы графических фигур (прямоугольника или круга), а союзные слова остаются внутри них (т.к. они являются членами предложения).

Чтобы верно составить схему предложения, необходимо сначала выделить в предложении все члены предложения, правильно их подчеркнуть, а затем составить схему, включив в нёё грамматическую основу предложения (подлежащее и сказуемое).

Как сделать полный разбор предложения

Чтобы полностью разобрать предложения по членам, необходимо знать, какие бывает члены предложение, на какие вопросы они отвечают и как выделяются графически. В русском языке существует пять членов предложения, но только два из них — главные, а три второстепенные. Разберем главные члены — это подлежащее и сказуемое. Подлежащее обозначает определенный предмет. Отвечает на вопрос «что?», «кто?». Подлежащее подчеркивается одной чертой снизу. Сказуемое обозначает действие предмета в предложении. Отвечает на вопрос «что делать?», «что сделать?». Сказуемое подчеркивается двумя чертами снизу. Теперь перейдем к второстепенным членам предложения:

• Определение. Отвечает на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Определение указывает на признаки предмета, то есть определяет его характеристики, некоторые свойства, присущие только данному предметы. Графически определение выделяется волнистой линией снизу.
• Обстоятельство. Отвечает на вопросы «когда?», «как?», «где?», «почему?», «зачем?». Обстоятельство носит такое название, потому что в предложении оно указывает на различные цели, причины, места, время и другое, то есть показывает самые различные обстоятельства, которые указывают на происходящее в предложении. Обстоятельство подчеркивается снизу точкой — тире.
• Дополнение. Отвечает на вопросы «кого?», «что?». Дополнение в предложении имеет свою роль: оно поясняет происходящее, дополняет его, делает ситуацию понятней. Именно поэтому дополнение имеет такое название. Дополнение подчеркивается пунктирной линией снизу.

После того как все члены определены и верно выделены, можно составить схему. Разберем на примере.

Составляем схему предложения

Пусть нам дано предложение «Я получил три оценки за сегодняшний день». Выделяем в нем все члены и составляем схему. Схема предложения заключается в квадратные скобки:

Схемы предложений в русском языке необходимы для объяснения постановки знаков препинания. Также они незаменимы при анализе данной синтаксической единицы, особенно если речь идет о сложном предложении. Прямая речь вызывает трудности почти у каждого школьника. Если на этапе изучения этой темы научиться составлять соответствующее графическое объяснение — совершенно не возникнет проблем в пунктуации. Разберем, что представляет собой схема предложения, пример простого рассмотрим, всех типов сложных, а также единиц с прямой речью. Это поможет наиболее глубоко вникнуть в тему.

Что включает в себя схема предложения

Для начала разберемся, что такое схема предложения и для чего она нужна. Многие считают этот элемент синтаксического разбора лишь прихотью преподавателя, не имеющим никакого смысла. Это не так. Правильно составленное графическое начертание поможет в дальнейшем анализе синтаксической единицы.

Что же должно быть указано при составлении схемы?

1. Предикативная основа. Главные члены необходимо указывать для того, чтобы доказать, что перед нами действительно предложение (ведь по этому признаку его и отличают от словосочетания), правильно определенные подлежащее и сказуемое помогут отнести синтаксическую единицу к односоставным либо двусоставным.
2. Если предложение сложное, то указываются союзы, соединяющие его части. Эти же объекты отмечаются, если они употреблены при однородных членах.
3. Схемы предложений в русском языке могут содержать осложняющие элементы. В следующем разделе разберем, какие именно.

Также стоит сказать, что графическое отображение предложения принято заключать в скобки. В них заключается каждое простое предложение. В квадратные скобки заключаются собственно простые предложения и они же в составе сложносочиненного и бессоюзного. Если речь идет о сложноподчиненной синтаксической конструкции, то главная ее часть заключается в квадратные скобки, а придаточная — в круглые.

Чем осложняется предложение

Как говорилось выше, схема простого предложения может включать осложняющие его элементы. Перечислим их, приведем примеры.

1. Однородные члены. Они в схеме заключаются в круги. Кроме того, при однородных членах может быть обобщающее слово. Оно обозначается буквой «о», заключенной в круг.
2. Обособленные определения (причастные обороты): «Растения, требующие тщательного ухода, необходимо раздать на каникулы ученикам». В данном предложении имеет место причастный оборот, стоящий после определяемого слова «растения». Соответственно, он должен быть отражен в схеме, также как и член предложения, к которому относится. [Х, |П.О.|, =]. Это могут быть не только причастные обороты, так же несогласованные определения, согласованные, одиночные и распространенные. А также приложения.
3. (уточняющие члены предложения, деепричастные обороты, одиночные деепричастия): «Сделав работу по дому, Маша села читать любимую книгу». В данном предложении имеет место деепричастный оборот, который необходимо внести в схему. [|ДО|, — =]. Приведем пример и с уточняющим оборотом. «В деревенском доме, в прохладном погребе, хранились вкусные бабушкины соления». Уточняющее обстоятельство места выделяется запятыми и обозначается на схеме. [Х,|УО|, = -].
4. Эти синтаксические элементы выделяются запятыми, их также необходимо вносить в схему. Приведем примеры. «Сергей, принеси мне глоток воды». Обращение «Сергей» отображаем так: [О, =]. Также и с вводными словами: «Они, конечно, не послушались родителей». Отражаем вводное слово «конечно» так: [-,ВВ.СЛ, =].

Простое предложение

Схема разбора предложения простого будет нагляднее на примере. Составим ее и дадим полную характеристику синтаксической единицы. «Мы, хромая, подошли к ветхому дому, прятавшемуся среди пышущей зелени».

Для начала необходимо определить грамматическую основу, от этого зависит как характеристика, так и схема предложения. Пример — простое с основой «мы подошли». Вносим основу в схему.

Далее необходимо посмотреть, осложнена ли синтаксическая единица. По наличию знаков препинания можно смело сказать — да. Здесь имеется обособленное одиночное деепричастие «хромая» и причастный оборот «прятавшемуся среди пышущей зелени». Эти элементы и отражаем в схеме.

[-,|Д|, = Х,|П.О.|]. Вот схема предложения, пример которого мы привели в начале раздела. Однако, следует оговориться, что академически она составлена верно, но некоторые преподаватели могут вносить свои требования. Например, независимо от однородности, вписывать все второстепенные члены предложения. Схема тогда разрастается и становится громоздкой. Хотя, порой это необходимо на начальном этапе изучения синтаксиса.

Сложносочиненное предложение

Теперь разберем, что представляют в графическом отображении сложные предложения. Единственная трудность в составлении их схем — определить границы простых частей. Кроме того, необходимо хорошо знать разницу между сложносочиненным и сложноподчиненным предложениями, потому что схемы их кардинально различны. Для начала разберем первый тип. Определим отличительные черты всех схем:

Разберем, что представляет собой схема предложения. Пример такой: «Дождик уже заканчивался, и на небе, блестя неяркими лучами, выглядывало солнышко, дающее надежду на хороший день».

Для начала докажем, что перед нами сложносочиненное предложение. Первая часть имеет предикативную основу «дождик закончился»; вторая — «выглядывало солнышко». Между частями стоит соединительный союз «и», сочинительный. В данном случае он передает значение последовательности событий. Первая часть, хоть и распространенная, ничем не осложнена. Вторая осложнена деепричастным и причастным оборотами. Они обязательно будут внесены в схему. [- =], и […,|Д.О.|,= -,|П.О.|]. Сделаем пояснение: необходимо было в начале второй части поставить многоточие, так как деепричастный оборот расположен в середине (перед ним обстоятельство места «на небе»).

Сложноподчиненное предложение

Имеет совершенно иную схему, ее отличия в следующем:

1. Существует разделение на главную часть и придаточные, причем последние могут находиться в любом месте и даже разрывать главную.
2. Союз входит в состав простого предложения (вносится в скобку).
3. Связь между частями может быть различной, поэтому помимо горизонтальной схемы иногда составляется вертикальная.

Разберем конкретные примеры: «Через несколько минут исчезли все домики, которые еще недавно казались сказочными избушками, стоящими на зеленом лугу».

Главную часть от придаточной отличает два аспекта: во-первых, от нее задается вопрос к придаточным, во-вторых, она не содержит в составе союза. Соответственно, первое именно такое. Заключаем его в Второе же предложение — придаточное: в его составе союз (в данном случае союзное слово). Также именно к нему задаем вопрос от слова главной части: «избушки (какие?) которые недавно казались…». Придаточная часть осложнена причастным оборотом. Схема будет такой: [= -], (которые = Х,|П.О.|).

Другой пример: «Дача, где мы отдыхали летом, располагалась в живописном месте, окруженном богатым лесом».

В данном предложении сложность в том, что придаточное «разрывает» главное. В придаточной части есть осложнение — причастный оборот. Схема будет такой: [-, (где — =), = Х,|П.О.|].

Прямая речь в конце предложения

Что представляет собой схема предложения с прямой речью? Как известно, такая синтаксическая единица состоит из собственно чужой речи и слов автора. В зависимости от того, как расположены по отношению друг к другу эти части, и будет выглядеть схема. Скобки квадратные у каждой составляющей единицы — они равноправны.

В предложении: Он сказал: «Пойдем поговорим с глазу на глаз» сначала идут слова автора, а потом прямая речь. Схема будет выглядеть так: [А]: «[П.Р]», так как данная конструкция передает непосредственную речь человека, в конце предложения нередки вопросительные и восклицательные знаки, которые обязательно должны отражаться в схеме.

Примеры: Девушка, повернувшись, спросила: «Который час?». Обратим внимание, что слова автора в данном случае осложнены одиночным обособленным деепричастием. [-,|Д|,=]: «[П.Р.?]».

Юрий громко крикнул: «Спускайся вниз!». [А]: «[П.Р.]!».

Прямая речь в середине предложения

Схема предложения с прямой речью, стоящей в середине, будет такой:

Она встала и громко сказала: «Я не хочу участвовать в этом беспределе!» — после этого покинула гостиную.

[А: [«П.Р.!»] — а].

Обратим внимание, что после прямой речи слова автора необходимо писать с маленькой буквы.

Также, если вопросительного либо восклицательного знака не требуется, после прямой речи ставится запятая.

Пример: Маша прочитала: «Вытирайте ноги», — и вошла в прихожую. [А: «[П.Р.]», — а].

Прямая речь в начале предложения

Прямая речь может начинать предложение. В таком случае схема такая:

«Послушай тихую музыку», — сказал композитор и начал наигрывать неторопливую мелодию.

«[П.Р.]», — [а].

Если прямая речь представляет собой восклицательное или побудительное предложение — запятая не нужна:

«Можно войти?» — послышалось за дверью. «[П.Р.?]» — [а].

«Мы будем пытаться снова и снова!» — подбадривал меня тренер. «[П.Р.!]» — [а].

Теперь вы знакомы с основными типами предложений и их схемами.

Привет двоечники. Бродил недавно по просторам интернета и наткнулся на учебник по русскому языку. Вспомнил эту школу, в которую приходилось ходить каждый день и просиживать штаны. Несмотря на то, что я всегда учился ну…. скажем неплохо, повторить этот опыт я бы не хотел. В учебнике нашёл урок про то, как правильно составляется структура предложений. И решил написать про это статью, чтобы вы, застигнутые ностальгией по школьным временам, или, вдруг, необходимостью, не бродили в поисках учебниках по русскому языку, а пришли ко мне в блог. И вот вам стразу проверка:

Лимит времени: 0

Навигация (только номера заданий)

0 из 10 заданий окончено

Информация

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Результаты

Время вышло

Вы набрали 0 из 0 баллов (0 )

1. С ответом
2. С отметкой о просмотре

1. Задание 1 из 10

   1 .

   Найдите среди представленных предложений структуру [ __ и __ ====== ]

2. Задание 2 из 10

   2 .

   Найдите среди представленных предложений структуру [│О│,…]

3. Задание 3 из 10

   3 .

   Найдите среди представленных предложений структуру [│ВВ│,…].

4. Задание 4 из 10

   4 .

   Найдите среди представленных предложений структуру [│ДО│, Х …].

5. Задание 5 из 10

   5 .

   Найдите среди представленных предложений структуру [ Х,│ ПО│,…].

6. Задание 6 из 10

   6 .

   Найдите среди представленных предложений структуру «[П!]»- [а].

7. Задание 7 из 10

   7 .

   Найдите среди представленных предложений структуру «[П..,│О│!] — [а]. — [│ВВ│,…П..]».

8. Задание 8 из 10

   8 .

   Найдите среди представленных предложений структуру […..], и […..].

9. Задание 9 из 10

   9 .

   Найдите среди представленных предложений структуру […..], (что ….).

10. Задание 10 из 10

    10 .

    Найдите среди представленных предложений структуру […..], (который ….).

Кто-то возразит: «Школа давно закончилась, напишем без схем». Такая точка зрения вполне справедлива. Для тех, кто общается с помощью СМС и игровых чатов. Итак, сегодня тема нашего занятия звучит так: «Как составить схему предложения?» Тем более если вы копирайтер или хотите им стать и зарабатывать больше чем ваша училка, знание схем предложений, к сожалению, необходимо.

Порядок составления схемы предложения

Для составления схемы понадобятся графические обозначения. Равноправные предложения в составе сложного предложения обозначим квадратными скобками. Подчиненное вместе с союзом – круглыми скобками. Главное слово, от которого задается вопрос, — крестиком.

Схема простого предложения

Рассмотрим сразу пример. Начнем с самого легкого задания для начальной школы.

Это простое двухсоставное предложение. Различают также односоставное, когда главные члены предложения выражены одним подлежащим или одним сказуемым. Простые предложения бывают распространенными, как в нашем случае, или нераспространенными, к примеру:

Обращаем внимание на сказуемое. Оно может быть простым или сложным:

• Простым: «Михаил сочинял ».
• Составным глагольным: «Миша хотел писать на диване ».
• Составным именным: «Миша был другом для меня ».

В простом предложении может быть обращение:

Иван, сядь в левый ряд . Схема предложения следующая

[│О│,…..].

Важно выделить обращение запятыми так же, как и вводные слова.

К несчастью, такое случалось довольно часто

[│ВВ│,…..].

Не забываем найти и выделить деепричастный или причастный обороты.

Не отрывая глаз, смотрел на нее пес

[│ДО│, Х …].

Вид, открывшийся перед ним, был похож на зачарованное царство холода.

[ Х,│ ПО│, …..].

В литературных текстах, в текстах-рассуждениях часто встречается прямая речь.

«Не заходи во двор!»- громко крикнул незнакомец.

«[П!]»- [а].

«Ура, братцы!- закричал он. – Кажется, наше дело начинает идти на лад».

«[П..,│О│!] — [а]. — [│ВВ│,…П..]».

Итак, училка по английскому. Представьте у меня все пятерки (80 процентов), я иду на красный диплом техникума, олимпиады, конференции – меня знают все. И эта…… ну…. женщина ставит мне тряк. Я ей говорю: вы что не нормальная, посмотрите на мои оценки, вы что творите? И нифига – якобы принцип. Хотя какой на хер принцип, когда она ставила четверки спортсменам, которые не приходили вообще на пары и за банку кофе ставила пятерки. И ей все это говорили, Паше надо поставить хотя бы четверку. Короче жесть. Уже на защите диплома вмешался сам директор и она поставила мне 4 уже после защиты, но красный диплом был потерян.

Схема сложного предложения.

Различают несколько видов сложных предложений. Рассмотрим их по порядку.

Сложносочиненное — это два простых равноправных предложения, соединенные сочинительным союзом.

Стены тоннеля раздвинулись, и путешественники очутились в огромном подлунном гроте.

Схема здесь несложная […..], и […..].

В сложноподчиненном предложении одна часть главная, вторая подчиняется, сопутствует первой.

Отдельные колонны были так огромны, что доставали своими вершинами до самого свода.

[…..], (что ….).

Окружающий воздух был намного чище того, который он вдыхал дома.

[…..], (которым ….).

Подчинение в таких предложениях происходит с помощью подчинительных союзов.

Бессоюзное предложение аналогично сложносочиненному, но не имеет союза.

Телевизионная студия предлагала смехотворно малую сумму – Мига рассердился.

[…..] — […..].

В нашем примере недовольство Миги вызвано действиями, произведенными в первой части сложного предложения. Но союза нет, его заменяет знак тире.

Не запутайтесь, составляя схему с разными типами связи. Разбить такие предложения, при этом не потеряв главную мысль, бывает очень сложно.

Дно тоннеля уходило вниз, поэтому идти было легко и просто: казалось, кто-то толкает в спину, и впереди скоро зажжется свет.

[…..], (поэтому ….): [│ВВ│,…], и [….].

Сложное предложение может иметь несколько придаточных частей, вытекающих одно из другого. Это последовательное подчинение.

Ребятам сообщили, что завтра будет праздник, который закончится карнавальным шествием.

(который ….).

Различают также параллельное подчинение. От главного предложения задаются разные вопросы к придаточным частям. Придаточные части в данном случае могут практически без изменения сделаться отдельными простыми предложениями.

Когда пришел фотограф, Серенький завернул акцию в платочек, чтобы спрятать ее за пазуху.

↓ когда? ↓ зачем?

(когда ….), (чтобы ….).

В русском языке выделяют однородное подчинение. Это перечисление простых предложений. К ним задается одинаковый вопрос от главной части, и соединяются они одинаковым союзом.

Наблюдая весной за природой, можно заметить, как прилетают птицы, как появляются нежные листочки, как зацветают первые цветы.

↓ что? ↓ что? ↓ что?

(как ….), (как ….), (как ….).

Основные виды предложений рассмотрены. Читая и анализируя текст, внимательно просматривайте большие по конструкции предложения. Выделяйте главную информацию. Мысленно задавайте вопросы от главного слова или главной части к придаточной или подчиненной. Это поможет уловить суть и правильно расставить знаки препинания.

Всем творческих успехов. Ну и найдите 10 отличий на этих картинках и напишите за сколько у вас это получилось сделать.

Найди 10 отличий

Онлайн схемы предложений · Онлайн схемы предложений

Онлайн схемы предложений

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

Онлайн схемы предложений Помогите разобрать предложение, пожалуйста: Кто не знает печали и гнева, Тот не знает Отчизны своей. Далеко ходить не будем, возьмем пример из начальных классов: Схема простого предложения Это предложение двусоставное — в нем есть два главных члена. Строение и значение простого предложения изучается начиная с 5 класса. Сначала рассмотрим, как составляется схема простого предложения. Затем каждое простое предложение, из которых состоит сложное, необходимо разобрать таким же образом, как разбирается простое предложение. Составить схему предложения с указанием средств связи и типов придаточных. Заключаем его в Второе же предложение — придаточное: в его составе союз в данном случае союзное слово. Многие дети не сразу могут определять к какому виду онлайн схемы предложений то или иное предложение. На таких схемах не показывают разрывы конструкций, не расставляют знаки препинания. В них заключается каждое простое предложение. По наличию знаков препинания можно смело сказать — да. В качестве рабочих во всех учебных комплексах используются такая разновидность линейных схем, в которых символически отображается наличие в предложении осложняющих членов, однако при итоговом разборе предложения эти обозначения уже не используются. Вся информация, собранная в процессе изучения, дает возможность правильно составить схему предложения. Пример такого задания вы найдете дальше. Если предложение дано без знаков препинания, то сначала нарисуйте схемы предложения, затем расставьте знаки на схемах и только после этого расставьте знаки в тексте. Второстепенные члены: дополнения — от фонарей и светлячков сущ. Однородные члены предложения обозначаются одинаково и относятся к одной части речи, схема 3 Сложные предложения с союзами и, а, но. Ребятам сообщили, что завтра будет праздник, который закончится карнавальным шествием. Объясняем, почему онлайн схемы предложений таким образом в предложении расставлены знаки препинания. Когда пришел фотограф, Серенький завернул акцию в платочек, чтобы спрятать ее за пазуху. В предложениях с обособленными членами: Если перед нами простое предложение, то при его разборе, нужно отметить, чем будет являться оборот. Тем не менее, в сети представлены несколько таких инструментов большинство из них англоязычныпозволяющие легко провести нужный нам анализ текста. Не забываем найти и выделить деепричастный или причастный обороты. Если у вас нет подчинительной связи, а предложения делает однородными общее слово, тогда на горизонтальной схеме показать, что предложения однородные, вы не сможете. Онлайн схемы предложений Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное подлежащее или сказуемое. Иначе вы не сможете разбирать сложные предложения. Спасибо за теплые воспоминания, возможно еще пригодится Помогите пожалуйста. Ведь пользователям, посещающим ваши сайты и блоги, намного приятнее и понятнее читать грамотную речь, которая привлекает внимание и задерживает на странице. Попросите по примеру схемы составить своё предложение. Проверить правильность применения сочинительного или подчинительного союза.

Глава 39. Синтаксис. Бессоюзные сложные предложения

В данной главе:

§1. Общие понятия

Бессоюзные сложные предложения отличаются от союзных тем, что синтаксическая связь частей сложного предложения выражена в них без помощи союзов и союзных слов. Синтаксическая связь выражена в них интонационно. Интонация также помогает определять значения предложений, которые вне контекста часто могут определяться по-разному.

Учительница заболела, занятие перенесли.

(последовательность действий)

Учительница заболела: занятия перенесли.

(пояснение)

Учительница заболела – занятия перенесли.

(причинно-следственная связь)

Бессоюзные сложные предложения принято обозначать БСП.

§2. Классификация бессоюзных предложений

Самая распространённая классификация бессоюзных сложных предложений – это классификация по значению.

1. БСП со значением последовательности:

   Подул сильный и резкий ветер, небо затянуло тучами.

2. БСП со значением пояснения:

   Со мною происходит что-то непонятное: я тревожусь без причины.

   В такие предложения может быть мысленно подставлен союз а именно. Второе предложение поясняет первое.

3. БСП со значением дополнения:

   Я вошёл в дом: там было чисто и прохладно.

   Второе предложение дополняет первое, оно содержит дополнительную информацию.

4. БСП со значением причины:

   Я обиделась на него: он был виноват передо мной.

   Второе предложение называет причину первого. От первого предложения можно поставить вопрос почему?

5. БСП со значением условия:

   Захочу – всё будет по-моему.

   Первое предложение содержит условие, может быть подставлен союз если.

6. БСП со значением следствия:

   Прошёл ледяной дождь – столько деревьев поломало.

   Второе предложение содержит следствие событий, о которых говорится в первой части. Ко второму предложению могут быть добавлены союзы вследствие чего или так что.

7. БСП со значением времени:

   Дождь перестал – дети побежали на улицу.

   В первое предложение может быть подставлен союз когда.

8. БСП со значением сопоставления:

   Делу время – потехе час.

   Во второе предложение может быть подставлен союз а.

Примеры схем БСП:

[ … ], [ … ] – бессоюзное сложное предложение, например:

К вечеру потеплело,/ в саду расквакались лягушки.

[ … ] – [… ] – бессоюзное сложное предложение, например:

Я поднялась на третий этаж и подошла к двери -/неожиданно из-за неё раздался отчаянный собачий лай.

[ … ] : [ … ] — бессоюзное сложное предложение, например:

Услышав шум, я опустила глаза: /прямо передо мной пробежал ёжик.

Пунктуация бессоюзных сложных предложений.

Узнайте, как вы поняли содержание этой главы. 

1. Как называются сложные предложения, в которых синтаксическая связь между частями выражена без помощи союзов?

   • сложносочинённые
   • сложноподчинённые
   • бессоюзные

2. Каким является БСП:

   Солнце село, на землю опустился туман.?
   • БСП со значением условия
   • БСП со значением последовательности действий
   • БСП со значением следствия.

3. Каким является БСП:

   Наконец-то мне улыбнулась удача: я нашёл отличную работу.?
   • БСП со значением причины
   • БСП со значением условия
   • БСП со значением пояснения

4. Каким является БСП:

   Я вышел на улицу: погода была прекрасная.?
   • БСП со значением дополнения
   • БСП со значением последовательности действий
   • БСП со значением следствия

5. Каким является БСП:

   Сын заболел: накануне он промочил ноги и сильно замёрз.?
   • БСП со значением причины
   • БСП со значением условия
   • БСП со значением времени

6. Каким является БСП:

   Приедешь — мы отлично проведём время.?
   • БСП со значением пояснения.
   • БСП со значением дополнения
   • БСП со значением условия

7. Каким является БСП:

   Он приехал — мы отлично провели время.?
   • БСП со значением следствия
   • БСП со значением сопоставления
   • БСП со значением последовательности действий

8. Каким является БСП:

   Подошла электричка — мы пошли на перрон встречать гостей.?
   • БСП со значением дополнения
   • БСП со значением причины
   • БСП со значением времени

9. Каким является БСП:

   Не спеши языком — торопись делом.?
   • БСП со значением следствия
   • БСП со значением времени
   • БСП со значением сопоставления

10. Может ли БСП, произнесённое с разной интонацией, передавать различные значения?

Правильные ответы:

1. бессоюзные
2. БСП со значением последовательности действий
3. БСП со значением пояснения
4. БСП со значением дополнения
5. БСП со значением причины
6. БСП со значением условия
7. БСП со значением следствия
8. БСП со значением времени
9. БСП со значением сопоставления
10. да

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Как можно самостоятельно выполнить синтаксический разбор простого и сложного предложения (схема и план) + 5 лучших онлайн сервисов для ленивых

Просмотров 60.8k. Опубликовано 30.06.2020 Обновлено 08.12.2020

Приветствуем вас, дорогие друзья! Синтаксический анализ вызывает у новичка в этом вопросе большие трудности. Особенно пугает длинное предложение, которое имеет множество членов, предикативных частей. На деле выполнять решение не так страшно, и русский язык предельно логичен, как и его синтаксис. Из этой статьи вы узнаете о том, что такое полный синтаксический разбор предложения – образец анализа приведен подробно, в деталях.

Для чего нужен синтаксический анализ

Синтаксический анализ – это выделение членов предложения по их функциональному значению и описание высказывания исходя из его целевых, эмоциональных, структурных особенностей.

Иногда его называют пунктуационным разбором. Такой анализ более глобален, чем орфографический, морфологический или фонетический.

Научившись самостоятельно делать синтаксический анализ на примере, можно разобраться в структуре высказывания, принципах его построения. Синтаксис и пунктуация взаимосвязаны, поэтому определение схемы дает знания о том, как расставлять знаки препинания.

Таблица или образец синтаксического разбора будут помогать как ребенку в начальной школе, так и студенту лингвистической специальности, изучающему русский язык.

Типы простого предложения

Простое предложение – это высказывание, где есть одно подлежащее и одно сказуемое. Также возможен вариант, когда есть только подлежащее или только сказуемое.

По цели бывают:

• повествовательными – автор делится информацией, есть точка в конце;

Катя решила сделать гимнастику.

• вопросительными – автор хочет узнать определенную информацию, есть вопрос в конце;

Когда уже наступит лето?

• побудительные – автор побуждает сделать что-либо, восклицательный знак в конце.

Не сорите в общественном месте!

Побудительные высказывания часто имеют лексические маркеры, которые дают подсказку: давай, будем, сделай, идемте и т.п.

Классификация по эмоциональной окраске включает в себя:

• восклицательные – есть восклицательный знак в конце;

Петя, почему ты не помыл руки?!

• невосклицательные – нет восклицательного знака в конце.

На дворе снежно и солнечно.

По наличию главных членов простые предложения принимают такой вид:

• односоставные – если есть подлежащее, но нет сказуемого, или наоборот;

В городе весна. 

В столице пахнет осенью.

• двусоставные – есть и подлежащее, и сказуемое.

Зима настала в городе

Когда нет одного из главных членов:

• назывные – только подлежащее;

Здесь глушь.

• определенно-личные – только сказуемое, которое стоит в 1-м или 2-м лице;

Люблю кататься на коньках.

• неопределенно-личное – сказуемое стоит во множественном числе и 3-м лице;

К вам пришли.

• обобщенно-личное – грамматическая форма сказуемого не важна, важно только значение обобщенности и то, что высказывание можно отнести к любому человеку;

Работаешь, работаешь – и без результата.

• безличное – сказуемое может быть наречием, а также страдательным причастием прошедшего времени или безличным глаголом.

Мне нужно выйти. Ему не спится.

Обобщенно-личный тип включает прежде всего пословицы, поговорки, фразеологизмы и другие устойчивые сочетания.

По наличию второстепенных членов высказывания делятся на:

• нераспространенные – есть только грамматическая основа;

Корабль плывет.

• распространенные – есть другие члены предложения, кроме грамматической основы: обстоятельство, или дополнение, или определение, или все вместе.

Корабль величественно плывет по волнам.

По критерию полноты выражения предложение может быть:

• полным – все члены прописаны, нет недоговоренности;

Мое жилье располагается здесь.

• неполным – определенные члены могут подразумеваться, нередко на их месте стоит тире.

А мое жилье – здесь.

Учитывая все критерии, по которым делятся предложения, и их характеристики, можно сделать подробный синтаксический анализ по плану.

Типы сложного предложения

Сложное – это высказывание, в котором при идеальном раскладе есть два подлежащих и два сказуемых. Но иногда случается, что есть только два сказуемых или только два подлежащих, одно сказуемое и два подлежащих и т.п.

В сложном предложении с несколькими придаточными частями можно найти даже 3 или 4 грамматических основы, а не только 2.

Сложные высказывания делятся по цели и эмоциональной окраске так же, как и простые.

При определении типа сложного предложения нужно смотреть на наличие союза:

• союзное – союз есть;

Если бы на Земле не было воды, здесь бы не зародилась жизнь.

• бессоюзное – союз отсутствует, может стоять запятая или даже двоеточие;

Ярик не пошел в школу и остался дома: он болел.

В зависимости от союза высказывания бывают:

• сложносочиненные – союз сочинительный: сюда входят соединительные, противительные и разделительные;

Аня хотела хорошую оценку, но она не сделала домашнее задание.

• сложноподчиненные – союз подчинительный: все остальные союзные группы относятся к этому виду.

Аня должна была сделать домашнее задание, чтобы учитель поставил ей хорошую оценку.

Необходимо указывать, какой союз соединяет предикативные части высказывания; в бессоюзных предложениях это интонация.

После указания типа придаточной каждая из частей разбирается как простое предложение. Порядок такой же, но алгоритм начинается с критерия односоставности/двусоставности.

Как составить схему предложения

Рисовать схему нужно после выполнения самого разбора. Произведите сперва обобщающий пунктационный разбор, иначе она рискует быть неполной или неверной.

Предлагаем составление схемы по следующей последовательности:

• рисуем скобки – в простом и сложносочиненном высказывании всегда нужны квадратные скобки, т.к. оно не имеет зависимых частей, а в сложноподчиненном –квадратными обозначается главная часть, а круглыми – зависимая;
• делаем графическое отображение предложения внутри, отмечая только грамматическую основу прямыми линиями в логическом порядке, никаких пунктирных или волнистых подчеркиваний.
• если есть союз или союзное слово, оно пишется буквами, а сверху подписывается с. или с. с.
• если сложноподчиненное, нужно нарисовать стрелку от главной части и подписать сверху вопрос к придаточной, на который она отвечает.

Например, схематический анализ сложноподчиненного предложения с разными видами связи выглядит так:

Я не хотел никого обидеть, но Саша надулся и сказал, что теперь он не будет со мной общаться.

[– =], но [– = и =], (что…).

Грамматическую основу рисуют только в главных частях, а союз в придаточной находится только внутри скобок, в отличие от независимых частей.

Образец простого разбора

Высшее общество всегда казалось ей неестественным, лживым и лицемерным.

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное.

Грамматическая основа: подлежащее – общество, сказуемое – казалось неестественным, лживым, лицемерным. Второстепенные члены: высшее – определение, ей – дополнение. Осложнено однородными составными глагольными сказуемыми.

Образец сложного разбора

Артур, уберись в своей комнате до прихода гостей, иначе я тебя накажу.

Побудительное, невосклицательное, сложносочиненное, состоит из двух предикативных частей, средство связи – сочинительный союз «иначе».

Первая часть: односоставное, определенно-личное, распространенное, полное. Сказуемое – уберись. В своей комнате до прихода гостей – обстоятельство. Осложнено обращением.

Вторая часть: двусоставное, распространенное, полное. Подлежащее – я, сказуемое – накажу. Тебя – дополнение. Ничем не осложнено.

5 лучших онлайн сервисов

Синтаксический разбор предложения и текста сегодня можно выполнить онлайн и бесплатно.

ТОП-5 сервисов для этого:

• ProgaOnline – делает подчеркивания, определяет не только части речи, но и их формы: падеж, число, лицо и др.;
• Rustxt – яркий понятный дизайн, предоставляет довольно подробный синтаксический анализ;
• Seosin – может разбирать не только словосочетание или предложение, но и текст, подчеркивает все члены, делает морфологический анализ;
• GoldLit – неограниченное количество символов, есть анализы художественной литературы, но выдает только полный анализ части речи;
• Школьный помощник – поможет только со справочной информацией по теме, есть схемы анализа и упражнения.

Необходимо помнить, что анализ, который выполняется любой программой, может содержать мелкие неточности.

Проблемы с разбором предложений

Самой распространенной проблемой для школьника становится разделение частей речи от их функций в высказывании. Отсюда вытекает неумение правильно подчеркнуть члены.

Важно помнить: существительное либо местоимение может быть как дополнением, так и подлежащим, для имени прилагательного определение не приговор, числительные могут выступать в любой функции, а предлоги зависимы и закреплены за другими членами.

Побудительные предложения иногда заканчиваются точкой, а повествовательные – восклицательным знаком. Чтобы не запутаться, нужно обратить внимание на семантический аспект (что оно означает), а не только на знаки препинания.

Возникают проблемы и с тем, какими членами может быть осложнено предложение.

Высказывание часто осложняется:

• вводными конструкциями;
• деепричастием с зависимыми словами;
• причастным оборотом;
• сравнением и другими обособленными оборотами;
• обращением;
• приложением, т.е. определением в форме существительного;
• однородными членами.

Выводы

В этом материале мы рассмотрели, как сделать синтаксический анализ простых и сложных предложений, разобрали конкретные примеры письменного анализа, возможные трудности. С использованием такой пошаговой инструкции и памяткой проанализировать высказывание сможет даже новичок.

Сложно-сложное предложение

Сложно-сложное предложение состоит из составного и сложного предложений. Я бы сказал, что у этих парней правильные имена, не так ли?

• Составная часть уравнения означает, что предложение имеет два (или более) независимых предложения.
• Комплексная часть уравнения означает, что в предложении есть по крайней мере одно придаточное предложение.
  

Если вам нужно освежить в памяти сложные предложения или сложные предложения, щелкните ссылки и ознакомьтесь с ними.

Том заплакал, потому что мяч попал в него, и я немедленно извинился.

Давайте проанализируем это предложение выше и посмотрим, есть ли в нем то, что нужно!

Том заплакал = независимая статья

, потому что мяч попал в него = зависимая статья

Я немедленно извинился = независимая статья

Работает! У этого предложения есть то, что нужно, чтобы быть составно-сложным. Рассмотрим еще несколько примеров.

Сложно-сложное предложение с прилагательным

Я бы купил сыр, который тебе нравится, но это было слишком дорого.

Я бы купил сыр = независимая статья

, которая вам нравится = зависимая часть прилагательного, изменяющая сыр

это было слишком дорого = независимая статья

Что вам нравится — это зависимое прилагательное, изменяющее существительное сыр .Посмотрите на диаграмму. Вы видите, как , которое вам нравится, связано с сыром ? Это показывает, что он изменяет сыр . Разве это не здорово?

Сложно-сложное предложение с предложением существительного

Рэйчел Рэй объяснила, как делают печенье, и мы практиковали ее методы дома.

Предложения зависимых существительных довольно сложны. Поскольку они действуют как существительные и могут выполнять любую работу с существительными, они часто являются неотъемлемой частью независимых предложений.Так обстоит дело с этим примером. Прилагаемое зависимое существительное является прямым объектом глагола объясненного .

Рэйчел Рэй объяснила (как создаются файлы cookie) = независимый пункт

как создаются файлы cookie = пункт зависимого существительного

мы практиковали ее методы дома = независимый пункт

Сложносложное предложение с предложением наречия

У нас была вечеринка, потому что у нас было много печенья, а наши гости ели вкусные угощения.

У нас была вечеринка = независимое предложение

, потому что у нас было много файлов cookie = предложение зависимого наречия, изменяющее , было

наши гости съели вкусняшки = независимое предложение

Диаграммы предложений

Когда вы составляете схемы предложений, вы определяете различные части речи предложения и то, как они работают вместе. Даже в самых простых предложениях должны быть подлежащее и глагол, а грамматические правила диктуют, как взаимодействуют подлежащее и глагол.Продолжайте читать, чтобы узнать, как составить схему предложения и почему построение предложений может помочь вам глубже понять английский язык.

Компоненты предложений

Предложения содержат ряд различных компонентов или частей, которые должны работать вместе. Составление диаграмм предложений позволяет вам разделять и идентифицировать эти различные компоненты предложений, располагая их наглядно.

Хотя существует несколько методов построения диаграммы предложения, каждый из них включает разделение подлежащего, сказуемого (глагола) и других компонентов предложения.

Эти компоненты могут включать:

• субъект — о ком или о чем идет речь в предложении; существительное, выполняющее действие
• предикат — глагол или действие, выполняемое
• прямой объект — что-то / кто-то действие выполнено с
• косвенный объект — человек / вещь, для которой выполняется действие или для
• предлогов — слова отношения, которые предоставляют информацию о том, как другие части предложения сочетаются друг с другом
• модификаторов — слова, которые предоставляют дополнительную информацию о предмете, действии или объекте в предложении
• статей — слова, которые изменяют существительные
• зависимых (подчиненных) придаточных предложений — предложений, которые не могут быть изолированы друг от друга
• союзов — слов, соединяющих другие слова вместе

Диаграммы предложений помогают определить, как части предложения работают вместе.Он обеспечивает более глубокое понимание функции, которую слова играют в предложениях. Это поможет сделать ваш собственный текст более четким и свободным от грамматических ошибок.

Как построить диаграмму предложения

Теперь, когда вы знаете части предложения, вы готовы приступить к построению диаграммы! Есть четыре типа линий, которые вам понадобятся для построения диаграмм предложений:

• горизонтальных линий (⎯⎯⎯) для написания предметов, глаголов и объектов
• вертикальных линий (|) для разделения подлежащих, глаголов и объектов
• диагональных линий (/) для написания модификаторов, предлогов и артиклей
• пунктирные вертикальные или диагональные линии (⦙) для союзов
  

Спланируйте свое предложение на диаграмме, найдя наиболее важные слова — подлежащее и глагол — и продолжая оттуда.Следуйте этим простым шагам, чтобы правильно составить схему любого предложения.

Базовая линия

Базовая линия — это верхняя линия вашей диаграммы. Он выделяет основные части предложения: подлежащее , глагол и объект .

1. Нарисуйте базовую линию (верхнюю линию диаграммы), разделенную короткой вертикальной линией.
2. Напишите подлежащее слева и глагол справа.
3. Если есть объект, добавьте его после глагола диагональной линией.

Ниже базовой линии

Каждый из других компонентов предложения находится ниже базовой линии предложения в соответствии с определенными правилами построения диаграмм предложений. Эти части включают модификаторы , предлоги , косвенные объекты , придаточные предложения , статьи , междометия и т. Д.

1. Напишите модификаторы и предлоги на диагональных линиях, отходящих от слова, которое они изменяют, под базовой линией.
2. Предлог стоит на горизонтальной линии под предлогом.
3. Если есть косвенный объект, напишите его на горизонтальной линии под глаголом и соедините диагональной линией.
4. Добавляйте артикли по диагонали под существительными, которые они изменяют.

Добавление сложного предложения

Если в вашем сложном предложении есть придаточное предложение, а также независимое предложение, вам также потребуется его диаграмма. Придаточные предложения трактуются как модификаторы, соединенные конъюнкциями в диаграммах предложений.

1. Напишите подчиненный союз на диагональной пунктирной линии под словом, которое оно изменяет.
2. Проведите горизонтальную линию под пунктирной линией.
3. Добавьте существительное, глагол и объект на горизонтальной линии, разделив их вертикальными линиями.
4. Нарисуйте сплошные диагональные линии под любыми словами, у которых есть модификаторы, и добавьте модификаторы к их словам.

Сложные предложения

Сложные предложения состоят из двух или более независимых предложений.Каждое независимое предложение получает свою собственную отдельную диаграмму со своей отдельной базовой линией для его подлежащего и глагола.

1. Создайте новую базовую линию под первым предложением на диаграмме.
2. Начать с начала: добавить подлежащее, глагол, объект и другие части второго предложения.
3. Когда вы изобразили все предложения, соедините их пунктирными линиями.

1. Напишите координирующее соединение на горизонтальной линии рядом с пунктирной линией.
   

Цель построения диаграмм предложений

Существует ряд различных причин, по которым диаграмма предложений может быть полезной, и все они связаны с развитием более глубокого понимания английской грамматики.Составление схем предложений может помочь вам:

• изучить и идентифицировать части речи
• понять, как части речи функционируют вместе для создания составных предложений
• изучить методы соединения предметов, глаголов и объектов
• понять используемые сложные грамматические инструменты составлять составные предложения, включая предложные фразы, глагольные существительные, модификаторы и составные предметы

Если вы пишете предложение и что-то звучит не совсем правильно, попробуйте нарисовать его в виде диаграммы.Вы можете обнаружить, что ваши модификаторы слишком далеки от измененных слов, что вам не хватает статьи или ваше предложение является фрагментом. Составление схем предложений — отличный способ устранить распространенные грамматические ошибки в вашем письме.

Примеры составления диаграмм предложений

Составление диаграмм предложений — это простой способ изучить вашу собственную грамматику, но освоить ее может быть немного сложно. Самый простой способ понять составление диаграмм предложений — это изучить предложения, которые были составлены в виде диаграмм, и попрактиковаться в составлении диаграмм самостоятельно.Чтобы узнать больше о практике построения диаграмм предложений, ознакомьтесь с этими увлекательными рабочими листами.

Диаграммы предложений

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Боггс удачно отбил мяч, но убежал не на ту базу.

Другой пример:
Технологии прогнозирования более сложны, и современные синоптики лучше подготовлены, но прогнозы погоды по-прежнему не очень надежны.

КОМПЛЕКСНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Прилагательное придаточное, введенное наречием
. Мы медленно вошли в театр , где застрелили Линкольна .

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МЕТОД:
Мы медленно вошли в кинотеатр , где застрелили Линкольна .

2. Прилагательное предложение, введенное относительным местоимением, выступающим в качестве подлежащего
Та женщина , которая только что вышла из комнаты , вероятно, станет следующим президентом.

Другой пример:
Люди , которые живут в стеклянных домах , не должны бросать камни.

Еще один пример:
Я хочу познакомиться с мужчиной , который , как я знаю, будет относиться ко мне правильно .

3. Прилагательное придаточное, введенное относительным местоимением как прямым объектом.
Законопроект , который дом узко принял , был отклонен сенатом.

Другой пример:
Мужчина , которому большое жюри предъявило обвинение в декабре , был арестован в Балтиморе.

4. Прилагательное предложение, изменяющее прямой объект
Шарлин доставила Дилберту все проблемы , с которыми он мог справиться .

5. Прилагательное придаточное, изменяющее объект предлога
Dogsbreath дал миллион баксов медсестре , которая спасла ему жизнь .

6. Прилагательное придаточное предложение, изменяющее подлежащее предложения
Машина , которую купила Джорджина , была дороже моей.

7. Предложение наречия, изменяющее глагол
Мы пойдем в ресторан , когда этот фильм будет закончен .

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МЕТОД:
Плохо выглядит , когда вы полностью пропустите мяч . (предложение изменяет «внешний вид»)

8.Предложение наречия, изменяющее прилагательное
Играть в бильярд веселее , когда вы хороши в этом .

9. Предложение наречия, изменяющее наречие
Джош быстро прошел по кладбищу , как будто он действительно испугался .

10. Предложение существительного как подлежащее
То, что Рамон знал о кулинарии, могло заполнить целую библиотеку.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ СПОСОБ:
Как мы будем платить за эту машину для меня загадка.

11. Предложение существительного как объект предлога
У пары был большой спор по поводу , где они будут жить .

12. Предикат существительного как предикат существительного
Что действительно важно , так это то, что вы знаете .

Другой пример:
Наша самая большая проблема — это , что учащиеся не будут читать знаки .

13. Предложение существительного, выступающее в качестве объекта предложения
Житель Нью-Йорка быстро отклонил все, что Сара представила .

Другой пример:
Мы можем только надеяться [что] еще не поздно . (где опущено слово «тот»)

СЛОЖНО-КОМПЛЕКСНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Когда поезд проезжает , окна шумно стучат и весь дом трясется.

Визуальный подход к построению диаграмм предложений

Вы помните, когда были в 6-м классе и узнали все о построении диаграмм предложений? Большинство детей учат рисовать горизонтальную линию и разделять ее на две части, причем подлежащее предложения находится слева, а сказуемое — справа. Затем идут модификаторы, свисающие по диагонали от исходной линии, и… ну, дальше все становится только сложнее.

Я был одним из немногих учеников в моем классе, которым очень нравилось рисовать предложения в виде диаграмм, особенно когда они были сложными. Во время перемены я оставался в классе с моей подругой Марией и моей учительницей г-жой Берген, чтобы практиковаться в построении диаграмм на доске «предложений с вызовами».

Мои одноклассники возвращались в замешательстве и находили доску, покрытую, казалось бы, бессмысленным беспорядком разноцветных линий и нацарапанных слов. Теперь я задаюсь вопросом, есть ли лучший способ помочь мне сохранить то, что я узнал, и привлечь студентов, которые не знакомы с материалом, более вовлеченными.

Составление диаграмм предложений: это полезно?

На протяжении десятилетий преподаватели обсуждали, помогает ли составление диаграмм предложений учащимся научиться читать и писать.

После изобретения в конце девятнадцатого века диаграмма предложений процветала в американских классах около пятидесяти лет, наряду с другими тактиками структурированного обучения грамматике. Но затем прозвучал голос скептиков, утверждающих, что построение диаграмм предложений — бесполезная практика, которая скорее мешает, чем помогает студентам в процессе изучения английского языка, и утверждая, что студенты лучше всего учатся посредством имитации и погружения.

Хотя погружение в языковую среду и имитация языка могут способствовать развитию сильных говорящих и писателей, базовое понимание грамматических структур может быть мощным инструментом письма. Это также может быть полезным основанием для понимания учащимися новых языков. Но все это возможно только в том случае, если учителя могут успешно вовлекать учеников в учебный процесс.

Мотивация учащихся наглядной грамматикой

Так почему же студенты не заинтересованы в изучении правил? Я думаю, это частично потому, что мы не представляем грамматику более гибким и творческим способом в раннем возрасте.

Один из самых простых способов заинтересовать учащихся и предоставить им возможность творческого подхода при изучении грамматики — использовать Lucidchart, платформу для построения диаграмм, которую студенты и учителя могут использовать бесплатно. Lucidchart — идеальный инструмент для учителей, позволяющий сделать грамматику наглядным и предоставить учащимся возможность проявить свои творческие способности по мере того, как они усваивают правила. Читайте увлекательный и увлекательный план урока, который учителя начальных классов и родители могут использовать для построения схем предложений со своими учениками в сочетании с уроками чтения и письма.

Вот бесплатный шаблон для построения диаграмм предложений:

Продолжайте читать, чтобы увидеть это в контексте плана урока в начальной школе! Чтобы изменить этот план урока для других классов, выберите тексты, соответствующие возрасту, и при необходимости измените шаблон.

Пример плана урока в начальной школе: как обучать грамматике визуально с доктором Сьюзом

Из-за повторяющейся структуры Dr.«Зеленые яйца и ветчина» Сьюза — отличная книга для ознакомления студентов с основами грамматики. Эта книга, состоящая всего из 50 уникальных слов, представляет собой простой обмен вопросами и ответами между двумя персонажами — знаменитым Сэм-я-Ам и злейшим парнем по имени Джоуи, которого Сэм пытается убедить съесть зеленые яйца и ветчину. Простые и повторяющиеся структуры предложений в этом рассказе предоставляют студентам прочную основу для понимания и экспериментирования, когда дело доходит до построения схем предложений.

Цель урока: Учащиеся смогут классифицировать части речи и строить схемы предложений, изучая грамматические структуры.

Часть 1: Ознакомьтесь с текстом

Прежде чем углубляться в урок грамматики, помогите своим ученикам познакомиться с «Зелеными яйцами и ветчиной», предложив им прочитать его вслух парами. Может быть полезно, если один ученик прочитает часть Сэма, а другой — Джоуи. Попросите их обратить внимание на закономерности в тексте, задав следующие вопросы:

1. Какие слова или цепочки слов повторяются в тексте?
2. Какие слова или цепочки слов использует Сэм, а не Джои?
3. Какие слова или цепочки слов использует Джои, а не Сэм?

Часть 2: Разобрать предложения

Теперь, когда учащиеся знакомы с текстом и начали определять закономерности путем повторения, они готовы приступить к классификации слов по частям речи.После краткого повторения частей речи учащиеся могут перетаскивать слова из предложений в поля, соответствующие их частям речи. Это упражнение помогает студентам практиковаться в распознавании частей речи и служит полезной подготовкой к построению предложений.

Часть 3: Составьте предложения с помощью диаграмм предложений

В следующей части урока учащиеся смогут нарисовать свои собственные схемы Dr.Предложения в стиле Сьюза, чтобы увидеть, как части речи сочетаются друг с другом. Они также смогут узнать, что в английском языке обычно используется согласованная структура предложения — существительное, вспомогательный глагол, глагол, предлог, артикль, объект.

Для этого учащиеся могут обратиться к третьей вкладке шаблона, где они найдут три пары вопросов и ответов с отсутствующими некоторыми частями предложения. Предложите студентам перетаскивать различные слова в пустые места для создания предложений.

Поощряйте своих учеников проявлять творческий подход к этой части урока и читать предложения вслух после того, как они их составят, чтобы увидеть, имеют ли они смысл.

Если они создают бессмысленные пары вопросов и ответов, убедитесь, что они обращают внимание на то, почему вопросы и ответы не имеют смысла. Это потому, что они создали нереальный сценарий, например, поедание яиц на козьей вершине? Или это потому, что слова вообще не подходят друг к другу, например, в вопросе «съели бы вы их в темноте?» По мере того, как учащиеся экспериментируют, они начнут понимать ценность грамматики и упорядочивать правильные части речи, когда дело доходит до конструирования смысла.

Еще один хороший способ помочь учащимся понять, насколько тесно грамматика связана со значением, — это попросить их нарисовать картину сценария, который они создали. Хотя можно легко нарисовать человека, который едет на козе и ест яйца, сложно изобразить человека, который ест яйца в темноте.

Когда учащиеся научатся создавать предложения, перетаскивая существующие слова в шаблоны предложений, вы можете предложить им заполнить пропуски своими собственными словами и создать свои собственные выдуманные сценарии, соответствующие доктору Доктора.Игривый сюжет Сьюза. Затем они могут прочитать свои творения в парах, как они это делали, когда читали книгу в начале урока.

С помощью интерактивной платформы Lucidchart студенты с радостью откроют для себя, что, играя с формальными элементами английского языка, они могут стать такими же творческими и значимыми рассказчиками, как доктор Сьюз!

Диаграммы предложений

Определение составных, сложных и составно-сложных предложений

В частности, прежде чем мы сможем проанализировать или составить схему предложений с несколькими предложениями, мы должны уметь идентифицировать каждое из предложений.

Что такое пункт?

Независимые предложения составляют полную мысль

Независимые предложения = [ S + V + Полная мысль]

[Питер охотится на волка ] .
[ Мороженое тает] . [Положите в холодильник ] . (Понял « ты «)
[Джек залез бобовый стебель ] ; [он желает, чтобы не было ] .
[Золушка убрала духовку ] и [она выкопала колодец ] .

Зависимые предложения не составляют полную мысль

A пункт существительное является зависимым предложением, которое ведет себя как существительное. Предложение существительного будет Начните с подчинительного союза или относительного местоимения.

Предложение наречия является зависимым предложением, которое ведет себя как наречие и изменяет глагол, прилагательное или другое наречие. Предложение наречия обычно начинается с подчинительный союз или относительное местоимение.

Прилагательное , пункт является зависимым предложением, изменяющим существительное или местоимение. В прилагательном предложение, относительное местоимение или местоимение прилагательного может функционировать в предложении, как и любое другое местоимение: как субъект, объект или дополнение.

Вот еще примеры. Опять же, « S » означает субъект , а « V » означает глагол . Независимые статьи выделены зеленым.

Зависимые предложения = [S + V — Complete Thought] + Independent Clause

Что такое фраза?

Примеры фраз

Сложные и сложные приговоры

Простое предложение состоит из одного независимого предложения.
Составное предложение состоит из нескольких независимых предложений.
Сложное предложение состоит из одного независимого и как минимум одного зависимого предложения.
Составно-сложное предложение состоит из более чем одного независимого предложения и как минимум одного зависимого предложения.

Хотите узнать больше о схемах предложений?

Пройдите мой полный онлайн-курс «Диаграммы предложений: от новичка до эксперта за 12 уроков» на Udemy или купите мой текст

сложных предложений — дневник классического учителя

Пора переходить к сложным предложениям. В отличие от составных предложений, которые объединяют две законченные мысли, сложных предложений объединяют одну законченную мысль с одной незавершенной мыслью.

Полная мысль + Незавершенная мысль = Комплексное предложение

И порядок значения не имеет. Мы можем поставить полную мысль в начале или в конце, но при этом получить сложное предложение.Единственное различие заключается в пунктуации, описанной ниже.

Итак, давайте посмотрим, как это выглядит, на нескольких примерах.

Этот пример начинается с полной мысли: «Галилей был знаменит». Это заканчивается незавершенной мыслью, «потому что он разработал первый телескоп». Теперь, если мы изменим порядок предложения и поставим на первое место незавершенную мысль, то пунктуация изменится.

Обратите внимание, мы ставим запятую после незавершенной мысли.То есть потому что к сказуемому всегда прикрепляются неполные мысли, что делает его перевернутое предложение. Запятая — удобный способ показать это.

Подобно сложным предложениям, которые объединяются с помощью союзов или соединительных наречий, сложные предложения объединяются с помощью подчиненных союзов.

В приведенных выше примерах подчиненный союз «потому что.» Если бы мы убрали «потому что», «он разработал первый телескоп» было бы на самом деле законченной мыслью.Однако как только мы его вставим, он сможет больше не стоять в одиночестве. Он становится зависимым от или подчиняются остальной части приговор. Без добавления «Галилей прославился», «потому что он разработал первый телескоп »не имело бы смысла. Это оставило бы нас интересно, что еще должно было быть сказано.

Это подводит нас к нескольким дополнительным условиям. Когда говорят о неполных мыслях в В контексте сложных предложений мы также можем называть их зависимых мыслей или подчиненных мысли .Точно так же полные мысли могут быть названы независимыми мыслями . Для того, чтобы есть термин, который противопоставляет подчиненных, мы с моими учениками также называем их властных мыслей .

Независимо от терминологии, суть одна и та же. Один из мысли могут стоять в одиночестве; другой не может. Собирая их вместе, мы получаем со сложным предложением.

Диаграммы сложных предложений всегда начинаются с завершенной мысли. Рисуем это обычным образом.Затем мы изображаем все остальное, кроме подчиненного союза , как если бы это была законченная мысль прямо под ним. Наконец, мы соединяем две мысли диагональной пунктирной линией от глагола к глаголу. Просто убедитесь, что первое слово предложения написано с заглавной буквы, чтобы читатели знали, перевернуто предложение или нет.

Ученый эпохи Возрождения Галилео Галилей (1564–1642) будет в центре внимания этих практических предложений. В свое время он был неоднозначным человеком, потому что раздвинул границы научных открытий, бросив вызов Церкви, что в конечном итоге привело к конфликту.Давайте быстро посмотрим, что произошло, и попрактикуемся в сложных предложениях.

К сожалению, история Галилея не самая лестная для Церкви. Его упорное сопротивление к гелиоцентризму отражает сложную незащищенность. В ставка была не только в авторитете Церкви в научных вопросах, но и в богословские, по крайней мере, так они думали. Если бы они могли повернуть галактику назад, тогда могут ли они получить еще много чего назад?

Итак, Галилей был вынужден отречься.